高一英语新教材课文Unit-1-教学设计

高一英语新教材课文Unit-1-教学设计一、教材分析本单元围绕"TeenageLife"这一主题展开，涵盖了青少年生活的多个方面，如学校生活、兴趣爱好、人际关系等。通过一系列的阅读、听力、口语和写作活动，帮助学生提升英语综合语言运用能力，同时引导学生关注青少年时期的成长与挑战，培养积极向上的生活态度。二、学情分析高一学生已经具备了一定的英语基础，但在语言表达的准确性和流利度方面仍需提高。他们对新鲜事物充满好奇，对青少年自身的话题有着浓厚的兴趣，这为本单元的学习提供了良好的情感基础。然而，他们在处理复杂的文本信息、进行深入的思考和表达观点时，可能会遇到一些困难。三、教学目标语言知识目标1.学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，如"teenager""struggle""volunteer"等。2.理解并运用本单元的重点句型，如"ittakessb.sometimetodosth.""notonly...butalso..."等。3.掌握不同的时态和语态在具体语境中的正确使用。语言技能目标1.能够读懂关于青少年生活的各种体裁的文章，获取关键信息并理解文章主旨。2.能够听懂与青少年生活相关的对话和短文，抓住主要内容和细节。3.能够运用所学知识，就青少年生活的话题进行流利、准确的口头表达和书面写作。情感态度目标1.培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己观点的态度。2.引导学生正确认识青少年时期的成长特点，树立正确的价值观和人生观。3.激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。文化意识目标1.了解不同国家青少年的生活方式和文化差异。2.培养学生跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。四、教学重难点教学重点1.重点词汇和短语的记忆与运用。2.重点句型的理解和正确使用。3.阅读和听力技巧的训练，提高学生获取信息的能力。教学难点1.运用所学知识进行准确、流利的口语和书面表达。2.理解文章中隐含的情感和观点，并能进行深入分析。3.培养学生在跨文化背景下的语言运用和交际能力。五、教学方法1.任务驱动法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，提高语言技能。2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。3.情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受语言的实际运用，增强学生的学习兴趣和记忆效果。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。六、教学过程Period1WarmingUp&Reading1.WarmingUp(5minutes)展示一些青少年在学校、参加活动等的图片，引导学生用英语描述图片内容，如："Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheteenagersdoing?"组织学生进行小组讨论，分享自己在青少年时期的一些难忘经历，然后请小组代表发言。2.Prereading(3minutes)提出问题："Whatdoyouthinkarethemainaspectsofteenagelife?"引导学生思考并回答，如学习、兴趣爱好、朋友等。展示课文标题"TeenageLife"，让学生猜测课文可能会涉及哪些关于青少年生活的内容。3.Reading(12minutes)学生快速阅读课文，回答问题："Whatarethefouraspectsofteenagelifementionedinthetext?"（答案：Schoollife,Hobbies,Relationshipswithparentsandfriends）再次阅读课文，完成表格，梳理文章结构：|Aspect|Details|||||Schoollife|Subjects,clubs,sports||Hobbies|Reading,painting,music||Relationshipswithparents|Argumentsabout...||Relationshipswithfriends|Makingfriends,hangingout|分析长难句："Ittakesalongtimetobeagoodreader."引导学生理解"ittakessb.sometimetodosth."的句型结构。"NotonlydoIenjoythework,butIalsogettospendtimewithmystudents."讲解"notonly...butalso..."的倒装用法。4.Postreading(10minutes)小组讨论："Whichaspectofteenagelifedoyouthinkisthemostimportant?Why?"每个小组推选一名代表进行全班交流。让学生根据课文内容，用自己的话总结青少年生活的特点，培养学生的概括能力。Period2LanguagePoints1.WordsandPhrases(15minutes)重点词汇讲解："teenager"：通过例句"Heisatypicalteenager,fullofenergy."