二年级音乐下册第三单元《在钟表店里》教案苏少版完美版

二年级音乐下册第三单元《在钟表店里》教案苏少版完美版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够感受《在钟表店里》欢快、诙谐的音乐情绪，熟悉乐曲的旋律和节奏特点。准确认识并掌握八分音符和十六分音符，能够用拍手、跺脚等方式准确表现出乐曲中的节奏。能够哼唱乐曲的主旋律，提高学生的音准和节奏感，增强识谱能力。2.过程与方法目标通过聆听、欣赏音乐，培养学生的音乐感知能力和审美能力，引导学生从音乐中感受不同钟表的形象和动态。采用多种节奏练习方法，如节奏游戏、模仿演奏等，让学生在实践中体验和掌握八分音符和十六分音符，提高节奏感。鼓励学生参与音乐创作活动，如为乐曲创编简单的节奏型或歌词，培养学生的创造力和想象力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生对生活中美好事物的关注和热爱之情。通过团队合作的音乐活动，如节奏接龙、小组合奏等，培养学生的合作意识和团队精神。引导学生了解音乐与生活的紧密联系，感受音乐所带来的快乐和魅力，提升学生的音乐素养和综合艺术修养。二、教学重难点1.教学重点感受《在钟表店里》的音乐情绪，熟悉乐曲旋律，体会不同钟表的音乐形象。准确掌握八分音符（时值为半拍）和十六分音符（时值为四分之一拍）的节奏特点，并能在乐曲中准确表现。能够哼唱乐曲的主旋律，增强学生的识谱能力和音乐表现力。2.教学难点引导学生通过音乐准确感受不同钟表的形象和动态，并用自己的方式表达出来。让学生熟练运用八分音符和十六分音符进行节奏组合，准确把握乐曲的节奏变化。鼓励学生积极参与音乐创作活动，发挥创造力，创编出有特色的节奏型或歌词。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、乐曲背景等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听《在钟表店里》的音乐，让他们直观地感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱乐曲的主旋律、演奏简单的节奏型等，让学生更直观地学习和模仿，提高学习效果。4.练习法：安排多种节奏练习活动，如拍手、跺脚、节奏模仿等，让学生在实践中巩固所学的节奏知识，提高节奏感。5.讨论法：组织学生就音乐感受、节奏特点、音乐创作等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段钟表走动的声音视频，如滴答滴答的钟声、清脆的闹铃声等，让学生仔细聆听。提问：同学们，刚刚我们听到了什么声音呀？（引导学生回答出钟表的声音）再问：那你们在哪里能经常听到这些钟表的声音呢？（启发学生回忆生活中钟表出现的场景，如家里、学校、商店等）2.展示一些不同类型钟表的图片，如挂钟、闹钟、手表、怀表等，让学生观察并说说它们的样子和特点。提问：谁能说一说你最喜欢哪种钟表？为什么呢？（鼓励学生积极发言，分享自己对钟表的喜爱）3.引出课题：今天老师要带大家走进一家特别的钟表店，去听听那里的音乐故事。板书课题：《在钟表店里》（二）歌曲介绍（3分钟）1.简单介绍《在钟表店里》这首乐曲：《在钟表店里》是一首具有德国民间音乐风格的管弦乐曲，由德国作曲家奥尔特创作。乐曲生动地描绘了钟表店里各种各样的钟表忙碌工作的情景，旋律轻快、节奏活泼，充满了生活气息。2.向学生提问：你们猜猜在钟表店里会有哪些有趣的声音呢？让我们一起来听一听这首曲子，看看和你们想的一不一样。（三）初听乐曲（5分钟）1.播放《在钟表店里》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐的整体情绪、速度和节奏。2.听完后，提问学生：这首曲子给你们什么样的感觉呀？是欢快的、活泼的，还是其他的？（引导学生用词语描述音乐的情绪，如欢快、诙谐、有趣等）3.再问：你们觉得音乐的速度是快还是慢呢？（让学生对乐曲的基本特征有初步的认识）（四）分段欣赏与节奏学习（20分钟）1.再次播放乐曲，引导学生分段聆听，并思考每一段音乐仿佛描绘了钟表店里的什么场景。第一段：速度稍快，节奏活泼。引导学生想象钟表店里的钟表们刚刚开始忙碌工作的情景，好像大家都在欢快地打着招呼，准备迎接新的一天。