第17课第三次科技革命教学设计

第17课第三次科技革命教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解第三次科技革命兴起的背景、主要领域（电子计算机、原子能、生物工程等）的重大成就及特点。通过分析第三次科技革命对社会生产力、经济结构、国际经济格局和社会生活等方面的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，以及从多角度观察和理解历史现象的能力。引导学生认识科技是第一生产力，体会科技进步在推动人类社会发展中的巨大作用，增强学生的科技意识和创新意识。2.过程与方法目标通过阅读教材、观看图片和视频资料等方式，培养学生自主获取历史信息的能力。组织学生开展小组讨论，如探讨第三次科技革命的特点及影响，鼓励学生积极思考、相互交流，提高学生合作探究和表达观点的能力。运用比较分析法，对比三次科技革命的异同点，帮助学生更好地理解和把握历史发展脉络，提升学生的历史思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学技术的兴趣和探索精神，培养学生勇于创新、追求真理的科学态度。使学生认识到科技发展是一把双刃剑，在享受科技成果的同时，要关注科技发展带来的问题，树立正确的科技观和可持续发展观念。通过了解中国在第三次科技革命中的发展情况，增强学生的民族自豪感和责任感，激励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。二、教学重难点1.教学重点第三次科技革命的主要领域及其重大成就。第三次科技革命的特点和影响。2.教学难点理解第三次科技革命的特点及其与前两次科技革命的区别。分析第三次科技革命对国际经济格局和社会生活产生的深远影响。三、教学方法1.讲授法：系统讲解第三次科技革命的相关知识，确保学生掌握基础知识。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示第三次科技革命的成果和场景，增强教学的直观性和趣味性。3.讨论法：组织学生就重点问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和独立思考能力。4.问题探究法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考，探究第三次科技革命的本质和影响，提高学生分析解决问题的能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示图片：展示一张现代城市的夜景图片，灯火辉煌，高楼林立，马路上车水马龙，人们使用着各种先进的电子设备。提问学生："同学们，看到这张图片，你们能感受到我们生活的时代与过去相比有了哪些巨大的变化吗？是什么力量推动了这些变化呢？"2.引导思考：学生自由发言，分享自己对图片的感受和对问题的理解。教师根据学生的回答进行适当引导，引出本节课的主题第三次科技革命。教师总结："正如同学们所感受到的，我们生活在一个科技飞速发展的时代。从我们手中的智能手机到太空中的卫星，从基因工程的突破到核能的利用，这一切都离不开第三次科技革命的推动。今天，就让我们一起走进第17课，深入了解第三次科技革命。"（二）讲授新课（30分钟）1.第三次科技革命的兴起（5分钟）背景介绍：引导学生回顾第二次世界大战后的世界形势，包括战后各国经济的恢复和发展、冷战格局的形成等。指出科学理论的重大突破，如爱因斯坦的相对论等为第三次科技革命提供了理论基础。强调社会的需要，如二战期间军事上对新式武器和先进技术的需求，战后和平建设对提高生产力、改善生活质量的要求等，推动了科技的发展。兴起时间：明确第三次科技革命兴起于20世纪四五十年代。2.第三次科技革命的主要领域及成就（15分钟）电子计算机的广泛应用：展示图片：展示不同时期的电子计算机图片，从早期的庞然大物到如今小巧便携的笔记本电脑和平板电脑。讲解：介绍电子计算机的发明历程，从1946年世界上第一台电子计算机"埃尼阿克"诞生，到后来计算机技术的不断发展和更新换代，如集成电路的出现、微型计算机的诞生等。强调影响：电子计算机的广泛应用是第三次科技革命的核心，它不仅极大地提高了生产效率，还改变了人们的工作方式、生活方式和思维方式。例如，互联网的出现使信息传播和交流变得更加便捷，电子商务蓬勃发展，人们可以通过网络购物、学习、娱乐等。原子能技术的开发利用：播放视频：播放一段关于原子弹爆炸试验和核电站工作原理的视频片段。讲解：讲解原子能的发现过程，以及二战期间美国研制原子弹的"曼哈顿计划"。介绍战后原子能技术在和平利用方面的发展，如核电站的建设，为人类提供了清洁、高效的能源。