小学教学常规学月检查表

小学教学常规学月检查表一、检查目的为了加强对小学教学常规工作的管理与监督，规范教师教学行为，提高教学质量，促进学校教学工作的科学化、规范化、精细化发展，特制定本学月检查表。通过定期检查，及时发现教学过程中存在的问题，总结经验，为教师提供改进教学的依据，确保教学工作有序、高效地进行。二、检查对象全体小学教师三、检查时间每月[具体日期]四、检查内容及标准（一）教学计划1.制定情况每位教师应根据学科课程标准、教材和学生实际，在开学初制定详细、具体、可行的教学计划。教学计划应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度安排等内容。检查标准：教学计划内容完整，符合要求，格式规范，能体现学科特点和班级实际情况，得[X]分；内容基本完整，格式较规范，得[X1]分；内容不完整，格式不规范，得[X2]分及以下。2.执行情况教师应严格按照教学计划组织教学，不得随意更改教学进度。如有特殊情况需要调整教学进度，应及时填写教学进度调整申请表，经学校教务处批准后方可实施。检查标准：严格执行教学计划，无擅自更改教学进度现象，得[X]分；有少量调整，但按规定办理了审批手续，得[X1]分；擅自更改教学进度，未办理审批手续，得[X2]分及以下。（二）备课1.备课数量教师应提前备课，课时备课量应符合学校要求，语文、数学、英语等主要学科应做到超周备课，其他学科至少提前一周备课。检查标准：备课数量达到要求，得[X]分；备课数量不足，但差距不大，得[X1]分；备课数量严重不足，得[X2]分及以下。2.备课质量备课应做到教学目标明确、教学重难点突出、教学方法恰当、教学过程设计合理、教学环节完整、教学反思及时。教案应体现师生互动、生生互动，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。检查标准：备课质量高，教案完整、规范，教学环节设计合理，有针对性和实效性，得[X]分；备课质量较好，教案基本完整，教学环节较合理，得[X1]分；备课质量一般，教案存在一些问题，如教学目标不明确、教学环节设计不合理等，得[X2]分及以下。3.教学反思教师应在每节课后及时进行教学反思，反思内容应包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习表现、存在的问题及改进措施等。教学反思应具有针对性和实用性，能够对今后的教学起到指导作用。检查标准：教学反思及时、认真，内容具体、深刻，对教学有明显的改进作用，得[X]分；教学反思较及时，内容较具体，有一定的参考价值，得[X1]分；教学反思不及时，内容空洞，无实际意义，得[X2]分及以下。（三）课堂教学1.教学目标教师应根据课程标准和教材要求，结合学生实际，制定明确、具体、可衡量的教学目标。教学目标应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。检查标准：教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，三维目标整合良好，得[X]分；教学目标基本明确，能体现三维目标，但不够具体，得[X1]分；教学目标不明确，不能体现三维目标，得[X2]分及以下。2.教学内容教师应准确把握教材内容，教学内容正确、科学、系统，重点突出，难点突破得当。教学内容应紧密联系生活实际，注重知识的拓展和延伸，培养学生的应用能力和创新思维能力。检查标准：教学内容准确无误，重点突出，难点突破有效，能联系生活实际，拓展延伸合理，得[X]分；教学内容基本正确，重点较突出，难点有一定突破，能联系生活实际，得[X1]分；教学内容存在错误或偏差，重点不突出，难点未突破，联系生活实际不够紧密，得[X2]分及以下。3.教学方法教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法、练习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。教学方法应注重学生的主体地位，引导学生积极主动参与学习，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。检查标准：教学方法灵活多样，能充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，得[X]分；教学方法较灵活，能体现学生的主体地位，学生参与度较高，得[X1]分；教学方法单一，以教师讲授为主，学生参与度低，课堂气氛沉闷，得[X2]分及以下。4.教学过程教学过程应环节完整，过渡自然，时间分配合理，教学节奏紧凑。教师应注重课堂组织管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学活动顺利进行。检查标准：教学过程流畅，环节完整，时间分配合理，能有效组织课堂教学，学生学习状态良好，得[X]分；教学过程较流畅，环节基本完整，时间分配较合理，能较好地组织课堂教学，得[X1]分；教学过程不流畅，环节缺失，时间分配不合理，课堂组织混乱，得[X2]分及以下。5.教学基本功教师应具备扎实的教学基本功，如语言表达清晰、准确、简洁，板书规范、工整、美观，教态亲切、自然、大方。教师应熟练掌握现代教育技术手段，如多媒体教学设备的使用，能够运用信息技术辅助教学，提高教学效果。