地球和地图教案

地球和地图教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够描述地球的形状和大小，记住地球的平均半径、赤道周长和表面积。理解经纬线的概念，掌握经纬线的特点及经纬度的划分方法，能够准确判断某点的经纬度位置。了解地图的基本要素，包括比例尺、方向和图例，学会运用比例尺进行图上距离与实地距离的换算，掌握在地图上辨别方向的方法。能够根据等高线地形图，识别山地、高原、平原、丘陵和盆地五种地形类型，理解等高线的疏密与坡度陡缓的关系，能绘制简单的地形剖面图。2.过程与方法目标通过观察地球仪、阅读相关资料和小组讨论，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。借助经纬网地图和等高线地形图的判读练习，提高学生运用地图获取地理信息、解决地理问题的能力。通过绘制简单的地形剖面图，锻炼学生的动手实践能力和空间思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的学习兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的态度。使学生认识到地球是人类赖以生存的家园，树立正确的资源观和环境观，增强学生的环保意识。二、教学重难点1.教学重点地球的形状和大小。经纬线和经纬度的概念及特点。地图的基本要素（比例尺、方向、图例）。等高线地形图的判读。2.教学难点经纬度的划分及判读。比例尺大小与表示范围、内容详略的关系。等高线地形图中不同地形类型的判读及等高线疏密与坡度陡缓的关系。三、教学方法1.讲授法：系统讲解地球和地图的基本概念、原理和规律，使学生对教学内容有一个全面的认识。2.直观演示法：利用地球仪、地图、多媒体课件等教学工具，直观展示地球的形状、经纬线、地图要素等，帮助学生理解抽象的地理知识。3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论、合作探究活动，如经纬度的判读、地图比例尺的计算等，培养学生的合作能力和自主探究能力。4.练习法：通过课堂练习、课后作业等形式，让学生巩固所学知识，提高运用地理知识解决实际问题的能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段关于地球美丽景象的视频，如浩瀚的海洋、广袤的陆地、壮丽的山脉等，同时提问学生："我们生活在地球上，那地球是什么样子的呢？它有多大？我们如何在地球上确定位置？如何绘制地图来展示地球的信息呢？"引发学生的思考，从而导入新课地球和地图。（二）地球的形状和大小（10分钟）1.地球的形状展示古代人们对地球形状的不同认识，如天圆地方说、浑天说等，让学生了解人类对地球形状的认识是一个不断发展的过程。引导学生观察地球仪，让学生直观感受地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。提问学生还有哪些现象可以证明地球是球体，如海边看船、月食等，组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。2.地球的大小讲解地球的平均半径约为6371千米、赤道周长约为4万千米、表面积约为5.1亿平方千米。通过举例说明这些数据的大小，如如果以每小时4千米的速度步行，绕赤道一周大约需要10000小时，也就是416天左右，让学生对地球的大小有更直观的认识。（三）地球的模型地球仪（10分钟）1.介绍地球仪展示地球仪，向学生介绍地球仪是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作成的地球模型。讲解地球仪上的地轴、两极、赤道等基本要素，让学生了解它们在地球仪上的位置和作用。2.地球仪的用途引导学生观察地球仪，思考地球仪有什么用途。学生可能会回答可以了解地球的形状、海陆分布、国家位置等。总结地球仪的用途：可以直观地演示地球的自转和公转；帮助人们了解地球表面各种地理事物的分布；方便人们查找地理信息等。（四）经纬线和经纬度（20分钟）1.经纬线的概念在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。所有经线都呈半圆状且长度相等；两条正相对的经线形成一个经线圈；任何一个经线圈都能把地球平分为两个半球。在地球仪上，与赤道平行的圆圈，叫纬线。纬线指示东西方向，纬线的长度不相等，赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。2.经纬度的划分经度的划分：以本初子午线为界，向东向西各分180°，以东的180°属于东经，用"E"表示，以西的180°属于西经，用"W"表示。纬度的划分：以赤道为界，向北向南各分90°，以北的90°属于北纬，用"N"表示，以南的90°属于南纬，用"S"表示。3.经纬网的意义展示经纬网地图，讲解经纬网的概念，即由经线和纬线相互交织所构成的网络。让学生思考经纬网有什么作用，然后引导学生得出结论：利用经纬网可以确定地球表面任何一个地点的位置。