小学音乐《牧童短笛》教案1

小学音乐《牧童短笛》教案1一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱《牧童短笛》的主旋律，感受乐曲的节奏、旋律特点。了解作曲家贺绿汀及其作品风格，掌握复调音乐的基本特点。能够用竖笛演奏《牧童短笛》的部分旋律，提高乐器演奏能力。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。引导学生参与音乐创作，尝试用不同的音乐元素表现牧童的生活情景，提高创造力和实践能力。在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和交流能力。3.情感态度与价值观目标感受乐曲中描绘的牧童生活的美好，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。通过学习中国优秀的音乐作品，增强学生的民族自豪感和文化自信心。二、教学重难点1.教学重点感受《牧童短笛》的音乐风格，理解其旋律、节奏所表达的意境。熟悉乐曲的主旋律，能够准确哼唱。体会复调音乐的特点，感受其独特的音乐魅力。2.教学难点把握乐曲中装饰音的演奏和演唱，表现出乐曲的韵味。引导学生在欣赏和演唱过程中，准确地表达出对乐曲意境的理解和感受。让学生在实践活动中，较好地运用复调音乐的特点进行音乐创作。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、作品背景等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听《牧童短笛》的音频和视频，让他们直观地感受乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱、演奏《牧童短笛》，展示正确的发声方法、演奏技巧和音乐表现力，让学生更直观地学习。4.讨论法：组织学生就乐曲的感受、理解、创作等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和独立思考能力。5.练习法：让学生通过哼唱、演奏等练习活动，巩固所学的音乐知识和技能，提高音乐表现能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段清脆的鸟鸣声和悠扬的笛声音频，同时展示一幅美丽的乡村田园风光图片，引导学生闭上眼睛聆听和想象。2.提问学生："同学们，刚才你们听到了什么声音？仿佛看到了怎样的画面？"鼓励学生积极分享自己的感受和想象。3.引出课题："在这样美好的乡村景象中，有一位小牧童正骑着牛儿，悠然地吹着笛子，今天我们就来学习一首描绘牧童生活的乐曲《牧童短笛》。"（二）作者及作品介绍（3分钟）1.简要介绍作曲家贺绿汀：贺绿汀是我国著名的作曲家、音乐教育家。他的作品具有浓郁的民族风格和时代气息，对中国现代音乐的发展产生了重要影响。他一生创作了大量优秀的音乐作品，如《游击队歌》《嘉陵江上》等，而《牧童短笛》是他的代表作之一，在国内外都享有很高的声誉。2.介绍《牧童短笛》的创作背景：这首乐曲是贺绿汀在1934年创作的，当时他在欧洲留学期间，为了参加俄国作曲家齐尔品举办的"征求有中国风味的钢琴曲"比赛而创作。乐曲以清新、明快的旋律，描绘了中国江南水乡牧童骑在牛背上悠然吹笛的情景，具有浓郁的中国民族风格，在比赛中荣获一等奖，为中国音乐赢得了荣誉。（三）初听乐曲（5分钟）1.播放《牧童短笛》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生随着音乐轻轻晃动身体，感受乐曲的整体情绪和节奏特点。2.听完后，提问学生："这首乐曲给你们的第一感受是什么？是欢快的、舒缓的还是其他的？"引导学生用词语描述乐曲的情绪，如欢快、活泼、轻松、愉悦等。3.再次提问："你们觉得乐曲的节奏有什么特点？是平稳的还是有变化的？"让学生对乐曲的节奏有初步的感知。（四）分段欣赏（15分钟）1.展示乐曲的曲式结构，简单介绍：《牧童短笛》是一首带再现的单三部曲式结构，即A+B+A'。2.欣赏A段（124小节）再次播放A段音乐，引导学生仔细聆听旋律和节奏，同时观察教师展示的乐谱。提问学生："这段旋律给你们什么样的感觉？音高是怎样变化的？节奏是快还是慢？"分析A段旋律特点：旋律优美、流畅，音高起伏较小，节奏平稳，以级进和小跳进为主，仿佛描绘了牧童在宁静的田野上悠然自得地吹笛的情景。