帮助学生理解其含义，并让学生用该词造句。"struggle"：讲解其动词和名词的用法，如"struggletodosth.""strugglewithsth."，给出例句"Shestruggledtopasstheexam.""Heisstrugglingwithhisillness."让学生进行模仿造句。其他重点词汇如"volunteer""generation""graduate"等，通过图片、例句等方式进行讲解，让学生掌握其用法。重点短语："focuson"：通过例句"Pleasefocusonyourstudy."让学生理解其意为"集中于，专注于"，并进行短语替换练习，如"concentrateon""payattentionto"等。"hangout"：给出例句"Weoftenhangoutatthemallonweekends."让学生理解其含义，并运用该短语描述自己的活动。带领学生朗读并记忆重点词汇和短语，通过单词拼写、短语翻译等练习进行巩固。2.Grammar:Ittakessb.sometimetodosth.(10minutes)给出多个例句：Ittakesmeanhourtodomyhomeworkeveryday.Ittakeshertwoweekstopreparefortheexam.引导学生观察句子结构，总结出"Ittakessb.sometimetodosth."的句型，强调"it"是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。让学生进行句型转换练习，如："Ispendtwohoursdoingmyhomeworkeveryday."改为"Ittakes..."的形式。进一步拓展，让学生用该句型描述做其他事情所花费的时间，如"Ittakeshimhalfanhourtogotoschoolbybike."Period3Listening&Speaking1.Listening(12minutes)让学生阅读听力题目，预测听力内容，如题目为"Listeningtoaconversationbetweentwoteenagersabouttheirhobbies"，学生可以猜测对话中会提到哪些爱好。播放听力材料，学生听第一遍，回答问题："Whatarethetwoteenagers'hobbies?"再听一遍，完成听力填空：A:I'mreallyinto___.I'vereadalotofbooks.B:That'scool.Iprefer___.Icanplaytheguitarwell.核对答案后，让学生模仿听力中的语音语调，两人一组进行对话朗读。2.Speaking(13minutes)创设情景：假设你和朋友正在讨论青少年的兴趣爱好，让学生分组进行对话练习。给出一些常用的表达兴趣爱好的句型和短语，如：I'minterestedin...Ilike...best.Myhobbyis...学生运用这些句型和短语，结合自己的实际情况，展开对话交流。每组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价，评价内容包括语言表达是否准确、流利，内容是否丰富等。Period4ReadingforWriting1.Reading(8minutes)让学生阅读一篇关于青少年友谊的范文，思考以下问题：Howdoesthewriterintroducehisfriend?Whataretheirmoninterests?Howdoesthewriterfeelabouttheirfriendship?学生阅读后回答问题，教师引导学生分析范文的结构和写作思路，如开头如何引入主题，中间如何描述朋友和友谊，结尾如何总结感受等。2.Writing(17minutes)布置写作任务：Writeapassageaboutyourbestfriend.引导学生进行写作前的构思，让学生列出提纲，如：Introduction:Whoisyourbestfriend?Body:Yourmoninterests,specialmemoriesConclusion:Yourfeelingsaboutthefriendship学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的语言表达问题。完成写作后，让学生同桌之间互相交换作文，进行互评，提出修改建议。Period5ExtendedReading&Project1.ExtendedReading(10minutes)让学生阅读一篇课外的关于青少年生活的文章，文章体裁可以是记叙文、议论文等。阅读后，让学生完成阅读理解题目，如选择题、判断题等，考查学生对文章细节和主旨的理解。引导学生分析文章中的好词好句，如一些精彩的描写、独特的观点表达等，并进行积累。2.Project(15minutes)布置项目任务：Makeaposteraboutteenagelife.学生分组进行项目准备，收集资料，如图片、文字等，可以从教材课文、课外文章、网络资源等获取。小组讨论如何设计海报，包括内容布局、色彩搭配等。各小组制作海报，教师进行指导和帮助。展示各小组的海报，小组代表介绍海报内容，其他小组进行欣赏和评价。七、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。2.作业评价：认真批改学生的课后作业，包括单词拼写、句型练习、写作等，针对学生的错误进行详细批注，及时反馈学生的学习情况