检查标准：教学基本功扎实，语言表达、板书、教态等方面表现优秀，能熟练运用现代教育技术手段，得[X]分；教学基本功较好，语言表达较清晰，板书较规范，教态较自然，能运用现代教育技术手段，得[X1]分；教学基本功一般，语言表达存在问题，板书不规范，教态不自然，不能熟练运用现代教育技术手段，得[X2]分及以下。（四）作业批改1.作业布置教师应根据教学目标和学生实际，合理布置作业，作业内容应具有针对性、层次性和多样性。作业形式应包括书面作业、口头作业、实践作业等，注重培养学生的综合能力。作业量应适中，避免过多或过少，不给学生造成过重的课业负担。检查标准：作业布置合理，内容针对性强，形式多样，量适中，得[X]分；作业布置基本合理，内容有一定针对性，形式较单一，量基本适中，得[X1]分；作业布置不合理，内容缺乏针对性，形式单一，量过多或过少，得[X2]分及以下。2.作业批改教师应及时批改作业，全批全改，不得让学生代批作业。批改符号应规范统一，批改字迹应工整、清晰。教师应针对学生作业中存在的问题，及时进行反馈和纠正，给予恰当的评语，鼓励学生积极改进。检查标准：作业批改及时、认真，全批全改，符号规范，评语恰当，能及时反馈学生问题，得[X]分；作业批改较及时，基本全批全改，符号较规范，评语较简单，能反馈部分学生问题，得[X1]分；作业批改不及时，存在漏批现象，符号不规范，评语不恰当，不能及时反馈学生问题，得[X2]分及以下。3.作业订正教师应督促学生及时订正作业中的错误，对学生的订正情况进行认真检查和批改。对于学生反复出现的问题，教师应进行有针对性的辅导，帮助学生掌握正确的知识和方法。检查标准：学生作业订正及时，教师检查认真，对反复出现的问题有辅导措施，得[X]分；学生作业订正较及时，教师检查较认真，对部分反复出现的问题有辅导，得[X1]分；学生作业订正不及时，教师检查不认真，对反复出现的问题无辅导措施，得[X2]分及以下。（五）辅导与评价1.辅导情况教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况和特点，有针对性地进行辅导。辅导方式应多样化，包括个别辅导、小组辅导、集中辅导等，辅导内容应包括知识辅导、学习方法指导、心理辅导等。教师应做好辅导记录，记录辅导时间、对象、内容、效果等。检查标准：辅导工作扎实有效，方式多样，记录详细，能满足不同学生的需求，得[X]分；辅导工作较认真，方式较单一，记录较简单，能对部分学生进行辅导，得[X1]分；辅导工作不认真，方式单一，记录不完整，不能有效开展辅导工作，得[X2]分及以下。2.评价情况教师应建立科学合理的评价体系，对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价。评价方式应多样化，包括课堂表现评价、作业评价、测验评价、考试评价等，注重过程性评价和终结性评价相结合。教师应及时向学生反馈评价结果，肯定学生的优点，指出存在的问题，鼓励学生积极改进。检查标准：评价体系科学合理，方式多样，能全面客观评价学生，及时反馈评价结果，得[X]分；评价体系较合理，方式较单一，能基本评价学生，反馈评价结果较及时，得[X1]分；评价体系不合理，方式单一，不能全面评价学生，反馈评价结果不及时，得[X2]分及以下。五、检查方法1.查阅资料查阅教师的教学计划、备课教案、教学反思、作业批改记录、辅导记录等相关资料，检查其完成情况和质量。2.课堂听课随机抽取部分教师的课堂教学进行听课，观察教师的教学过程、教学方法、教学基本功等方面的表现，了解课堂教学实际情况。3.学生访谈与部分学生进行访谈，了解教师的教学情况、作业布置与批改情况、辅导情况等，听取学生的意见和建议。六、检查结果处理1.反馈检查结束后，检查人员应及时将检查结果向学校教务处反馈，并填写教学常规学月检查表。教务处应将检查结果及时反馈给相关教师，指出存在的问题，提出改进意见和建议。2.整改教师应根据检查反馈意见，认真分析原因，制定整改措施，及时进行整改。教务处应跟踪教师的整改情况，确保问题得到有效解决。3.总结学校应定期对教学常规检查情况进行总结，分析存在的共性问题和原因，提出改进措施和建议，不断完善教学常规管理制度。总结结果应作为教师教学工作考核、评优评先的重要依据。七、附件：小学教学常规学月检查表（样表）|检查项目|检查内容|检查情况记录|得分|||||||教学计划|制定情况|内容完整，符合要求，格式规范，能体现学科特点和班级实际情况|/|||执行情况|严格执行教学计划，无擅自更改教学进度现象|/||备课|备课数量|课时备课量符合学校要求，语文、数学、英语等主要学科超周备课，其他学科至少提前一周备课|/|||备课质量|教学目标明确、教学重难点突出、教学方法恰当、教学过程设计合理、教学环节完整、教学反思及时|/|||教学反思|及时、认真，内容具体、深刻，对教学有明显的改进作用|/||课堂教学|教学目标|明确、具体，符合课程标准和学生实际，三维目标整合良好|/|||教学内容|准确无误，重点突出，难点突破有效，能联系生活实际，拓展延伸合理|/|||教学方法|灵活多样，能充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃|/|||教学过程|流畅，环节完整，时间分配合理，能有效组织课堂教学，学生学习状态良好|/|||教学基本功|扎实，语言表达、板书、教态等方面表现优秀，能熟练运用现代教育技术手段|/||作业批改|作业布置|合理，内容针对性强，形式多样，量适中|/|||作业批改|及时、认真，