伊索寓言-教案-教案教学设计

伊索寓言-教案-教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解伊索寓言的基本特点和主要内容，熟悉若干经典的伊索寓言故事。掌握寓言这种文学体裁，理解寓言通过故事传达寓意的写作手法。能够用自己的语言讲述伊索寓言故事，并准确概括出故事的寓意。2.过程与方法目标通过阅读、讨论、表演等多种活动形式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。引导学生学会分析寓言故事中的角色、情节和环境，从而领悟其中蕴含的寓意，提高文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标感受伊索寓言的智慧和魅力，体会其中所传达的人生哲理，培养积极向上的人生态度。激发学生对文学作品的兴趣，鼓励学生在生活中运用寓言所蕴含的道理来指导自己的行为。二、教学重难点1.教学重点深入理解伊索寓言的寓意，掌握分析寓意的方法。学习伊索寓言简洁生动的语言和巧妙的故事构思。2.教学难点如何引导学生结合生活实际，准确、深刻地领悟寓言所传达的寓意，并能从中获得启示。培养学生的创新思维，鼓励学生对寓言故事进行个性化的解读和改编。三、教学方法1.讲授法：讲解伊索寓言的相关知识，包括文学体裁、作者简介、故事背景等，使学生对伊索寓言有初步的了解。2.阅读法：引导学生阅读伊索寓言故事，培养学生的阅读理解能力，让学生在阅读中感受故事的魅力，体会其中的寓意。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对故事的情节、角色、寓意等方面展开交流，激发学生的思维，促进学生之间的思想碰撞，加深对寓言的理解。4.表演法：安排学生进行故事表演，让学生通过亲身体验，更深入地理解故事内容，同时锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师先讲述一个简短的生活小故事："有一个人，他每天都要到山上去砍柴。有一天，他像往常一样上山砍柴，但是他发现自己忘记带砍柴的斧头了。于是他只好下山去拿斧头。当他回到山上的时候，太阳已经快要落山了。他心里很着急，因为他还没有砍到足够的柴。就在这时，他看到路边有一把斧头，他想：这把斧头一定是别人不小心掉在这里的。如果我把它拿走，明天我就可以多砍一些柴了。但是他又想：如果我拿走了这把斧头，别人会怎么想呢？我这样做是不是太自私了？最后，他决定还是把斧头留在那里，继续用自己的斧头砍柴。虽然他今天没有砍到很多柴，但是他心里很踏实，因为他做了一件正确的事情。"2.提问学生：从这个小故事中，大家能明白什么道理呢？引导学生思考并回答，从而引出"寓意"这个概念，顺势导入新课伊索寓言。（二）知识讲解（10分钟）1.伊索寓言简介介绍伊索寓言的作者伊索。伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。伊索环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。讲解伊索寓言的产生背景。伊索寓言大多是在古希腊民间流传的故事基础上，由伊索加工整理而成。这些故事反映了古希腊社会的政治、经济、文化等方面的情况，以及人们的生活、思想和情感。2.寓言的定义和特点给出寓言的定义：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。分析寓言的特点：篇幅短小：伊索寓言故事一般都比较简短，语言简洁明快，没有过多的叙述和描写，能够在短时间内传达深刻的寓意。寓意深刻：通过简单的故事，揭示出生活中的道理和智慧，对人们的思想和行为具有启发和教育作用。借物喻人：常常运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将动物、植物或自然现象等赋予人的性格和行为，以此来影射人类社会。（三）故事阅读与分析（20分钟）1.教师选取《狐狸和葡萄》这则寓言故事进行示范阅读，要求学生边听边思考：故事中有哪些角色？发生了什么事情？故事内容：在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想："我正口渴呢。"于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说："葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。"2.阅读完毕后，引导学生分析故事：角色：狐狸情节：狐狸看到葡萄想吃却够不到，尝试多次失败后放弃，并说葡萄是酸的。提问学生：从这个故事中，你们能想到什么道理呢？鼓励学生发表自己的看法，教师适时引导和总结，得出寓意：有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。3.接着让学生自主阅读《狼和小羊》这则寓言故事。故事内容：一只小羊在河边喝水，狼见到后，便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是狼指责小羊把河水弄脏了，小羊回答说，它仅仅站在河边喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水弄脏。狼见此计不成，又说道："我父亲去年被你骂过。"小羊说，那时它还没有出生。狼对他说："不管你怎样辩解，反正我不会放过你。"学生阅读后，分组讨论以下问题：狼为什么要吃小羊？小羊是如何反驳狼的？这则故事的寓意是什么？每组选派代表发言，教师总结寓意：对恶人做任何正当的辩解也是无效的。（四）小组讨论与分享（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组发放几则伊索寓言故事，如《农夫和蛇》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》等。2.小组合作阅读故事，然后围绕以下几个方面进行讨论：故事中最吸引你的地方是什么？你从故事中体会到了怎样的寓意？这个寓意在现实生活中有哪些体现？3.每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充和提问，共同交流对伊索寓言的理解和感悟。（五）故事表演（15分钟）1.选择《狐狸和乌鸦》这则寓言故事，让学生分组进行故事表演准备。故事内容：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转："亲爱的乌鸦，您好吗？"没有回答。"亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？"乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，"您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？"乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼起肉便一溜烟地跑了。2.各小组在规定时间内进行排练，然后依次上台表演。3.表演结束后，先请其他小组的同学对表演进行评价，指出优点和不足之处。然后教师进行总结，强调表演不仅要展现故事内容，还要通过角色的语言、动作、表情等表现出故事的寓意。（六）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括伊索寓言的作者、特点、阅读的几则寓言故事及其寓意等。2.再次强调寓言的重要性，鼓励学生在课后继续阅读伊索寓言及其他优秀的寓言作品，从中汲取智慧，指导自己的生活。（七）布置作业（5分钟）1.选择一则自己最喜欢的伊索寓言故事，将其改写成一篇短文，要求语言通顺，情节完整，并在文末点明故事的寓意。2.收集其他你感兴趣的寓言故事，下节课与同学们分享。五、教学资源1.伊索寓言故事集，如《伊索寓言全集》。2.多媒体课件，包含伊索寓言的相关图片、文字资料以及故事音频、视频等。3.制作故事角色的头饰，用于学生表演。六、教学反思通过本节课的教学，学生对伊索寓言有了较为全面的了解，积极参与了课堂的各项活动，如阅读、讨论、表演等，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的收获。在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的