中考语文复习-作文-命题作文审题教学案

中考语文复习-作文-命题作文审题教学案一、教学目标1.让学生明确命题作文审题的重要性。2.帮助学生掌握命题作文审题的方法和技巧，能够准确理解题意。3.培养学生的审题能力，提高学生写作的准确性和针对性，从而提升作文质量。二、教学重难点1.教学重点掌握命题作文审题的基本方法，如分析题目中的关键词、限制词、引导词等。学会根据题目要求确定写作的重点、中心和选材范围。2.教学难点能够深入挖掘题目背后的隐含意义，准确把握命题者的意图。针对不同类型的命题作文，灵活运用审题方法，做到准确审题立意。三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，我们都知道作文在中考语文中占有很大的比重，可以说"得作文者得语文"。而命题作文是中考作文常见的形式之一。那么，怎样才能写好命题作文呢？这就需要我们首先过好审题这一关。今天，我们就一起来学习命题作文的审题方法。（二）知识讲解（20分钟）1.命题作文的定义命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。2.审题的重要性审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。准确的审题能够帮助我们明确写作方向，避免跑题、偏题，使我们的作文符合题目要求，从而得到理想的分数。如果审题不清，就可能会导致文章内容与题目要求脱节，辛辛苦苦写了一篇作文，却因为跑题而得不到高分，甚至分数很低。3.审题方法分析题目中的关键词关键词是题目中的核心部分，它决定了文章的重点内容。例如，以"难忘的一件事"为例，关键词就是"难忘"和"一件事"。"难忘"强调了这件事给我们留下的深刻印象，写作时要突出为什么难忘；"一件事"则限制了写作的内容只能是一件事情，不能写成多件事。再如"温暖的瞬间"，关键词是"温暖"和"瞬间"。"温暖"是情感基调，要写出那种让人感到温暖的感觉；"瞬间"则限定了时间的短暂性，要抓住一个特定的瞬间来写。关注题目中的限制词限制词对文章的内容、体裁、字数等方面进行了限制。比如"我最喜欢的季节"，"我"限制了写作的人称，必须用第一人称来写；"最喜欢"明确了情感倾向，要突出对这个季节的喜爱之情；"季节"则限定了选材范围，只能写季节相关的内容。又如"记一次有趣的活动"，"记"表明了文章的体裁是记叙文；"一次"限制了活动的数量；"有趣"突出了活动的特点，写作时要围绕"有趣"来展开。挖掘题目中的引导词有些题目中会有引导词，它能启发我们的写作思路。例如"在尝试中成长"，"在......中"这种句式引导我们思考成长的过程与尝试之间的关系，我们可以写自己在尝试做某件事情的过程中获得了怎样的成长和感悟。再如"给自己一个微笑"，"给......一个......"这样的结构引导我们去思考为什么要给自己一个微笑，以及这个微笑带来的影响等。探究题目中的隐含意义有些命题作文题目具有一定的隐含意义，需要我们深入挖掘。比如"开在心中的花"，这里的"花"不仅仅是指自然界的花朵，更隐含着一种美好的品质、情感或经历等。我们要思考什么样的"花"开在了心中，它是如何开在心中的，对自己有什么影响等。又如"脚步"，它可能隐含着成长的足迹、人生的旅程等意义。我们可以从这个角度去立意，写自己在成长过程中的经历和感悟。（三）实例分析（20分钟）1.题目：《我的梦想》关键词："我的"明确了是自己的梦想，不是别人的；"梦想"是核心，要写出自己的梦想是什么。限制词：没有明显的体裁限制，但一般写成记叙文或抒情散文比较合适。引导词：无明显引导词。隐含意义：这个题目比较直接，没有太多隐含意义，但可以通过描述自己追求梦想的过程，体现梦想对自己的激励和影响等。立意示例：可以写自己想成为一名医生，救死扶伤，为病人带来希望；也可以写自己想成为一名作家，用文字传递情感和思想等。2.题目：《那一次，我真的很棒》关键词："那一次"限定了时间是某一个特定的时刻；"我"是写作主体；"真的很棒"突出了对自己在那次经历中的肯定和赞扬。限制词：体裁一般为记叙文，要写一件具体的事情来体现"我很棒"。引导词：无明显引导词。隐含意义："很棒"不仅仅是表面的成绩或表现出色，更可以是在面对困难时的勇敢、坚持，或者是在品德方面的闪光点等。立意示例：写自己参加一次演讲比赛，克服了紧张心理，出色地完成了演讲，得到了大家的认可，从而感受到自己真的很棒；或者写自己帮助一位迷路的老人找到家人，体会到自己的善良和乐于助人是很棒的行为等。3.题目：《生活因挫折而精彩》关键词："生活"是写作的范围；"挫折"是核心事件；"精彩"是结果，要写出挫折如何让生活变得精彩。限制词：体裁适合议论文或记叙文。如果写议论文，要论述挫折对生活精彩的作用；写记叙文，要通过具体事例来体现。引导词：无明显引导词。隐含意义：题目隐含着一种辩证的思考，即挫折看似是不好的，但实际上能带来积极的影响，让生活更加丰富多彩。立意示例：议论文可以论述挫折能磨炼人的意志，让人积累经验，从而使生活更加精彩；记叙文可以写自己在学习上遇到挫折，通过努力克服后，成绩得到提高，同时也收获了自信和成长，感受到生活因挫折而精彩。（四）小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组46人。2.给出题目：《最美的风景》3.小组讨论：分析题目中的关键词、限制词、引导词和隐含意义。讨论可能的立意方向有哪些。4.每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。（五）总结归纳（5分钟）1.对学生的发言进行点评和补充，总结命题作文审题的方法和要点。审题时要认真分析关键词、限制词、引导词，深入挖掘隐含意义，确定写作的重点、中心和选材范围。根据题目要求选择合适的体裁，记叙文要注重叙事生动，议论文要观点明确、论证充分。2.强调审题准确是写好命题作文的关键，希望同学们在今后的写作中重视审题环节。（六）课堂练习（15分钟）1.给出以下命题作文题目：《成长路上的阳光》《我眼中的幸福》《那段温暖的时光》2.学生独立审题，按照审题方法进行分析，确定立意和选材方向。3.请几位学生上台分享自己的审题思路和立意。（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括命题作文的定义、审题的重要性、审题方法以及通过实例分析和练习所掌握的技巧。2.鼓励学生在今后的写作中养成认真审题的好习惯，不断提高自己的写作水平。（八）布置作业1.从以下题目中任选一题，认真审题后写一篇作文提纲：《触动心灵的风景》《我最喜欢的一个人》《生活中的小美好》2.思考自己曾经写过的命题作文，分析当时审题是否准确，有没有可以改进的地方。五、教学