一般过去时教案

一般过去时教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解一般过去时的概念，掌握其构成形式（动词的过去式）。学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作或存在的状态。学生能够识别一般过去时在句子中的标志性时间状语，并能根据时间状语正确使用该时态。2.过程与方法目标通过观察、分析、归纳等活动，培养学生自主探究语法知识的能力。通过模仿、练习、对话等实践活动，提高学生运用一般过去时进行口头和书面表达的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。帮助学生树立跨文化交际意识，了解不同国家和地区人们对时间和过去事件的表达方式。二、教学重难点1.教学重点一般过去时的构成规则，尤其是规则动词和不规则动词过去式的变化。一般过去时在肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句中的正确运用。2.教学难点不规则动词过去式的记忆。一般过去时与一般现在时在语境中的正确区分和运用。三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中感受和理解一般过去时的用法。2.直观演示法：通过图片、视频、动画等直观手段，帮助学生直观地理解一般过去时的概念和构成。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流与合作中共同探究语法知识，提高语言运用能力。4.练习巩固法：设计多样化的练习活动，让学生通过练习巩固所学的一般过去时知识，提高语言表达的准确性和流利性。四、教学过程导入（5分钟）1.播放一段有趣的动画视频：视频内容是一只小猴子昨天在森林里的冒险经历，如爬树、摘果子、遇到朋友等。2.提问学生Whatdidthelittlemonkeydoyesterday?引导学生用英语简单描述视频中的内容，从而引出本节课的主题一般过去时。知识讲解（15分钟）1.概念讲解通过PPT展示一些描述过去动作的句子，如：Iplayedfootballyesterday.Shewenttoschoollastweek.向学生讲解一般过去时的概念：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek,lastyear,twodaysago等。2.构成形式规则动词的过去式在动词原形后直接加ed，如playplayed,workworked,looklooked。以e结尾的动词，直接加d，如likeliked,livelived,useused。以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i再加ed，如studystudied,carrycarried,worryworried。以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加ed，如stopstopped,planplanned,fitfitted。不规则动词的过去式利用PPT展示一些常见的不规则动词及其过去式，如bewas/were,gowent,ecame,havehad,dodid等。带领学生一起朗读这些不规则动词的过去式，通过反复朗读加深记忆。讲解不规则动词过去式的记忆方法，如可以通过联想、口诀等方式帮助记忆。例如："Aman,aplan,acanal,Panama."可以帮助记忆动词plan的过去式planned。示例分析（15分钟）1.肯定句展示例句：Iplayedfootballyesterday.分析句子结构：主语+动词过去式+其他成分。强调动词过去式的正确使用，让学生理解在一般过去时的肯定句中，动词要用过去式形式。2.否定句给出例句：Ididn'tplayfootballyesterday.分析否定句的构成：主语+didn't+动词原形+其他成分。讲解didn't是didnot的缩写形式，后接动词原形。3.一般疑问句展示例句：Didyouplayfootballyesterday?分析一般疑问句的构成：Did+主语+动词原形+其他成分？强调一般疑问句的回答方式，肯定回答用"Yes,主语+did."，否定回答用"No,主语+didn't."4.特殊疑问句给出例句：Whatdidyoudoyesterday?分析特殊疑问句的构成：特殊疑问词+did+主语+动词原形+其他成分？强调特殊疑问词的不同用法，如what询问动作，where询问地点，who询问人等。小组活动（15分钟）1.分组：将学生分成若干小组，每组45人。2.任务布置：每个小组围绕"LastWeekend"这个主题，用一般过去时编写一段对话，描述小组成员上周末的活动。3.小组讨论与编写：学生们在小组内进行讨论，确定对话内容，然后分工编写对话。教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。4.小组展示：每个小组推选一名代表，在全班展示他们编写的对话。其他小组认真倾听，并进行评价。评价内容包括语言表达是否准确、流畅，是否正确运用了一般过去时等。练习巩固（10分钟）1.单项选择题I__________totheparklastSunday.A.goB.wentC.goesShe__________abookyesterday.A.readB.readsC.readingThey__________notathomelastnight.A.wasB.wereC.are2.用所给动词的适当形式填空He__________(play)basketballwithhisfriendsyesterdayafternoon.Mymother__________(cook)dinnerforuslastnight.They__________(go)tothezoolastweekendand__________(see)alotofanimals.3.句型转换IwatchedTVlastnight.（改为否定句）Shewenttoschoolbybikethismorning.（对划线部分提问，划线部分为bybike）Theyplayedfootballafterschool.（改为一般疑问句并作肯定回答）总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容一般过去时的概念和构成形式。一般过去时在肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句中的用法。2.强调重点和难点不规则动词过去式的记忆方法。一般过去时与一般现在时的区别。3.鼓励学生在课后继续练习和运用一般过去时用一般过去时写一篇短文，描述自己昨天一天的活动。与同学或家人用英语交流过去发生的事情。作业布置（5分钟）1.书面作业完成课本上的相关练习题，巩固一般过去时的知识。写一篇不少于50个单词的短文，描述你印象最深刻的一次旅行经历，要求使用一般过去时。2.口语作业用一般过去时与家人或朋友交流本周一到周五的日常活动。五、教学反思通过本节课的教学，学生对一般过去时的概念、构成和用法有了较为清晰的理解和掌握。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、直观演示法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。小组活动的设计让学生在合作中共同探究语法知识，培养了学生的团队合作精神和语言运用能力。练习巩固环节的多样化练习帮助学生及时巩固了所学知识，提高了语言表达的准确性。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，对于一些学习能力较弱的学生，不