部编版小学语文五年级上册-22《四季之美》教学实录

部编版小学语文五年级上册--22《四季之美》教学实录一、教学目标1.会认"窠、旷"等6个字，会写"黎、晕"等13个字，正确读写"黎明、红晕"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会作者对四季之美的独特感受，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。4.学习作者按照时间顺序描写景物的写作方法，培养学生的写作能力。二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读，感受四季之美，体会作者对大自然的热爱之情。学习作者按照时间顺序描写景物的写作方法。2.教学难点体会作者细致入微的观察和对四季之美的独特感受，并能将这种感受通过朗读和语言表达出来。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放四季景色的视频同学们，上课之前我们先来欣赏一段精彩的视频，大家要仔细观察，看看视频里都展现了哪些季节的景色。（播放一段包含春、夏、秋、冬四季美景的视频，如春天的百花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的皑皑白雪）2.引导学生分享感受视频看完了，谁来说说你最喜欢哪个季节的景色？为什么？学生自由发言，分享自己对四季景色的喜爱及原因。教师小结：是啊，四季都有各自独特的美，每个季节都给我们带来了不一样的感受。今天，我们就跟随日本作家清少纳言一起去领略《四季之美》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：窠、旷、晕、漆、幕、愈指名认读，正音。重点讲解"窠"（kē）、"晕"（yùn）等字的读音和意思。运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如："红晕"：通过联系生活中苹果变红的样子，让学生理解"红晕"就是脸颊上泛起的红色。"愈发"：找近义词"更加"来理解。开火车读词语，全班齐读词语。3.默读课文，思考问题默读课文，思考：课文分别写了四季的哪些美景？作者是按照什么顺序来写的？4.交流反馈指名回答问题。明确：课文写了春天黎明的美、夏天夜晚的美、秋天黄昏的美、冬天早晨的美。作者是按照时间顺序来写的。（板书：时间顺序）（三）精读课文，感受四季之美（25分钟）1.学习春天之美（7分钟）指名朗读第一自然段思考：春天黎明的美体现在哪里？学生回答后，教师引导分析："东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。"从"一点儿一点儿"体会天空颜色变化的过程很缓慢，让我们感受到黎明的到来是循序渐进的。"泛着鱼肚色""染上微微的红晕""飘着红紫红紫的彩云"，通过对天空颜色的细致描写，展现了春天黎明天空的色彩变化之美。指导朗读，读出黎明天空慢慢变化的轻柔、舒缓之感。引导学生想象画面，并用自己的话描述春天黎明的美景。2.学习夏天之美（6分钟）自由朗读第二自然段思考：夏天夜晚的美体现在哪里？学生交流回答后，教师总结："即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。"蒙蒙细雨的夜晚，萤火虫闪着微光飞行，营造出一种朦胧、静谧而又充满生机的氛围，让夏夜显得格外迷人。"漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是一根极细的电线，它也能灵巧地避开。"通过描写暗夜中萤火虫的飞舞姿态，"翩翩飞舞"写出了萤火虫飞舞的轻盈，"即使......也......"强调了萤火虫飞行的灵巧，进一步突出了夏夜的动态美。指导朗读，读出夏夜的迷人、灵动。让学生说一说自己在夏夜中看到萤火虫的经历，加深对夏夜之美的感受。3.学习秋天之美（6分钟）指名朗读第三自然段思考：秋天黄昏的美体现在哪里？师生共同探讨："夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。""急急匆匆"写出了归鸦急于归巢的样子，给人一种忙碌而又有序的感觉，画面充满动感。"成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。""比翼而飞"描绘出大雁飞行时相互陪伴的姿态，让人感受到它们之间的情谊，体现了秋天黄昏的和谐之美。"夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。"从听觉角度描写风声和虫鸣，以声衬静，突出了秋夜的宁静，让人心情愉悦、舒畅。指导朗读，读出秋天黄昏的动态与宁静交织之美。引导学生闭上眼睛，想象秋天黄昏的画面，说说自己仿佛看到了什么。4.学习冬天之美（6分钟）齐读第四自然段思考：冬天早晨的美体现在哪里？交流讨论后明确："落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！"通过描写不同情况下冬天早晨的景象，以及人们在这样的早晨生起火盆时闲逸的心情，展现了冬天早晨的别样之美，一种宁静、祥和又温暖的美。指导朗读，读出冬天早晨的宁静与温暖。让学生说一说自己在冬天早晨的感受，体会作者所写的这种和谐之美。（四）体会写法，拓展延伸（10分钟）1.体会写作方法引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何把四季之美写得如此生动形象的？小组讨论后交流。教师总结：按照时间顺序描写，条理清晰，使读者能清楚地感受到四季不同时段的美。细致观察，抓住了每个季节独特的景物特点和变化进行描写，如春天天空的颜色变化、夏天萤火虫的飞舞、秋天归鸦和大雁的动态、冬天早晨的不同景象等。调动多种感官，从视觉（如天空的色彩、萤火虫的微光、归鸦大雁的飞行等）、听觉（风声、虫鸣）等角度描写，让读者全方位感受四季之美。融入自己的感受，如"这情景着实迷人""叫人感动""愈发叫人心旷神怡""那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊"等，增强了文章的感染力。2.拓展延伸让学生仿照课文，选择自己喜欢的一个季节，按照时间顺序写一段话，描绘这个季节的美。学生写作，教师巡视指导，提醒学生运用所学的写作方法。选取部分学生的作品进行展示交流，师生共同评价，提出修改建议。（五）课堂小结，布置作业（5分钟）1.课堂小结同学们，今天我们跟随作者清少纳言领略了四季之美。春天黎明的轻柔、夏天夜晚的迷人、秋天黄昏的和谐、冬天早晨的温暖，让我们感受到了大自然的神奇与美妙。同时，我们也学习了作者按照时间顺序描写景物、细致观察、调动多种感官、融入感受等写作方法。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察身边的美好，用文字去记录它们。2.布置作业背诵课文。完善课堂上写的关于季节之美的段落，并与家人分享。五、教学反思通过这堂课的教学，学生对四季之美有了较为深刻的感受，能够体会到作者对大自然的热爱之情。在教学过程中，注重引导学生朗读，通过多种形式的朗读让学生在读中感悟四季之美。对写作方法