人教语文2011课标版一年级下册《13荷叶圆圆》第二课时教学设计

人教语文2011课标版一年级下册《13荷叶圆圆》第二课时教学设计一、教学目标1.复习巩固生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，感受夏天的美好，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼对荷叶的喜爱之情。3.仿照课文句式，进行简单的语言表达练习，培养学生的想象力和语言运用能力。二、教学重难点1.教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷叶与小动物们之间的快乐。复习巩固生字词。2.教学难点体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼对荷叶的喜爱之情，并仿照课文句式进行语言表达练习。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放夏天荷塘的视频，引导学生观察画面，说说看到了什么。师：小朋友们，夏天到了，让我们一起去美丽的荷塘看看吧！（播放视频）师：视频里都有什么呀？谁来说一说。生：荷叶、荷花、小蜻蜓、小青蛙......2.回顾上节课内容，引出新课。师：上节课我们初读了课文《荷叶圆圆》，认识了许多生字宝宝，谁还记得课文里都有哪些小伙伴来和荷叶玩耍了？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。师：这节课，我们就跟着这些小伙伴一起继续走进美丽的荷塘，看看它们在荷叶上发生了哪些有趣的事情。（二）复习生字词（8分钟）1.开火车读生字卡片。师：老师这里有许多生字宝宝，它们都想和大家交朋友，谁愿意第一个来和它们打招呼？（出示生字卡片，学生开火车读）2.利用多媒体课件进行生字词的巩固练习。（1）认读生字后，播放生字游戏视频，如"摘苹果"游戏，将生字藏在苹果后面，学生点击苹果认读生字，读对了苹果就会掉落。（2）进行"词语大闯关"练习，多媒体展示词语，让学生快速认读，读对一个词语就会出现一个小奖励图标。3.小组合作，用生字卡片进行扩词比赛。师：现在我们来进行小组比赛，每个小组用生字卡片进行扩词，比一比哪个小组扩的词又多又准确。小组活动，教师巡视指导。小组代表汇报扩词情况，其他小组补充，教师给予评价和奖励。（三）精读课文（20分钟）1.学习第一自然段（1）自由朗读第一自然段，思考：小水珠把荷叶当作了什么？生：小水珠把荷叶当作摇篮。（2）多媒体展示摇篮的图片，引导学生观察摇篮的样子，感受小水珠在荷叶上的状态。师：小朋友们，看看这张摇篮的图片，想象一下小水珠躺在上面会是什么感觉？生：很舒服、很开心......（3）指导朗读，读出小水珠舒服的感觉。师：小水珠在荷叶上可舒服啦，谁能把这种舒服的感觉读出来？（指名读，评价指导，齐读）2.学习第二自然段（1）指名朗读第二自然段，思考：小蜻蜓把荷叶当作了什么？生：小蜻蜓把荷叶当作停机坪。（2）展示蜻蜓停在荷叶上的图片，引导学生观察蜻蜓的姿势，理解"展开"一词。师：小朋友们，看这只蜻蜓停在荷叶上，它的翅膀是怎样的？生：展开。师：对，像这样把翅膀打开，就叫展开。谁能做一做展开翅膀的动作？学生做动作，教师讲解"展开"的含义。（3）指导朗读，读出小蜻蜓的快乐。师：小蜻蜓停在荷叶上多快乐呀，谁来快乐地读一读这一段？（指名读，评价指导，男女生赛读）3.学习第三自然段（1）分小组朗读第三自然段，思考：小青蛙把荷叶当作了什么？它在荷叶上做了什么？小组朗读后，学生回答：小青蛙把荷叶当作歌台，它在荷叶上唱歌。（2）播放青蛙唱歌的音频，引导学生感受青蛙唱歌的欢快节奏。师：小朋友们，听听青蛙唱歌的声音，是不是很欢快？生：是。（3）指导朗读，读出欢快的语气。师：让我们一起读出小青蛙唱歌的欢快劲儿！（齐读，指名读，师生互评）4.学习第四自然段（1）自由朗读第四自然段，思考：小鱼把荷叶当作了什么？它在荷叶下做了什么？生：小鱼把荷叶当作凉伞，它在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（2）多媒体展示小鱼在荷叶下游动的动画，引导学生观察小鱼的动作和表情，体会小鱼的快乐。