圆明园的毁灭第二课时教学设计

圆明园的毁灭第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能目标深入理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，感受圆明园的宏伟壮观和艺术价值。有感情地朗读课文，背诵描写圆明园辉煌的部分。体会作者对圆明园被毁灭的痛惜之情，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。2.过程与方法目标通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生自主探究，理解课文内容，体会作者情感。借助多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭，增强情感体验。3.情感态度与价值观目标培养学生珍视人类文化遗产、热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感和责任感。激发学生铭记历史教训，为振兴中华而努力学习的决心。二、教学重难点1.教学重点了解圆明园的辉煌和它的毁灭过程，感受圆明园的艺术魅力。体会作者对圆明园被毁灭的痛惜之情，激发学生的爱国情感。2.教学难点深入理解圆明园毁灭的历史原因和现实意义，培养学生的历史责任感和使命感。通过语言文字感受圆明园的辉煌，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的重点知识和难点问题，帮助学生理解课文内容。2.讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队精神。3.情境教学法：运用多媒体资源创设情境，让学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭，增强学生的情感体验，提高教学效果。4.朗读法：通过有感情地朗读，让学生体会作者的情感，加深对课文的理解。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们初读了《圆明园的毁灭》这篇课文，了解了课文的主要内容。谁能简单说一说圆明园是怎样的一座园林？（请学生回答）2.圆明园曾经是一座举世闻名的皇家园林，它有着无比辉煌的过去。然而，它却遭到了侵略者的野蛮践踏，最终化为一片废墟。这节课，让我们再次走进课文，去深入感受圆明园的辉煌与毁灭。（二）复习旧知（5分钟）1.出示生字词，指名学生认读。强调"销毁""瑰宝""灰烬"等字词的读音和写法。2.回顾课文主要内容，说说课文是从哪几方面来写圆明园的？（学生回答：圆明园的辉煌和它的毁灭）（三）精读课文，感受辉煌（20分钟）1.自由朗读课文第13自然段，思考：圆明园的辉煌体现在哪些方面？学生朗读后回答，教师总结并板书：布局宏伟建筑风格各异收藏文物众多2.学习"布局宏伟"部分（5分钟）指名读第1自然段，其他同学思考：从哪些语句可以看出圆明园的布局宏伟？学生回答后，出示句子："圆明园的占地有5200多亩，是由圆明园、长春园和绮春园组成的，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。"引导学生理解"众星拱月"的意思，感受圆明园布局的独特与宏伟。通过简单的示意图，帮助学生直观地了解圆明园的布局。3.学习"建筑风格各异"部分（8分钟）默读第2自然段，找出描写圆明园中不同建筑风格的语句。学生交流后，教师出示相关句子："圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的'买卖街'，也有象征着田园风光的山乡村野。"引导学生体会这些建筑风格的鲜明对比，感受圆明园建筑艺术的高超。让学生想象自己身处其中，仿佛看到了怎样的景象。提问：除了这些，圆明园中还有哪些风格的建筑？（鼓励学生结合课外知识回答）多媒体展示圆明园不同建筑风格的图片，让学生直观感受其美轮美奂。指导学生有感情地朗读这一段，读出对圆明园建筑艺术的惊叹和赞美之情。4.学习"收藏文物众多"部分（7分钟）轻声读第3自然段，思考：从哪些地方可以看出圆明园收藏的文物众多？学生回答后，出示句子："上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。"引导学生理解"上自......下至......"所表达的时间跨度之长，体会圆明园文物收藏的丰富。提问：这些文物有什么价值？（学生交流后教师总结：它们是中华民族文化的瑰宝，是人类文明的结晶）多媒体展示一些圆明园文物的图片或视频资料，如青铜礼器、陶瓷、书画等，让学生感受其珍贵。引导学生有感情地朗读这一段，读出对圆明园文物的珍视和对侵略者的痛恨。（四）朗读背诵，积累语言（8分钟）1.让学生有感情地朗读描写圆明园辉煌的部分（第13自然段），要求读出气势和感情。2.指名学生分段朗读，其他同学认真倾听并评价。3.引导学生背诵这部分内容。可以先让学生自己试着背诵，然后同桌之间互相检查背诵，最后指名学生上台背诵。4.在学生背诵过程中，教师适时给予提示和鼓励，帮助学生更好地完成背诵任务。（五）深入探究，感受毁灭（12分钟）1.过渡：圆明园如此辉煌，却遭到了侵略者的野蛮毁灭。请同学们快速阅读课文第45自然段，思考：圆明园是怎样被毁灭的？学生阅读后回答，教师板书：掠走、毁坏焚烧2.学习"掠走、毁坏"部分（5分钟）指名读第4自然段，找出描写侵略者掠夺圆明园文物的语句。出示句子："他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。"引导学生理解"凡是""统统""任意"等词语的含义，体会侵略者的贪婪、野蛮和残暴。提问：从这些描写中，你感受到了什么？（学生交流后教师总结：侵略者的行为令人发指，他们的掠夺和破坏给中国人民带来了巨大的灾难）3.学习"焚烧"部分（7分钟）默读第5自然段，思考：侵略者是怎样焚烧圆明园的？学生回答后，出示句子："为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。"引导学生抓住"奉命""连烧三天""化成灰烬"等词语，体会侵略者的残忍和圆明园毁灭的悲惨。播放圆明园被焚烧的视频片段，让学生直观感受那惨烈的一幕。提问：看着圆明园被焚烧的画面，你有什么感受？（学生自由发言，表达对侵略者的痛恨和对圆明园毁灭的痛惜之情）（六）总结全文，升华情感（7分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：为什么说圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失？学生交流后教师总结：圆明园不仅是一座宏伟的皇家园林，更是中华民族文化艺术的瑰宝，它收藏的文物和建筑风格代表了中国古代文化的高度成就。它的毁灭，是侵略者对中国人民的残酷掠夺和对人类文明的严重破坏，给中国和世界文化带来了无法弥补的损失。2.提问：学习了这篇课文，你有什么收获和体会？让学生自由发言，教师引导学生从了解历史、珍视文化遗产、热爱祖国等方面进行思考和表达。教师总结：通过学习这篇课文，我们了解了圆明园的辉煌与毁灭，感受到了祖国曾经遭受的苦难。我们要铭记历史，珍视人类文化遗产，努力学习，为振兴中华贡献自己的力量，让祖国更加繁荣富强，不再让历史的悲剧重演。（七）拓展延伸（5分钟）1.组织学生开展"不忘国耻，振兴中华"的主题讨论活动。让学生结合课文内容和自己的生活实际，谈谈如何为实现中华民族的伟大复兴而努力。学生分组讨论后，每组选派代表发言。教师对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生树立远大理想，勤奋学习，积极进取。2.推荐学生阅读一些关于圆明园的书籍或文章，如《圆明园的诉说》《火烧圆明园》等，进一步了解圆明园的历史和文化价值，加深对课文的理解。（八）布置作业（2分钟）1.背诵描写圆明园辉煌的部分。2.以"圆明园的毁灭"为主题，写一篇读后感，表达自己对圆明园毁灭的感受和对振兴中华的决心。要求字数不少于300字。五、教学资源1.多媒体课件，包括圆明园的图片、视频资料、相关文物图片等。2.课文朗读音频。六、教学反思通过这节课的教学，学生对圆明园的辉煌和毁灭有了更深刻的认识，感受到了祖国文化的博大精深和侵略者的残暴行径，激发