沪教版二年级上册《燕子过海》教案

沪教版二年级上册《燕子过海》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"燕、渡、倦、伏、递、怜、惜"等生字，会写"燕、海、疲、倦、伏、递、怜、惜"等汉字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟，理解课文内容，体会燕子过海的艰难以及老船长对燕子的关爱之情。培养学生自主学习、合作探究的能力，提高阅读理解能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。引导学生学习老船长关爱他人、无私奉献的精神，培养学生的爱心和责任感。二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握文中的生字词。理解课文内容，感受燕子过海的艰难和老船长对燕子的关爱。有感情地朗读课文，背诵课文。2.教学难点体会老船长关爱燕子的情感，感悟老船长无私奉献的精神，并将这种情感通过朗读表现出来。引导学生从课文中受到情感熏陶，培养关爱动物、关爱他人的意识。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容，帮助学生理解重点难点知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养学生合作探究的能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容，体会情感。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放燕子在天空中飞翔的视频，提问：同学们，你们看这是什么？（燕子）燕子是一种非常可爱的鸟儿，它们常常在天空中自由自在地飞翔。你们知道燕子有什么特点吗？（学生自由回答）2.今天，我们要学习一篇关于燕子的课文，题目叫《燕子过海》。（板书课题）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：燕子为什么要过海？它们是怎么过海的？）3.让我们带着这些问题一起走进课文，去看看燕子过海的故事吧！（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师检查学生的朗读情况，出示生字词卡片，指名认读。生字：燕、渡、倦、伏、递、怜、惜词语：疲倦、伏在、传递、怜惜对于学生认读有困难的字词，进行重点指导。如"燕"字，提醒学生注意笔画顺序；"怜"和"惜"，可以通过换偏旁、找近义词等方式帮助学生理解字义。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要讲了燕子要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬，必须飞过宽阔的大海。在过海的过程中，燕子们非常疲倦，有些甚至从天空中跌落下来。这时，一艘轮船的老船长看到了，他指挥船员们用毛巾蘸水，向燕子身上喷洒，帮助燕子度过了大海。（三）精读课文，理解感悟（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，其他同学思考：从这段中你知道了什么？学生回答后，教师总结：这段告诉我们燕子要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬，必须飞过宽阔的大海。引导学生理解"寒冷""温暖""宽阔"等词语的意思，通过对比让学生感受燕子过海的不易。指导朗读，读出燕子过海的艰难。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，边读边想：燕子过海时遇到了什么困难？学生交流回答，教师引导学生找出描写燕子疲倦的句子："它们飞呀，飞呀，已经非常疲倦，再也飞不动了。"让学生谈谈对"疲倦"的理解，并用"疲倦"造句。指导朗读，读出燕子的疲倦。3.学习第三自然段默读第三自然段，思考：老船长看到燕子遇到困难后，是怎么做的？学生回答后，教师出示句子："老船长看到了，他连忙叫人拿来一些竹竿，绑在船舷上。然后，他指挥着船员们，一个人拿毛巾蘸水，一个人递毛巾，从船头开始，慢慢地向船尾喷洒。"引导学生找出表示动作的词语，如"连忙、叫、拿、绑、指挥、蘸、递、喷洒"，体会老船长动作的迅速和对燕子的关心。分小组讨论：老船长为什么要这样做？你从老船长的身上感受到了什么？小组代表发言，教师总结：老船长看到燕子遇到困难，毫不犹豫地伸出援手，他关爱燕子、无私奉献的精神令人感动。指导朗读，读出老船长对燕子的关爱之情。4.学习第四自然段指名朗读第四自然段，思考：燕子们在老船长的帮助下，有什么变化？学生回答后，教师出示句子："燕子们吃着饼干，喝着水，在温暖的阳光下，渐渐地恢复了体力。过了一会儿，它们又展开了翅膀，向南方飞去。"引导学生理解"渐渐地"一词，感受燕子恢复体力的过程。指导朗读，读出燕子的欢快。（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你从中学到了什么？学生交流回答，教师总结：这篇课文讲述了燕子过海遇到困难，老船长帮助它们度过大海的故事。我们从中学到了要关爱动物，也要学习老船长关爱他人、无私奉献的精神。2.拓展延伸让学生说一说生活中还有哪些人或事体现了关爱他人、关爱动物的精神。组织学生开展"关爱动物"的主题活动，如制作手抄报、写倡议书等，培养学生关爱动物、保护动物的意识。（五）识字写字教学（10分钟）1.识字教学出示生字"燕、海、疲、倦、伏、递、怜、惜"，引导学生观察字形结构。采用多种识字方法帮助学生识字。加一加：如"海=氵+每""疲=疒+皮"。减一减：如"怜=忄+令"，让学生说说"令"去掉"人"是什么字。换一换：如"惜=忄+昔"，把"错"的"钅"换成"忄"就是"惜"。联系生活实际：如"燕"，可以让学生回忆生活中在哪里见过燕子，加深对字形的记忆。进行识字游戏，如开火车读、小组读、男女赛读等，巩固识字效果。2.写字教学指导学生观察生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置。教师示范书写，重点指导以下几个字：燕：笔画较多，注意上下结构的比例，上面的"廿"要写得扁一些，下面的四点底要写得对称。海：左右结构，左窄右宽，"氵"的三点位置要安排好，右边的"每"横画较多，要注意长短变化。疲：半包围结构，先写外面的"疒"，再写里面的"皮"，注意笔顺。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、老船长的精神等。2.对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。3.布置作业：背诵课文。把这个故事讲给家人听。用"疲倦""怜惜"各写一句话。五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，感受到了燕子过海的艰难以及老船长对燕子的关爱之情。在