师：小朋友们，看小鱼在荷叶下多开心呀，它一边游一边还做了什么动作？生：捧起水花。师：对，小鱼笑嘻嘻地游来游去，还捧起了水花，多快乐呀！谁能模仿一下小鱼的动作？学生模仿，教师评价。（3）指导朗读，读出小鱼的快乐。师：小鱼在荷叶下玩得多高兴呀，谁来把这种快乐读出来？（指名读，评价指导，全班齐读）（四）体会情感，感悟文本（7分钟）1.引导学生思考：为什么小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼都喜欢荷叶？师：小朋友们，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼都那么喜欢荷叶，这是为什么呢？生：因为荷叶给它们带来了快乐，让它们有地方休息、玩耍......2.组织小组讨论，交流自己的想法。师：现在请大家在小组里说一说自己的想法，看看哪个小组讨论得最热烈。小组讨论，教师巡视倾听。3.小组代表发言，教师总结。师：哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？小组代表发言，教师总结：荷叶又大又圆又绿，给小水珠提供了舒适的摇篮，给小蜻蜓提供了停机坪，给小青蛙提供了歌台，给小鱼提供了凉伞，所以它们都喜欢荷叶。（五）朗读感悟，背诵积累（5分钟）1.多种形式朗读课文，感受课文的语言美和意境美。师：让我们再次有感情地朗读课文，感受一下荷叶和小伙伴们之间的快乐。可以个人读、小组读、男女赛读、配乐读等。学生选择自己喜欢的方式朗读课文，教师播放轻柔的音乐作为背景。2.引导学生选择自己喜欢的段落背诵。师：小朋友们，你们最喜欢哪个段落呢？试着背一背吧。学生自由选择段落背诵，教师巡视指导。3.指名背诵自己喜欢的段落，其他学生认真倾听并给予评价。师：谁先来展示一下自己背诵的段落？其他小朋友要认真听，看看他背得怎么样。指名背诵，其他学生评价，教师给予鼓励和指导。（六）拓展延伸，语言运用（5分钟）1.引导学生仿照课文句式，说一说还有谁会来和荷叶做朋友，它会把荷叶当作什么。师：小朋友们，除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼，还有谁会来和荷叶做朋友呢？它会把荷叶当作什么？生：小蝴蝶把荷叶当作舞台，在上面翩翩起舞。生：小蜜蜂把荷叶当作餐桌，在上面品尝甜甜的花蜜。......2.让学生用"________把荷叶当作________，__________。"的句式，写一两句话。师：现在请大家把自己想到的写下来，用"________把荷叶当作________，__________。"的句式。学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和书写规范。3.展示学生的作品，进行交流分享和评价。师：谁愿意把自己写的展示给大家看看？其他小朋友认真听，然后说一说你觉得他写得怎么样。展示学生作品，学生评价，教师给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题进行指导。（七）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，总结学习收获。师：小朋友们，这节课我们一起走进了美丽的荷塘，认识了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼，它们都和荷叶成为了好朋友。我们还学习了生字词，有感情地朗读了课文，感受到了它们之间的快乐。大家学得都很棒！2.鼓励学生在课后继续观察大自然，发现更多的美好。师：课后，小朋友们可以继续观察大自然，看看还有哪些有趣的事情发生，说不定你还能发现更多像这样美好的画面呢！五、板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮眨着眼睛小蜻蜓停机坪展开翅膀小青蛙歌台放声歌唱小鱼凉伞游来游去六、教学反思通过本节课的教学，学生们在复习巩固生字词的基础上，进一步理解了课文内容，