教师范唱A段旋律，让学生跟随哼唱，感受旋律的韵味。3.欣赏B段（2542小节）播放B段音乐，引导学生对比A段，感受这一段的情绪、节奏和旋律变化。提问："B段和A段相比，情绪上有什么不同？节奏有什么变化？旋律的音高走向是怎样的？"分析B段旋律特点：情绪变得活泼、欢快，节奏紧凑，出现了较多的八分音符和十六分音符，旋律的音高起伏较大，有较大的跳进，表现出牧童调皮、嬉戏的情景。教师再次范唱B段旋律，强调节奏的变化和音高的跳进，让学生跟随哼唱，注意体会与A段的不同。4.欣赏A'段（4360小节）播放A'段音乐，让学生聆听并感受它与A段的异同。提问："A'段和A段在旋律和节奏上有哪些相似之处？又有哪些变化？"引导学生发现A'段是A段的再现，但在演奏速度、力度等方面可能会有所不同。分析A'段旋律特点：整体上与A段相似，但在演奏时可能会更加流畅、自如，力度上也可能会有所加强，进一步强调了乐曲欢快、愉悦的情绪，仿佛牧童带着满足和快乐结束了一天的放牧生活。学生跟随教师哼唱A'段旋律，加深对乐曲的理解。（五）复调音乐特点讲解（5分钟）1.结合《牧童短笛》的乐曲，介绍复调音乐的概念：复调音乐是指在一首乐曲中，同时出现两条或两条以上独立的旋律线，它们按照一定的规则相互结合，共同塑造音乐形象。在《牧童短笛》中，我们可以听到两个不同的旋律同时进行，形成了丰富的和声效果和音乐层次感。2.引导学生找出乐曲中复调音乐的部分，如A段中右手旋律和左手旋律的交织部分，让学生感受两条旋律相互配合、此起彼伏的效果。3.通过简单的示例，如教师清唱两条不同的旋律，让学生感受复调音乐的独特魅力，帮助学生理解复调音乐的特点。（六）学唱乐曲主旋律（10分钟）1.教师逐句教唱《牧童短笛》的主旋律，速度放慢，让学生跟随教师的范唱逐句学唱。在教唱过程中，注意纠正学生的发音和节奏，强调装饰音的演唱方法，如波音、滑音等。例如，"32123"这里的波音要唱得轻快、流畅，"5654321"中的滑音要自然过渡。对于较难的乐句，可以多示范几遍，让学生单独练习后再进行集体演唱。2.学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱主旋律，教师可以用指挥手势引导学生，把握好乐曲的节奏和速度。3.分组检查学生的演唱情况，给予鼓励和指导，针对存在的问题进行个别辅导。（七）竖笛演奏教学（10分钟）1.介绍竖笛：竖笛是一种简单易学的木管乐器，音色清脆、明亮，适合演奏各种风格的乐曲。2.讲解竖笛的基本演奏姿势和指法：演奏姿势：身体坐正，竖笛与身体呈45度角，左手在上，右手在下，手指自然弯曲，按孔要准确、严密。基本指法：讲解并示范竖笛的七个音孔对应的手指位置，如右手食指按上数第一个孔，中指按第二个孔，无名指按第三个孔；左手食指按第四个孔，中指按第五个孔，无名指按第六个孔，左手拇指按下方的背孔。3.教师示范演奏《牧童短笛》中适合竖笛演奏的部分旋律，让学生感受竖笛的音色和演奏效果。4.学生跟随教师的示范，逐句学习竖笛演奏，教师巡回指导，纠正学生的指法和吹奏姿势。5.学生分组进行竖笛演奏练习，互相倾听和评价，提高演奏水平。（八）音乐创作与表现（10分钟）1.引导学生根据《牧童短笛》的音乐风格和意境，进行简单的音乐创作：可以让学生分组讨论，尝试用自己熟悉的乐器或身边的物品，如杯子、筷子等，为乐曲创编简单的节奏型，为乐曲增添丰富的音响效果。鼓励学生发挥想象，根据乐曲的旋律特点，创编一段新的旋律，表达自己对牧童生活的不同感受。2.各小组展示自己的创作成果，其他小组认真倾听并给予评价，教师进行总结和点评，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的建议。3.引导学生用不同的形式表现《牧童短笛》，如舞蹈、诗歌朗诵等。让学生自由组合，选择自己喜欢的表现形式，进行排练和展示。通过多种艺术形式的融合，加深学生对乐曲的理解和感受，培养学生的综合艺术素养。（九）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《牧童短笛》的旋律、节奏、复调音乐特点，以及竖笛演奏技巧和音乐创作成果等。2.再次强调乐曲所表达的牧童生活的美好意境，引导学生感受音乐中蕴含的对大自然和美好生活的热爱之情，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高音乐素养。3.对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。