在语文教学中如何将思政教育融入其中-教育文档

在语文教学中如何将思政教育融入其中-教育文档摘要：本文探讨了在语文教学中融入思政教育的重要性及具体方法。语文作为基础学科，具有独特的育人优势。通过深入挖掘语文教材中的思政元素、创新教学方法、开展实践活动以及营造良好教学氛围等途径，能够有效将思政教育融入语文教学全过程，培养学生正确的价值观、道德观和人生观，提升学生的综合素养，实现语文教学与思政教育的协同发展。一、引言语文是一门承载着丰富文化内涵和思想价值的学科，不仅是学生学习语言文字运用的工具，更是培养学生品德修养和人文精神的重要载体。在新时代教育背景下，将思政教育融入语文教学具有重要的现实意义。它有助于落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；能够丰富语文教学的内涵，提升语文教学的育人功能；还能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的民族自豪感和社会责任感。二、深入挖掘语文教材中的思政元素（一）爱国主义教育元素语文教材中蕴含着大量的爱国主义教育内容。许多经典文学作品描绘了祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化，如李白的《将进酒》展现了中华民族豪迈奔放的精神风貌，杜甫的诸多诗作反映了社会现实和人民疾苦，激发学生对国家命运的关注。古代爱国志士的事迹更是生动的教材，像文天祥"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的高尚气节，岳飞精忠报国的故事，都能让学生深刻体会到爱国主义的力量，培养学生的爱国情怀。（二）品德修养教育元素语文教材中不乏品德教育的典范。如《论语》中的诸多篇章，倡导仁爱、礼义、忠信等道德准则，教导学生如何为人处世。《背影》通过父子之间的情感纠葛，体现了亲情的珍贵与深沉，引导学生珍惜亲情，培养感恩之心。还有一些现代文学作品中塑造的正直、善良、勇敢等正面人物形象，也能为学生树立道德榜样，促进学生良好品德的形成。（三）理想信念教育元素许多文学作品传达了积极向上的人生理想和信念。如《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的名言"人最宝贵的是生命......为人类的解放而斗争"，激励着学生树立远大理想，为实现人生价值而努力奋斗。《愚公移山》的故事则体现了坚韧不拔的精神和对目标的执着追求，培养学生面对困难时坚持不懈的信念。三、创新语文教学方法融入思政教育（一）情境教学法创设与教学内容相关的思政情境，能让学生更直观地感受思政教育的内涵。例如，在教授古诗词时，可以通过多媒体展示诗词所描绘的历史场景、自然风光，让学生仿佛置身其中，感受古人的情感和思想。在学习《春望》时，播放安史之乱时期的战争画面，让学生体会诗人杜甫对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情，从而增强学生的家国情怀。（二）问题导向教学法提出具有启发性的思政问题，引导学生思考和讨论。如在学习鲁迅的作品时，可问学生"鲁迅为什么要弃医从文？他的作品对当时的社会产生了怎样的影响？"通过这些问题，激发学生对社会现实的关注，培养学生的批判性思维和社会责任感。在分析文学作品中的人物形象时，也可以引导学生思考人物的行为选择背后的价值观，从而让学生树立正确的价值判断。（三）角色扮演教学法安排学生进行角色扮演活动，让他们在体验中领悟思政教育。比如，在学习剧本《雷雨》时，让学生分别扮演剧中的角色，通过对话和冲突的演绎，深入理解人物的性格和情感，体会作品所反映的社会问题，如封建礼教的束缚、人性的复杂等。这种教学方法能增强学生的情感体验，促进学生对思政问题的深入思考。四、开展语文实践活动渗透思政教育（一）主题演讲活动围绕思政主题开展演讲活动，如"我心中的中国梦""传承中华优秀传统文化"等。学生在准备演讲的过程中，需要收集资料、深入思考，从而加深对思政主题的理解。通过演讲，不仅锻炼了学生的语言表达能力，还能激发学生的爱国热情和对传统文化的认同感，培养学生的使命感和责任感。（二）读书分享会组织读书分享会，让学生交流阅读与思政相关的书籍的体会。例如，分享《红岩》《平凡的世界》等作品，学生可以从书中人物的命运和精神中汲取力量，感受信仰的力量、奋斗的价值。在分享过程中，学生相互启发，拓宽思维视野，进一步强化思政教育效果。（三）语文社团活动成立语文社团，开展形式多样的活动。如诗歌朗诵比赛，选择具有思政内涵的诗歌进行朗诵，让学生在优美的语言和激昂的情感中受到感染。还可以组织课本剧表演，将语文教材中的经典篇目改编成课本剧，学生在表演过程中深入理解作品的思想情感，同时培养团队合作精神和创新能力，在潜移默化中渗透思政教育。五、营造良好的语文教学思政教育氛围（一）教师自身素养的提升教师是学生思政教育的引路人，要不断提升自身的思政素养。教师应深入学习党的教育方针政策，关注时事政治，具备敏锐的思政意识。在教学中，教师要以身作则，用自己的言行举止影响学生，展现出积极向上的价值观和道德风范，为学生树立榜样。（二）班级文化建设打造富有思政特色的班级文化。在教室布置上，可以张贴一些名言警句、优秀文学作品中的经典语句，营造浓厚的文化氛围。定期开展班级文化活动，如主题班会、文化节等，让学生在参与活动的过程中，受到思政文化的熏陶，增强班级凝聚力和向心力。（三）校园文化的熏陶充分发挥校园文化的育人功能。举办校园文化艺术节、读书节等活动，鼓励学生参与各类文化活动。校园内设置文化长廊、名人雕像等，展示优秀文化成果和杰出人物事迹，让学生在校园的每一个角落都能感受到思政教育的气息，潜移默化地受到感染和教育。六、建立语文教学思政教育评价体系（一）评价指标的多元化构建涵盖知识技能、思政素养、情感态度等多维度的评价指标体系。不仅要考察学生的语文知识掌握程度和语言运用能力，还要关注学生的价值观、道德观、责任感等思政方面的表现。例如，在评价学生的作文时，除了看语言表达和结构安排，还要关注作文所传达的思想情感和价值取向。（二）评价方式的多样化采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式相结合。教师评价要注重全面性和针对性，及时给予学生反馈和指导。学生自评能让学生对自己的学习过程和成果进行反思，培养自我管理和自我教育能力。学生互评可以促进学生之间的交流与学习，相互启发，共同提高思政素养。（三）评价结果的应用将评价结果作为学生评优评先、升学推荐等的重要依据，激励学生积极参与思政教育，不断提升自身综合素养。同时，根据评价结果，教师可以调整教学策略和方法，针对学生在思政教育方面存在的问题进行有针对性的辅导和强化，实现教学相长，提高语文教学中思政教育的实效性。七、结论在语文教学中融入思政教育是一项长期而系统的工程，需要教师深入挖掘教材资源，创新教学方法，开展丰富多样的实践活动，营造良好的教学氛围，并建立科学合理的