二年级上册数学教案一长度单位《解决问题》人教新课标

二年级上册数学教案一长度单位《解决问题》人教新课标一、教学目标1.知识与技能目标学生能够进一步理解长度单位厘米和米的概念，能恰当选择长度单位描述物体的长度。能运用所学知识解决生活中与长度单位相关的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。经历解决问题的全过程，学会从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题，积累解决问题的经验。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。在解决问题的过程中，培养学生认真、严谨的学习态度和合作交流的意识。二、教学重难点1.教学重点能正确选择合适的长度单位描述物体的长度，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。2.教学难点能根据实际情况灵活选择合适的长度单位，正确判断物体的长度。理解长度单位在生活中的实际意义，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解长度单位的概念、选择方法等知识，让学生系统地掌握重点内容。2.直观演示法：利用实物、模型、多媒体等直观手段，展示长度单位的实际长度，帮助学生建立长度观念，直观地理解选择长度单位的依据。3.实践操作法：让学生通过测量、比划等实践活动，亲身体验长度单位的应用，加深对知识的理解和记忆，提高动手操作能力。4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力，促进学生思维的碰撞和拓展。四、教学过程（一）复习导入1.回顾长度单位同学们，我们之前学习了两个长度单位，谁还记得是哪两个呀？（厘米和米）那1厘米有多长呢？谁能比划一下？（请一位同学用手指比划出1厘米的长度）1米呢？（请一位同学站起来，双臂张开表示1米的长度）1米等于多少厘米呢？（1米=100厘米）2.练习巩固完成课本上的几道简单练习题，如：在括号里填上合适的长度单位。铅笔长约18（）。旗杆高约15（）。教室门高约2（）。数学书宽约15（）。学生独立完成后，同桌互相交流答案，教师指名回答并进行讲解，强调选择长度单位的依据。（二）探究新知1.创设情境，提出问题同学们，老师今天遇到了一些问题，想请大家帮忙解决。（课件出示教材中的情境图）瞧，这是同学们在操场上进行测量的场景。从图中你能看到哪些数学信息呢？（学生观察后回答：同学们在测量黑板的长度、跳绳的长度等）那根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？（引导学生提出：黑板有多长？跳绳有多长？等问题）2.分析问题，解决问题以"黑板有多长"这个问题为例，我们来分析一下。要知道黑板有多长，需要用什么工具去测量呢？（学生回答：用尺子）那应该选择厘米还是米作为长度单位呢？请同学们想一想，然后在小组内交流讨论。（小组讨论后，各小组代表发言）小组1：我们觉得应该用米作单位，因为黑板比较长，1厘米太短了，量起来很麻烦。小组2：我们也认为用米合适，用厘米的话，要量很多次，而且数字会很大。教师总结：大家说得都很有道理。当物体比较长时，我们通常用米作单位来测量。那谁能估计一下黑板大约有多长呢？（请几位同学进行估计）现在我们来实际测量一下黑板的长度。（请一名同学拿着米尺去测量黑板的长度，其他同学认真观察）测量结果是多少呢？（3米）那"跳绳有多长"这个问题又该怎么解决呢？谁来说说你的想法？（学生回答：先用厘米作单位量出跳绳一部分的长度，再看跳绳大约有几个这样的长度，最后估算出跳绳的长度；也可以直接用米尺量出跳绳的长度）请同学们选择自己喜欢的方法去测量跳绳的长度，然后汇报测量结果。（学生测量后汇报：跳绳长约2米）3.归纳总结通过刚才解决"黑板有多长"和"跳绳有多长"这两个问题，你能说一说在选择长度单位时，应该考虑哪些因素吗？（引导学生总结：要根据物体的长短、大小等实际情况来选择合适的长度单位，较短的物体一般用厘米作单位，较长的物体一般用米作单位）（三）巩固练习1.基础练习完成教材上的"做一做"题目。量一量你的数学课本的长、宽和厚各是多少厘米。学生独立测量后，同桌互相检查测量结果，并交流测量方法。指名汇报测量结果，教师强调测量时的注意事项，如尺子要放平、与物体对齐等。在括号里填上合适的长度单位。课桌高约70（）。床长约2（）。牙刷长约15（）。学校跑道一圈长约400（）。学生独立完成后，集体订正答案，让学生说一说选择长度单位的理由。2.拓展练习课件出示：小明的身高是95厘米，再长多少厘米就有1米高了？引导学生分析题目：首先要知道1米等于100厘米，然后用100厘米减去小明现在的身高95厘米，就是还要长的厘米数。学生独立解答，教师巡视指导，最后指名汇报解题过程和答案。课件出示：一根绳子对折后长2米，这根绳子原来长多少米？引导学生思考：对折后的绳子长度是原来绳子长度的一半，那么原来绳子的长度就是对折后长度的2倍。学生独立解答后，同桌交流解题思路，教师进行总结和点评。3.生活应用同学们，在我们的生活中还有很多地方用到了长度单位，你能举例说一说吗？（学生自由发言，如教室的长、宽，门的高度，铅笔的长度等）现在请同学们选择生活中的一个物体，测量出它的长度，并记录下来。明天在课堂上和同学们交流分享。（四）课堂小结1.回顾内容这节课我们学习了什么内容？（解决与长度单位相关的实际问题）在解决问题的过程中，我们用到了哪些知识和方法？（复习了厘米和米的长度单位，通过观察、估计、测量等方法选择合适的长度单位来解决实际问题）2.总结方法谁能说一说如何选择合适的长度单位呢？（根据物体的长短、大小等实际情况，较短的物体用厘米作单位，较长的物体用米作单位）3.强调重点同学们在今后的生活中，要多观察、多思考，运用所学的长度单位知识去解决更多的实际问题。同时，要注意测量的准确性和规范性。（五）布置作业1.完成课本练习一的第8、9、10题。2.回家后测量三件不同物体的长度，并记录下来，与家人交流。五、教学反思通过本节课的教学，学生在解决实际问题的过程中，进一步理解了长度单位厘米和米的概念，能够根据物体的实际情况选择合适的长度单位进行测量和描述。在教学过程中，通过创设情境、提出问题、分析问题和解决问题等环节，培养了学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，让学生经历了