分析影响：原子能技术的开发利用一方面为军事领域带来了巨大的威慑力，另一方面也为能源危机提供了新的解决方案，但同时也带来了核安全等问题。生物工程技术的重大突破：图片展示：展示转基因生物、克隆技术相关的图片。讲解：介绍生物工程技术的主要内容，如基因工程、细胞工程、发酵工程等。重点讲解克隆技术，如克隆羊多利的诞生过程。探讨影响：生物工程技术的发展为人类解决粮食问题、疾病治疗等方面带来了新的希望，但也引发了一系列伦理道德问题，如克隆人的争议等。3.第三次科技革命的特点（5分钟）小组讨论：将学生分成小组，讨论第三次科技革命的特点。教师提出问题引导讨论，如"与前两次科技革命相比，第三次科技革命在技术发明的速度、涉及的领域、科技与生产的关系等方面有哪些不同？"小组代表发言：各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充。总结特点：科技发展速度快，科学技术转化为生产力的周期越来越短。科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。4.第三次科技革命的影响（5分钟）对社会生产力的影响：引导学生思考科技对生产力各要素（劳动者、劳动工具、劳动对象）的改变。讲解第三次科技革命极大地推动了社会生产力的发展，使生产过程自动化、智能化程度提高，劳动生产率大幅提升。对经济结构的影响：分析科技革命如何促使产业结构发生变化，传统产业比重下降，新兴产业如电子信息产业、生物产业等迅速崛起。强调产业结构的变化推动了经济发展模式的转变，从传统工业经济向知识经济过渡。对国际经济格局的影响：指出第三次科技革命使世界各国经济联系日益密切，经济全球化趋势不断加强。发达国家在科技和经济方面占据优势地位，发展中国家面临机遇和挑战，国家之间的经济差距可能进一步拉大。对社会生活的影响：让学生结合自身生活实际，谈谈科技革命对日常生活的影响，如交通、通信、医疗、教育、娱乐等方面。总结科技革命使人们的生活方式、消费观念、价值观念等发生了深刻变化，人类的生活更加丰富多彩，但也带来了一些新的社会问题，如环境污染、网络安全等。（三）课堂小结（5分钟）1.知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理第三次科技革命的兴起背景、主要领域及成就、特点和影响等知识要点。通过板书呈现知识框架：兴起背景主要领域及成就电子计算机原子能技术生物工程技术特点影响社会生产力经济结构国际经济格局社会生活2.重点强调：强调第三次科技革命对人类社会发展的重大意义，科技是第一生产力，鼓励学生积极关注科技发展，培养创新精神。再次指出科技发展带来的双重影响，引导学生树立正确的科技观和可持续发展观念。（四）课堂练习（10分钟）1.选择题第三次科技革命兴起于（）A.19世纪70年代B.20世纪初C.20世纪四五十年代D.20世纪70年代第三次科技革命的核心是（）A.原子能技术的开发利用B.电子计算机的广泛应用C.生物工程技术的重大突破D.航天技术的发展第三次科技革命使人类进入了（）A.蒸汽时代B.电气时代C.信息时代D.工业时代2.材料解析题阅读以下材料：材料一：在第三次科技革命的推动下，经济全球化趋势迅速发展。科技革命使世界各国经济联系日益密切，国际贸易不断扩大，国际投资迅速增长，跨国公司遍及全球，有力地推动了经济全球化进程。材料二：第三次科技革命促进了社会生产力的极大提高，生产过程自动化、智能化程度不断提升，劳动生产率大幅提高。同时，产业结构发生重大变化，传统产业比重下降，新兴产业迅速崛起。请回答：根据材料一，概括第三次科技革命对经济全球化的推动作用。结合材料二，分析第三次科技革命对社会生产力和经济结构产生了哪些影响？3.简答题简述第三次科技革命的特点。（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：请同学们以"第三次科技革命对我的生活"为主题，写一篇短文，描述科技革命给你和你的家庭生活带来的变化，以及你对科技发展的认识和思考，字数不少于300字。要求：观点明确，内容具体，语言通顺，表达自己的真实感受。2.拓展作业：收集资料，了解中国在第三次科技革命中的发展成就以及面临的挑战，思考中国应如何抓住科技革命的机遇，实现科技强国的目标。下节课进行小组汇报交流。五、教学反思通过本节课的教学，学生对第三次科技革命有了较为全面的了解，基本达成了教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法，如直观演示、小组讨论、问题探究等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。同时，通过引导学生分析科技革命的影响，使学生认识到科技在推动人类社会发展中的重要作用，增强了学生的科技