九年级英语复习教学案

九年级英语复习教学案一、教学目标1.帮助学生系统复习九年级全册英语知识点，包括词汇、语法、句型等。2.提高学生的听力、阅读、写作和口语表达能力，使其能够在中考中取得优异成绩。3.培养学生的自主学习能力和合作探究精神，增强学生的学习信心。二、教学重难点1.重点九年级全册重点词汇、短语和句型的记忆与运用。各种语法知识的系统梳理和综合运用，如一般现在时、一般过去时、现在完成时、被动语态等。阅读理解、写作等题型的解题技巧和方法。2.难点复杂语法知识的理解和灵活运用，如虚拟语气、定语从句、宾语从句等。如何提高学生的英语综合运用能力，尤其是在写作和口语表达方面。帮助学生克服学习英语的畏难情绪，激发学生的学习兴趣和积极性。三、教学方法1.讲授法：系统讲解重点词汇、语法和知识点，使学生形成清晰的知识框架。2.练习法：通过大量的针对性练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。4.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。四、教学过程（一）词汇复习1.按单元梳理词汇以九年级教材单元为顺序，逐一复习每个单元的重点词汇。利用PPT展示单词的拼写、音标、词性和中文释义，让学生快速回顾。例如，在复习Unit1时，重点词汇有"textbook"（教科书）、"conversation"（交谈）、"aloud"（大声地）等。通过图片或例句帮助学生理解单词的用法，如展示一本教科书的图片讲解"textbook"，给出句子"HereadsEnglishaloudeverymorning."讲解"aloud"的用法。2.词汇拓展与辨析对一些易混淆的词汇进行拓展和辨析。如"usedto"和"beusedto"，"borrow"和"lend"等。"usedto"表示过去常常做某事，后接动词原形，如"Heusedtoplayfootball."；"beusedto"表示习惯于做某事，后接名词、代词或动名词，如"Heisusedtogettingupearly.""borrow"表示借入，常用搭配"borrow...from..."，如"Iborrowedabookfromthelibrary."；"lend"表示借出，常用搭配"lend...to..."，如"Helenthisbiketome."3.词汇练习课堂上进行词汇拼写练习，让学生在规定时间内写出单词的正确拼写。给出一些词汇的英文释义，让学生写出对应的单词，如"thethingthatyouusetowritewith"（pen）。完成一些词汇选择题，如：I'mnotusedto______upsoearly.A.getB.gettingC.got答案是B。（二）语法复习1.一般现在时讲解一般现在时的构成、用法和时间状语。一般现在时的构成是动词原形或第三人称单数形式，用法包括表示经常或习惯性的动作、客观事实、普遍真理等。常见时间状语有"always""usually""often""sometimes""everyday"等。给出例句：Hegoestoschoolbybikeeveryday.（表示经常的动作）Theearthmovesaroundthesun.（客观事实）进行一般现在时的专项练习，如用所给动词的适当形式填空：She______（like）singing.答案是likes。2.一般过去时复习一般过去时的构成（动词过去式）和用法，用于表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。时间状语有"yesterday""lastweek""ago"等。展示规则动词和不规则动词的过去式变化规则，如规则动词在词尾加ed，不规则动词需要特殊记忆，像"gowent""havehad"等。给出句子让学生改为一般过去时，如：IplayfootballonSundays.改为IplayedfootballlastSunday.3.现在完成时详细讲解现在完成时的构成（have/has+过去分词）、用法及与一般过去时的区别。现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或过去开始一直持续到现在的动作。举例：Ihavealreadyfinishedmyhomework.（强调对现在的影响，即现在可以做其他事情了）Hehaslivedheresince2000.（过去开始持续到现在）对比：一般过去时只强调过去的动作，如HewatchedTVlastnight.而现在完成时强调对现在的关联，如Hehaswatchedthemoviebefore.（现在知道这部电影的内容）进行现在完成时的练习，如：用have/hasbeento和have/hasgoneto填空。He______Beijing.Hewillbebacknextweek.答案是hasgoneto。4.被动语态介绍被动语态的构成（be+过去分词）和用法，当句子的主语是动作的承受者时，要用被动语态。讲解不同时态的被动语态结构，如一般现在时的被动语态是am/is/are+过去分词，一般过去时的被动语态是was/were+过去分词等。给出主动句改为被动句的练习，如：Theybuiltabridgelastyear.改为Abridgewasbuiltbythemlastyear.5.虚拟语气简单介绍虚拟语气的概念和基本形式。虚拟语气用于表示假设、愿望、建议等非真实的情况。讲解if引导的虚拟语气的三种情况：与现在事实相反，从句用一般过去时（be动词用were），主句用would/could/should/might+动词原形。如IfIwereyou,Iwouldstudyharder.与过去事实相反，从句用过去完成时，主句用would/could/should/might+have+过去分词。