部编版gkh教学设计

部编版gkh教学设计一、教学目标1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握g、k、h与单韵母相拼的拼音方法，能准确拼读。3.能够借助拼音正确认读"哥哥、口渴、荷花"等词语，感受拼音在识字中的作用。4.通过观察图片、做游戏等活动，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察力和语言表达能力。二、教学重难点1.教学重点准确认读g、k、h三个声母，掌握它们的发音方法和字形特点。学会g、k、h与单韵母的拼音方法，能正确拼读。2.教学难点g、k、h的发音区别，尤其是g和k的发音。让学生掌握拼音的声调变化，能够准确拼读带调音节。三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学准备1.拼音卡片g、k、h及相关单韵母卡片。2.多媒体课件，包含情境图、动画演示等。3.小鼓、小喇叭、荷花图片等教学道具。五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放儿歌《我爱我的幼儿园》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。2.唱完儿歌后，老师提问："小朋友们，在幼儿园里你们都认识了哪些新朋友呀？"鼓励学生积极发言，分享自己在幼儿园的生活点滴。3.老师接着说："今天呀，老师又要给大家介绍几位新朋友，它们可有趣啦！它们能帮助我们认识好多好多的字宝宝，想不想知道它们是谁呀？"从而引出本节课要学习的声母g、k、h。（二）新课讲授1.学习声母g（10分钟）出示情境图（一群小朋友在打鼓），引导学生仔细观察。提问："小朋友们，看看这幅图，图上的小朋友在干什么呀？"让学生用自己的话描述画面内容，然后老师总结："小朋友们在打鼓，鼓的声音'gǔgǔgǔ'。"同时，老师拿出小鼓，轻轻敲击，让学生感受鼓声，再次强调"gǔ"这个音。讲解g的发音方法：老师示范发g的音，让学生观察老师的口型。老师张大嘴巴，舌根抬起，抵住软腭，阻碍气流，然后放开，让气流冲出，读音轻短。学生跟着老师模仿练习，多练几遍，老师注意纠正学生的发音。记忆g的字形：引导学生观察g的形状，提问："小朋友们，看看这个声母像什么呀？"可以启发学生说像一个9字加个弯，或者像个花环等。然后编一个口诀帮助学生记忆字形，如"9字加弯ggg"。书写指导：老师在黑板上示范书写g，边写边讲解笔画顺序和书写要点。g先写半圆，再写竖左弯。提醒学生注意半圆不要写得太大，竖左弯要写直。学生书空练习，然后在练习本上书写，老师巡视指导，强调书写姿势和规范。2.学习声母k（10分钟）出示情境图（一个小朋友口渴了，拿着杯子喝水），问学生："图上的小朋友怎么啦？他在做什么？"引导学生说出小朋友口渴了在喝水，引出"口渴"这个词，老师板书"kěkǒu"，并带读词语，让学生感受k的发音。讲解k的发音方法：老师示范发k的音，口型要比发g时稍小一些，舌根用力，抵住软腭，然后突然放开，气流冲出，读音轻短。学生跟着老师练习发音，老师及时纠正不正确的发音。记忆k的字形：引导学生观察k的形状，提问："这个声母看起来像什么呀？"可以提示学生像一把机关枪。编口诀帮助记忆，如"一把机枪kkk"。书写指导：老师在黑板上示范书写k，先写一竖，再写左斜右斜。提醒学生竖要写直，左斜右斜角度要合适。学生书空后在练习本上书写，老师巡视指导书写规范。3.学习声母h（10分钟）出示情境图（小朋友在河边看荷花），引导学生观察画面，问："小朋友们，图上有什么呀？"学生回答后，老师总结："小朋友在河边看荷花，荷花的'荷'读音里有我们要学的声母h。"老师拿出荷花图片，展示给学生看，同时强调"héhuā"的发音。讲解h的发音方法：老师示范发h的音，口张开，舌根抬高，靠近软腭，形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音。学生跟着老师练习发音，体会发音要领。记忆h的字形：引导学生观察h的形状，提问："这个声母像什么呢？"可以启发学生说像一把椅子等。编口诀帮助记忆，如"一把椅子hhh"。书写指导：老师在黑板上示范书写h，先写竖，再写右弯。提醒学生竖要写直，右弯要圆润。学生书空后进行书写练习，老师巡视指导书写姿势。4.声母g、k、h的对比练习（5分钟）老师分别出示g、k、h的拼音卡片，让学生认读，开火车读、小组读，检查学生对单个声母的掌握情况。进行对比发音练习，老师读一个声母，让学生分辨是g、k还是h，并说出发音方法的不同。如老师读"gǔ"，学生跟读并说出是g的发音，口型是张大嘴巴，舌根抬起等；老师读"kě"，学生跟读并说出是k的发音，口型稍小，舌根用力等。通过对比练习，让学生更准确地掌握三个声母的发音区别。（三）拼音练习（10分钟）1.声母g、k、h与单韵母a、o、e的拼音练习老师出示g和a、o、e相拼的拼音卡片，如"gā、gō、gē"，带领学生拼读。先示范发音，然后让学生跟着读，多读几遍。用同样的方法教学k和h与a、o、e的拼音，如"kā、kō、kē""hā、hō、hē"。让学生通过反复练习，掌握拼音方法。开火车读拼音卡片，每人读一组，看谁读得又快又准。2.带调拼音练习老师在黑板上写出"gā、gá、gǎ、gà""kā、ká、kǎ、kà""hā、há、hǎ、hà"，让学生观察声调的变化，感受不同声调的发音特点。老师示范读带调音节，让学生跟着读，重点指导读准声调。比如读"gā"时，声音要高平；读"gá"时，声音上扬；读"gǎ"时，声音下降；读"gà"时，声音低沉。学生自由练习读带调音节，然后同桌互相检查，纠正发音错误。（四）游戏巩固（10分钟）1.摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写有一个拼音，如"gū、kǔ、hǔ、gōu、kāi、hái"等。把学生分成若干小组，每组推选一名代表。游戏开始，代表们依次上台摘苹果，读出苹果上的拼音，读对了就把苹果摘下来，放入自己小组的篮子里。最后看哪个小组摘到的苹果最多，即为获胜组。2.拼音接龙游戏老师先给出一个拼音，如"gā"，让学生以这个拼音的最后一个字母为声母，接上一个新的拼音，如"gāgēgěi"。学生依次进行接龙，后面的学生要接着前面学生的拼音往下接，不能重复。如果接不上来或者接错了，就被淘汰，最后剩下的学生为获胜者。3.听一听，做一做老师读一个拼音，如"kě"，让学生根据听到的拼音做出相应的动作。比如可以模仿口渴喝水的动作。老师变换不同的拼音，让学生继续做动作，通过这种方式加深学生对拼音的理解和记忆。（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了哪些新朋友呀？"让学生回答出g、k、h三个声母。2.请学生说一说g、k、h的发音方法和字形特点，以及它们与单韵母相拼的拼音方法。老师进行补充和总结，强化学生的记忆。3.表扬学生在本节课中的积极表现，鼓励学生课后继续练习拼音，多和家长交流自己学到的新知识。（六）布置作业（5分钟）1.回家后大声朗读今天学习的声母g、k、h以及它们与单韵母相拼的音节，读给爸爸妈妈听。2.用拼音写一写自己喜欢的水果或小动物的名字，每个写35个，明天带来和同学们分享。六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握g、k、h三个声母的发音、字形及拼音方法。在教学过程中，采用了多种教学方法和