新北师大版三年级数学-文具店教学设计

新北师大版三年级数学-文具店教学设计一、教学目标1.知识与技能目标结合具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。能认、读、写简单的小数。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。经历小数意义的探索过程，让学生在活动中积累数学活动经验，培养学生的数感。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生勇于探索的精神和合作交流的意识。二、教学重难点1.教学重点理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2.教学难点体会小数与分数之间的内在联系，理解小数的意义。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法相结合，让学生在观察、操作、思考、交流中学习数学知识。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放一段文具店的视频，展示各种文具及其价格。2.提问：同学们，从视频中你们看到了什么？这些文具的价格你们会读吗？3.引出课题：今天我们就一起来学习文具店里的数学知识小数的认识。（二）探究新知1.认识小数展示文具店中部分文具的价格标签，如：铅笔0.5元，橡皮0.8元，尺子1.2元等。引导学生观察这些价格标签，问：这些数和我们以前学过的整数有什么不同？教师总结：像0.5、0.8、1.2这样的数叫做小数。"."叫做小数点。2.小数的读写读小数教师示范读0.5：先读整数部分"0"，读作"零"，再读小数点"."，读作"点"，最后读小数部分"5"，读作"五"，0.5读作"零点五"。让学生仿照老师的读法，读出0.8、1.2等小数。练习：读出下面的小数。0.3读作：______1.8读作：______3.5读作：______写小数教师示范写1.2：先写整数部分"1"，再在个位的右下角点上小数点"."，最后写小数部分"2"。学生在练习本上练习写0.5、0.8等小数，教师巡视指导，强调小数点的位置要写在个位的右下角。练习：写出下面的小数。零点七写作：______二点四写作：______五点八写作：______3.理解小数的意义以0.5元为例，引导学生思考：0.5元表示什么意思呢？学生可能会回答：0.5元就是5角。教师进一步引导：1元=10角，那么5角是1元的几分之几呢？学生回答：5角是1元的十分之五。教师总结：0.5元就是把1元平均分成10份，其中的5份就是0.5元，用分数表示是十分之五。类似地，让学生理解0.8元表示把1元平均分成10份，其中的8份就是0.8元，用分数表示是十分之八。再以1.2米为例，引导学生思考：1.2米表示什么意思呢？学生可能会回答：1.2米就是1米2分米。教师进一步引导：1米=10分米，那么2分米是1米的几分之几呢？学生回答：2分米是1米的十分之二。教师总结：1.2米就是把1米平均分成10份，1米是10份中的10份，2分米是10份中的2份，合起来就是12份，用分数表示是十分之十二。让学生小组讨论：通过以上例子，你发现小数和分数之间有什么关系？小组汇报后，教师总结：小数是分数的另一种表现形式，分母是10的分数可以用一位小数来表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示，分母是1000的分数可以用三位小数来表示......（三）巩固练习1.课本练一练第1题让学生独立完成，读出图中的小数。指名回答，集体订正。2.课本练一练第2题学生在课本上写出每个商品的价格。同桌互相检查，教师巡视指导。3.课本练一练第3题引导学生理解题意，让学生独立完成。小组内交流，说说自己是怎么想的。全班汇报，教师总结解题方法。4.拓展练习用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，你能组成哪些小数？让学生先独立思考，再小组合作交流。小组汇报后，教师展示学生组成的小数，并进行评价。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？2.学生自由发言，教师对学生的发言进行总结和补充，强调小数的意义、读写方法以及小数与分数的关系。（五）布置作业1.书面作业：课本练一练第4、5题。2.实践作业：到文具店调查几种文具的价格，并记录下来，读给爸爸妈妈听。五、教学反思通过本节课的教学，学生对小数有了初步的认识，理解了小数的意义，掌握了小数的读写方法。在教学过程中，通过创设文具店的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。在探究小数意义的环节，通过引导学生观察、比较、分析等活动，让学生经历了小数意义的探索过程，培养了学生的抽象概括能力和逻辑思维能力