如Ifyouhadeearlier,youwouldhavecaughtthebus.与将来事实相反，从句用一般过去时或should+动词原形或wereto+动词原形，主句用would/could/should/might+动词原形。如Ifitrainedtomorrow,wewouldstayathome.进行虚拟语气的练习，让学生根据所给情境写出正确的句子。（三）句型复习1.重点句型回顾复习九年级教材中的重点句型，如"Itis+adj.+(forsb.)+todosth."（做某事对某人来说是......的），例如：Itisimportantforustoprotecttheenvironment."too...to..."（太......而不能......），如Heistooyoungtogotoschool."so...that..."（如此......以至于......），如Sheissotiredthatshecan'twalkanymore.2.句型转换练习进行句型转换练习，包括陈述句、疑问句、否定句之间的转换。例如，将陈述句"Helikesreading."改为一般疑问句Doeshelikereading?改为否定句Hedoesn'tlikereading.将"Itisabeautifulflower."改为感叹句Whatabeautifulfloweritis!或Howbeautifulthefloweris!3.句型运用给出一些话题，让学生运用所学句型进行写作练习。如以"MyHobbies"为题，要求学生至少运用两个重点句型描述自己的爱好。（四）听力训练1.听力材料选择选取与中考听力题型相似的材料，包括对话、短文等。材料内容涵盖日常生活、学校、兴趣爱好、旅游等方面。例如，选择一些关于谈论周末活动安排的对话，或者介绍某个城市景点的短文。2.听力技巧指导在听力练习前，指导学生掌握一些听力技巧。如提前浏览题目，预测听力内容；注意关键词，如数字、时间、地点、人物等；关注上下文，理解整体意思。播放听力材料时，让学生边听边做笔记，记录关键信息。3.听力练习与反馈进行多次听力练习，每次练习后及时核对答案，分析学生的错误原因。对于学生普遍存在问题的部分，进行针对性的强化训练，如再次播放相关内容，让学生反复听，直到理解为止。（五）阅读理解训练1.阅读材料选取选取不同体裁和题材的阅读材料，如记叙文、说明文、议论文、科普文等。内容包括故事、文化、科技、环保等。例如，选取一篇关于介绍中国传统文化剪纸艺术的说明文，或者一篇讲述一个感人故事的记叙文。2.阅读技巧讲解讲解阅读理解的技巧，如快速浏览文章标题、首尾段和每段首句，了解文章主旨大意；根据题目要求，在文中定位关键词，寻找答案；注意推理判断题要根据文章内容合理推断，不能过度引申等。例如，对于细节理解题，让学生在文中找到与题目相关的句子，仔细对比选项和原文；对于主旨大意题，要综合全文内容进行概括。3.阅读练习与分析安排定时阅读练习，让学生在规定时间内完成阅读题目。练习后，详细分析每篇文章和题目，讲解解题思路和方法。对于学生做错的题目，引导学生分析错误原因，是对文章理解有误，还是阅读技巧运用不当等。（六）写作训练1.写作题型分析分析中考英语写作常见题型，如命题作文、半命题作文、材料作文等。讲解每种题型的写作要求和注意事项。例如，命题作文要紧扣题目，明确主题；半命题作文要先补充完整题目，再确定写作内容；材料作文要根据所给材料提炼要点，组织文章结构。2.写作步骤指导指导学生写作步骤，包括审题、构思、列提纲、写作、修改等。审题时要明确题目要求和写作要点；构思时要确定文章的体裁、结构和大致内容；列提纲可以使文章条理更清晰；写作过程中注意语法正确、词汇运用恰当、句子通顺连贯；修改时要检查语法错误、拼写错误、逻辑是否合理等。3.范文赏析与模仿给出不同类型的优秀范文，让学生赏析。分析范文的结构、语言表达、开头结尾方式等优点。让学生模仿范文进行写作练习，在模仿过程中逐渐掌握写作技巧和方法，提高自己的写作水平。4.写作批改与反馈认真批改学生的作文，指出存在的问题，如语法错误、词汇错误、句子结构混乱、内容空洞等，并给出修改建议。将批改后的作文及时反馈给学生，让学生了解自己的不足之处，进行针对性的改进。（七）口语训练1.日常对话练习创设各种日常情境，如购物、问路、餐厅点餐等，让学生进行对话练习。例如，模拟在商店购买衣服的场景，学生A扮演顾客询问衣服的款式、尺码、价格等，学生B扮演店员进行回答。2.话题讨论给出一些热门话题，如"环境保护""人工智能对生活的影响"等，组织学生进行小组讨论。每个学生都要积极参与讨论，表达自己的观点和想法，锻炼口语表达能力和思维能力。3.角色扮演选取教材中的一些对话或短文，让学生进行角色扮演。通过模仿角色的语气、表情和动作，更加深入地理解和运用语言。例如，表演课本上关于朋友之间谈论假期经历的对话，让学生更好地掌握相关的词汇和句型。（八）综合复习与模拟考试1.综合复习对前面复习的词汇、语法、句型、听力、阅读、写作等知识进行全面综合复习。通过练习题、错题回顾等方式，强化学生对重点知识的理解和运用能力。例如，针对学生在之前复习中容易出错的语法点，再次进行讲解和练习，确保学生掌握。2.模拟考试按照中考英语考试时间和题型要求，进行多次模拟考试。让学生熟悉考试流程和节奏，提高应试能力。模拟考试后，认真批改试卷，分析学生的考试情况，针对学生存在的问题进行个别辅导和集中讲解。五、教学资源1.九年级英语教材2.配套的中考复习资料3.多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）4.网络学习资源（英语学习网站、在线课程平台等）六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。2.作业评价：认真批改学生的作业，对作业完成情况进行评价，及时反馈学生的学习成果和存在的问题。3.测试评价：通过单元测试、模拟考试