欣赏完第一段后，提问学生：这段音乐让你们想到了钟表店里的什么画面呀？分析第一段的节奏特点，出现了较多的八分音符。讲解八分音符的时值为半拍，用拍手的方式示范八分音符的节奏型：XX。让学生跟着老师一起拍手练习，感受八分音符的节奏韵律。第二段：节奏变得更加紧凑，速度也有所加快，出现了十六分音符。引导学生想象钟表们忙碌工作的场景，各种指针快速地转动，发出滴答滴答的声音。讲解十六分音符的时值为四分之一拍，用跺脚的方式示范十六分音符的节奏型：XXXX。让学生跟着老师一起跺脚练习，注意节奏的准确性。组织学生进行节奏对比练习，将八分音符和十六分音符组合在一起，如：XX|XXXX|，让学生用拍手和跺脚相结合的方式表现出来，感受两种节奏的不同特点。第三段：节奏较为舒缓，旋律优美。引导学生想象钟表们经过忙碌的工作后，渐渐安静下来的情景，仿佛在休息和调整。欣赏完第三段后，让学生分享自己对这段音乐的感受和联想。2.分段欣赏过程中，可以适时地提问学生，引导他们关注音乐中的细节，如："你们听到音乐中有没有什么特别的声音呀？像是钟表的滴答声或者其他的？""这段音乐的节奏是怎么变化的呢？是越来越快还是越来越慢？"通过这些问题，培养学生的音乐感知能力和分析能力。（五）学唱旋律（10分钟）1.教师范唱乐曲的主旋律，让学生跟随老师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的起伏和音高变化。2.一句一句地教唱学生，比如："3356|5321|2235|322|"，教唱过程中注意纠正学生的音准问题，及时给予鼓励和指导。3.采用分组唱、个别唱、接龙唱等多种方式，让学生反复练习，熟悉旋律。对于较难掌握的部分，可以重点练习，如："6532|1235|3212|356|"4.引导学生一边唱一边用拍手或跺脚的方式为旋律伴奏，增强节奏感。（六）拓展与创作（10分钟）1.节奏创编让学生分组讨论，根据乐曲的节奏特点，为每一段音乐创编不同的节奏型。例如，第一段可以用拍手、拍腿、捻指等方式组合出独特的节奏；第二段则可以加入更多的十六分音符节奏变化。每个小组推选一名代表展示他们创编的节奏型，其他小组的同学认真倾听并给予评价。教师对学生的创编成果进行总结和点评，肯定学生的创意和努力，同时给予一些改进的建议。2.歌词创编引导学生发挥想象力，为乐曲创编简单的歌词。可以围绕钟表店里的情景，如钟表们的对话、人们挑选钟表的过程等。鼓励学生大胆尝试，用自己的语言表达对音乐的理解和感受。让学生在小组内交流分享自己创编的歌词，然后每组选出一首最有特色的歌词，全班一起朗读或演唱。（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《在钟表店里》的音乐特点、八分音符和十六分音符的节奏知识、旋律演唱以及大家的创编成果等。2.提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言，分享自己在音乐学习过程中的快乐和成长。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬学生在课堂上的积极参与、认真学习和创新表现，同时指出存在的不足之处，希望学生在今后的音乐学习中继续努力。4.最后，再次播放《在钟表店里》的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。五、课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《在钟表店里》给家人听。2.搜集其他与钟表或时间有关的音乐作品，下节课与同学们分享。六、教学资源1.《在钟表店里》的音乐音频和视频。2.各种钟表的图片和模型。3.多媒体教学设备。七、教学反思通过本节课的教学，学生对《在钟表店里》这首乐曲表现出了浓厚的兴趣，在音乐感知、节奏学习、旋律演唱和创作等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，运用多种教学方法和手段，如欣赏、演示、练习、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能，提高了学生的音乐素养和综合能力。同时，通过节奏创编和歌词创编活动，