苏教版一年级上册数学《6-7的分与合》教案

苏教版一年级上册数学《6-7的分与合》教案一、教学目标1.让学生通过自主探索、合作交流，掌握6和7的分与合，加深对10以内数的认识。2.培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的分析、推理能力。3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。二、教学重难点1.教学重点掌握6和7的分与合。2.教学难点理解6和7不同分法之间的联系，能有序地进行6和7的分与合。三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合四、教学过程（一）导入（3分钟）1.游戏导入："对口令"师：同学们，我们来玩一个对口令的游戏。老师说一个数，你们快速说出它的组成。比如，老师说"5"，你们就说"1和4、2和3、3和2、4和1"。（通过这个游戏，复习5以内数的分与合，为学习6和7的分与合做铺垫，激发学生的学习兴趣。）2.引出课题师：同学们对5以内数的分与合掌握得非常好。今天，我们要一起学习6和7的分与合。（板书课题：67的分与合）（二）新授（20分钟）1.教学6的分与合动手操作师：请同学们拿出6个圆片，把它们分成两堆，看看有几种不同的分法。分好后和同桌交流一下。（学生自主操作，教师巡视指导，鼓励学生积极探索不同的分法，培养学生的动手操作能力和自主探索精神。）汇报交流师：谁来说说你是怎么分的？生1：我把6个圆片分成了1个和5个。师：很好，还有其他分法吗？生2：我分成了2个和4个。生3：我分成了3个和3个。师：大家真厉害，找到了这么多种分法。那我们一起来把6的分与合记录下来。（教师板书）6/\15/\24/\33师：为了更有序地记住6的分与合，我们可以按顺序来观察。从左边看，6可以分成1和5，2和4，3和3；从右边看，6还可以分成5和1，4和2，3和3。这样我们就很容易记住6的分与合了。（引导学生有序观察，培养学生的有序思维能力，帮助学生更好地理解和记忆6的分与合。）理解记忆师：同学们，看着黑板上6的分与合，自己轻声读一读，然后试着不看黑板，同桌之间互相说一说。（通过多种形式的读和说，加深学生对6的分与合的理解和记忆。）巩固练习填空：6可以分成（）和3，（）和2组成6。游戏："猜一猜"老师拿出一些圆片，告诉学生总数是6个，然后一只手盖住一部分，让学生猜猜另一只手盖住了几个。（通过填空和游戏等练习形式，及时巩固学生对6的分与合的掌握，提高学生运用知识解决问题的能力。）2.教学7的分与合自主探究师：刚才我们通过自己动手操作，学会了6的分与合。现在请同学们用同样的方法，把7个圆片分成两堆，看看有几种分法。分完后自己试着记录下来。（学生自主探究7的分与合，进一步培养学生的自主学习能力和动手操作能力。）汇报展示师：谁来展示一下你是怎么分的？生1：我把7个圆片分成了1个和6个。生2：我分成了2个和5个。生3：我分成了3个和4个。师：还有其他分法吗？生4：我分成了4个和3个，5个和2个，6个和1个。师：非常棒！大家找到了7的这么多种分法。那我们也像记录6的分与合一样，把7的分与合记录下来。（教师板书）7/\16/\25/\34/\43/\52/\61师：同样，我们按顺序观察7的分与合。从左边看，7可以分成1和6，2和5，3和4；从右边看，7还可以分成6和1，5和2，4和3。这样我们就记住了7的分与合。（引导学生有序观察7的分与合，培养学生的有序思维和归纳总结能力。）互动交流师：同学们，看着7的分与合，和同桌互相说一说，看看谁记得又快又准。（通过同桌交流，加强学生之间的互动，巩固对7的分与合的记忆。）拓展延伸师：请同学们想一想，7的分与合和6的分与合有什么联系呢？（引导学生对比观察，发现7的分与合比6的分与合多了一种分法，并且相邻的两种分法中，一个数增加1，另一个数就减少1，培养学生的观察分析能力和知识迁移能力。）巩固练习填空：7可以分成（）和4，（）和3组成7。游戏："对口令"老师说一个关于7的分与合的口令，如"7可以分成2和几"，学生快速回答"5"。（通过填空和游戏等练习，巩固学生对7的分与合的掌握，提高学生的反应能力和运用能力。）（三）巩固练习（15分钟）1.完成教材上的"想想做做"第1题让学生先独立完成，再同桌互相检查。指名回答，教师适时指导。（通过这道题，巩固学生对6和7的分与合的认识，培养学生的独立思考能力和检查能力。）2.完成教材上的"想想做做"第2题引导学生观察题目，理解题意。让学生独立完成，然后集体交流。（这道题进一步巩固6和7的分与合，同时培养学生的观察能力和解题能力。）3.完成教材上的"想想做做"第3题教师示范做第一组，如：左边摆1个圆片，右边摆5个圆片，问：合起来是几个圆片？让学生分组进行操作，然后互相提问、回答。（通过实际操作和互动，加深学生对6和7的分与合的理解，提高学生的动手实践能力和合作交流能力。）4.完成教材上的"想想做做"第4题让学生独立完成，然后说一说你是怎么想的。引导学生观察每组算式之间的联系，如61=5和1+5=6是有联系的。（通过这道题，巩固6和7的加减法，同时让学生体会加减法之间的互逆关系。）5.完成教材上的"想想做做"第5题让学生先观察图意，说说图中告诉了我们什么信息。引导学生提出问题并解答，如：左边有3只兔子，右边有4只兔子，一共有几只兔子？（通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。）（四）课堂小结（5分钟）1.引导回顾师：同学们，这节课我们学习了什么内容？生：我们学习了6和7的分与合。师：那谁能说一说6可以分成几和几？7呢？（请几位学生回答，巩固6和7的分与合的知识。）2.总结方法师：在学习6和7的分与合时，我们是通过什么方法来找到它们的分法的？生：我们是通过动手摆圆片来找到不同分法的。师：对，通过动手操作，我们不仅找到了6和7的分与合，还学会了有序地观察和记录。希望同学们在以后的学习中，也能像今天这样，积极动手、认真思考。（总结学习方法，培养学生的学习能力和反思意识。）3.课堂作业布置背诵6和7的分与合。完成补充习题上关于6和7的分与合的相关练习。（五）板书设计67的分与合6/\15/\24/\337/\16/\25/\34/\43/\52/\61五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握6和7的分与合，并且在动手操作、观察分析和合作交流等方面得到了一定的锻炼。在教学过程中，通过游戏导入激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在新授环节，让学生自主探索6和7的分与合，培养了学生的自主学习能力和动手操作能力。同时，引导学生有序观察和记录，帮助学生更好地理解和记忆。巩固练习环节形式多样，通过填空、游戏、实际操作等练习，及时巩固了学生所学知识，提高了学生运用知识解决问题的能力。然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，在学生汇报6和7的分与合的分法时，个别学生可能没有完全理解如何有序地进