例如，北京的经纬度大约是（116°E，40°N），通过经纬度就能在地球仪或地图上准确找到北京的位置。（五）地图的基本要素（20分钟）1.比例尺展示不同比例尺的地图，讲解比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，公式为：比例尺=图上距离/实地距离。介绍比例尺的三种表示形式：数字式、线段式和文字式。例如，1:100000000是数字式，是线段式，图上1厘米代表实地距离100千米是文字式。通过实例让学生理解比例尺大小与表示范围、内容详略的关系。例如，比较中国地图和北京市地图的比例尺大小，中国地图比例尺小，表示范围大，内容简略；北京市地图比例尺大，表示范围小，内容详细。让学生进行比例尺的计算练习，如已知图上距离和实地距离，求比例尺；已知比例尺和实地距离，求图上距离等。2.方向在地图上，方向的表示方法有三种：一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。一般定向法：面对地图，通常是"上北下南，左西右东"。指向标定向法：在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向，指向标的箭头一般指向北方。经纬网定向法：在经纬网地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。展示不同类型的地图，让学生分别用这三种方法确定方向，进行巩固练习。3.图例和注记展示一些地图，讲解图例是地图上用来表示各种地理事物的符号，注记是地图上用来说明地理事物的文字和数字。让学生识别一些常见的图例，如首都、城市、铁路、公路、河流、湖泊等，并通过填写图例的练习加深记忆。（六）等高线地形图（25分钟）1.等高线的概念讲解等高线的概念：把海拔高度相同的各点连接成的线就是等高线。展示等高线地形图，结合动画演示，让学生理解等高线是如何绘制出来的，以及等高线的特点，如同一等高线上各点海拔相等；等高线一般不相交、不重叠；等高线密集的地方坡度陡，等高线稀疏的地方坡度缓等。2.地形类型的判读在等高线地形图上，不同的地形类型有不同的等高线特征。山地：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。高原：海拔较高，一般在500米以上，等高线较稀疏，边缘等高线密集。平原：海拔较低，一般在200米以下，等高线稀疏，较为平直。丘陵：海拔在500米以下，相对高度较小，等高线稀疏，弯曲度较小。盆地：等高线闭合，数值从四周向中间逐渐降低。展示不同的等高线地形图，让学生判断地形类型，进行课堂练习。3.等高线地形图的应用引导学生思考等高线地形图在生活中的应用，如修路、修水库、建工厂等。讲解如何根据等高线地形图选择合适的路线，如公路应尽量沿着等高线修建，避免经过坡度陡的地方；水库应建在口袋形洼地的出口处等。通过实例分析，让学生掌握等高线地形图在实际生活中的应用方法。（七）地形剖面图（15分钟）1.地形剖面图的概念讲解地形剖面图是沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，它可以直观地反映出地面的高低起伏和坡度陡缓。2.地形剖面图的绘制以某条等高线地形图上的剖面线为例，讲解地形剖面图的绘制步骤：确定剖面线。确定比例尺。建立剖面图坐标。找出剖面线与等高线的交点，并量出各交点到剖面线起点的水平距离。根据各交点的海拔高度，在剖面图坐标上确定相应的点。用平滑的曲线连接各点，就得到了地形剖面图。让学生在练习纸上绘制简单的地形剖面图，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。（八）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括地球的形状和大小、地球仪、经纬线和经纬度、地图的基本要素、等高线地形图和地形剖面图等知识要点。强调这些知识是学习地理的基础，对于今后学习地理知识和解决地理问题具有重要意义。（九）课堂练习（10分钟）1.地球的平均半径约为（）A.6371千米B.4万千米C.5.1亿平方千米D.6357千米2.本初子午线是（）A.0°纬线B.南北半球的分界线C.0°经线D.东西半球的分界线3.在1:5000000的地图上，量得甲乙两地的图上距离为2厘米，则甲乙两地的实地距离是（）A.10千米B.100千米C.1000千米D.10000千米4.下列四幅等高线地形图中，表示盆地的是（）5.读经纬网图，回答下列问题：A点的经纬度是（，）。B点位于A点的方向。C点位于半球（东或西）和半球（南或北）。（十）布置作业（5分钟）1.完成课本上的相关练习题。2.制作一个简易的地球仪，标注出重要的经纬线和主要的地理事物。3.收集一些不同类型的地图，分析它们的比例尺、方向和图例，并与同学交流分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球和地图的基本知识有了较为系统的了解，大部分学生能够掌握地球的形状和大小、经纬线和经纬度的概念及特点、地图的基本要素以及等高线地形图的判读等