骨干教师考核制度

骨干教师考核制度一、考核目的1.加强骨干教师队伍建设，促进骨干教师专业发展，充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、引领和辐射作用。2.建立科学合理的骨干教师评价机制，激励骨干教师不断提高自身素质和履行职责的能力，为学校教育教学质量的提升做出更大贡献。3.规范骨干教师的管理，确保骨干教师队伍的先进性和稳定性，推动学校教育事业持续健康发展。二、考核原则1.导向性原则：考核以促进骨干教师专业成长和教育教学质量提升为导向，引导骨干教师积极投身教育教学改革与实践，不断提高教育教学水平和教育科研能力。2.全面性原则：考核内容涵盖骨干教师的师德师风、教育教学工作、教育科研、示范引领等方面，全面、客观、公正地评价骨干教师的工作表现和业绩。3.科学性原则：考核指标体系科学合理，考核方法简便易行，考核过程严谨规范，确保考核结果真实可靠，具有说服力。4.动态性原则：考核实行动态管理，根据教育教学改革发展的需要和骨干教师队伍建设的实际情况，适时调整考核内容和标准，保持考核制度的科学性和有效性。三、考核对象学校认定的各级骨干教师，包括校级骨干教师、区级骨干教师、市级骨干教师等。四、考核周期考核周期为[X]年，每[X]年进行一次全面考核。考核时间为每年的[具体时间段]。五、考核内容及标准师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（4分）认真履行教师岗位职责，精心备课、授课，严谨治学，不敷衍塞责。（4分）2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。（3分）关注学生身心健康和成长发展，及时发现并解决学生的问题和困难，做学生的良师益友。（3分）3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。（2分）德育工作成效显著，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（2分）4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。（1分）廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，维护教师良好形象。（1分）教育教学工作（50分）1.教学工作量（10分）完成学校规定的教学工作量，且教学效果良好。（8分）积极承担公开课、示范课等教学任务，每学年至少[X]节。（2分）2.教学常规（15分）认真备课，教案规范、详实，体现教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。（5分）课堂教学组织有序，教学方法灵活多样，注重启发式、互动式、探究式教学，教学效果良好。（5分）认真批改作业，及时反馈学生学习情况，作业批改规范、认真。（3分）积极参与听课、评课活动，每学期听课不少于[X]节，评课认真、客观、有针对性。（2分）3.教学质量（20分）所教班级学生的学业成绩在年级中名列前茅，平均分、优秀率、及格率等教学质量指标达到或超过学校要求。（10分）注重学生学习兴趣和学习能力的培养，学生在各类学科竞赛中取得优异成绩。（5分）积极开展教学反思，不断改进教学方法和教学策略，提高教学质量。（5分）4.教学改革与创新（5分）积极参与教学改革实验，探索新的教学模式、教学方法和教学手段，取得一定的教学改革成果。（3分）在教学中能够运用现代教育技术，提高课堂教学效率和质量。（2分）教育科研（20分）1.科研项目（8分）主持或参与校级以上教育科研课题研究，课题研究有计划、有方案、有过程、有成果。（5分）积极撰写教育科研论文，在省级以上刊物发表教育科研论文[X]篇以上，或在市级以上论文评选中获奖[X]篇以上。（3分）2.科研成果转化（6分）将教育科研成果应用于教育教学实践，取得良好的教学效果和社会效益。（4分）积极推广教育科研成果，发挥示范引领作用，带动其他教师共同开展教育科研工作。（2分）3.教育科研能力（6分）具备较强的教育科研能力，能够独立设计研究方案、开展研究工作、撰写研究报告。（3分）积极参加教育科研培训和学术交流活动，不断提高教育科研水平。（3分）示范引领（10分）1.指导青年教师（5分）与青年教师结成师徒对子，制定切实可行的指导计划，定期开展指导活动。（3分）指导青年教师在教育教学、班级管理等方面取得明显进步，所指导的青年教师在学校组织的教学竞赛、班级管理评比等活动中获得优异成绩。（2分）2.校本培训（3分）积极参与学校组织的校本培训工作，承担培训任务，为其他教师传授教育教学经验和方法。（2分）培训内容丰富、形式多样，培训效果良好，受到教师的广泛好评。（1分）3.辐射带动（2分）通过公开课、讲座、送教下乡等形式，发挥骨干教师的辐射带动作用，促进区域内教育教学水平的整体提升。（2分）六、考核程序1.个人自评：骨干教师根据考核内容和标准，对自己本考核周期内的工作进行全面总结和自我评价，填写《骨干教师考核自评表》，并提交相关支撑材料。2.教师互评：组织骨干教师所在学科组或年级组教师对其进行评价，评价结果占考核总成绩的[X]%。互评采用无记名投票方式进行，评价内容包括师德师风、教育教学工作、教育科研、示范引领等方面。3.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，组织骨干教师所教班级学生对其进行评价，评价结果占考核总成绩的[X]%。学生评价主要围绕教师的教学态度、教学方法、教学效果、师生关系等方面进行。4.领导评价：学校领导根据骨干教师的工作表现和业绩，对其进行综合评价，评价结果占考核总成绩的[X]%。领导评价重点关注骨干教师在师德师风、教育教学改革、示范引领等方面的工作情况。5.考核小组审定：学校成立骨干教师考核小组，由学校领导、相关职能部门负责人、教师代表等组成。考核小组对骨干教师的考核材料进行审核，综合各方面评价意见，确定考核结果，并将考核结果进行公示，公示期为[X]个工作日。七、考核结果及运用1.考核结果等级：考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核总分在[X]分及以上为优秀，[X]分至[X]分为合格，[X]分以下为不合格。2.结果运用表彰奖励：对考核结果为优秀的骨干教师，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并在绩效工资分配、职称晋升、岗位聘任等方面予以倾斜。继续培养：对考核结果为合格的骨干教师，学校提出改进意见和建议，鼓励其继续努力，不断提高自身素质和工作水平。同时，为其提供必要的培训和发展机会，支持其参加更高层次的骨干教师培训和学术交流活动。淘汰调整：对考核结果为不合格的骨干教师，学校将取消其骨干教师称号，并视情节轻重给予相应的处理。如调整工作岗位、降低绩效工资等。对连续两年考核不合格的骨干教师，学校将不再聘任其为骨干教师。八、申诉与复议1.骨干教师如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内，向学校考核小组提出书面申诉。申诉内容应包括申诉理由、相关证据等。2.学校考核小组接到申诉后，应及时进行调查核实，并在[X]个工作日内给予答复。如申诉理由成立，考核小组应重新审议考核结果