《家人档案册》（教学设计）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

《家人档案册》（教学设计）沪科黔科版三年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要来一起探索一个超级有趣的话题——《家人档案册》。这节课，我们可要动动小脑筋，用我们的小手，一起来制作一份属于我们自己的家人档案册哦！🎨📚

这节课的内容可是与我们之前学习的语文、数学和美术知识都有紧密的联系呢！比如，我们可以运用语文课上学习到的拼音、识字知识来给家人起名字，用数学课上学到的数字来记录家人的生日，还有美术课上学到的色彩搭配来装饰我们的档案册哦！🎨📚

沪科黔科版三年级下册综合实践活动中的“制作家人档案册”这一章节，就是我们要一起完成的大任务啦！让我们一起来开启这段温馨又有爱的学习之旅吧！💖🚀核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中，已经接触并掌握了一些基础的知识，如基本的拼音、识字能力、简单的数学计算和基本的美术技能。这些知识为制作《家人档案册》奠定了基础，孩子们能够识别家庭成员的名字，进行基本的数字运算，并且能够使用简单的色彩和形状进行装饰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对家庭成员有着浓厚的兴趣，他们乐于了解和表达对家人的爱。在学习能力上，他们已经具备了一定的动手操作能力，能够跟随老师的指导完成简单的手工制作。在学习风格上，有的学生可能更偏向于动手实践，有的则更喜欢通过绘画来表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作《家人档案册》的过程中，学生可能会遇到一些困难。比如，在填写家庭成员的基本信息时，他们可能对一些字词的书写不熟悉，或者在装饰档案册时遇到色彩搭配的难题。此外，由于每个学生的家庭情况不同，他们可能对如何表达对家人的感情有不同的理解和表达方式，这也是一个挑战。老师需要耐心引导，帮助学生克服这些困难，同时鼓励他们发挥创造力。教学资源-纸质资源：彩色纸张、绘图铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、贴纸等。

-软件资源：电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）用于设计电子版档案册模板。

-信息化资源：互联网资源，用于查找家庭成员图片、背景图片等装饰素材。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪或电子白板）用于展示电子版档案册模板和示范制作过程。

-课程平台：学校内部的教学管理系统或在线学习平台，用于发布学习资料和作业。

-教学辅助工具：教学模型或实物教具，如家庭成员的头像模板，帮助学生更好地理解和制作档案册。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张家庭照片，引导学生回忆和分享自己家庭的故事。

2.提出问题：同学们，你们知道如何用文字和图片记录下你们的家庭故事吗？今天我们就来学习如何制作一份《家人档案册》。

3.学生自由发言，分享自己的想法和疑问。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《家人档案册》的概念和作用，让学生了解制作档案册的目的。

2.讲解档案册的基本结构，包括封面、目录、家庭成员信息、家庭故事等部分。

3.介绍制作档案册的步骤，包括收集资料、整理信息、设计排版、装饰美化等。

4.展示电子版档案册模板，让学生了解档案册的样式和内容。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，共同完成该成员的档案册内容。

2.练习制作：学生在小组内互相帮助，按照所学步骤制作档案册。

3.教师巡视指导：教师巡视各小组，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生掌握制作技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在制作档案册的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答问题，分享自己的经验和心得。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在制作档案册的过程中，你们觉得哪个环节最重要？为什么？

2.学生回答问题，分享自己的看法。

3.教师总结：制作档案册的过程中，收集资料和整理信息是最重要的环节，因为这是档案册内容的基础。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过制作《家人档案册》，你们觉得自己的哪些能力得到了提升？

2.学生回答问题，分享自己在制作档案册过程中提升的能力，如沟通能力、团队合作能力、动手能力等。

3.教师总结：制作档案册不仅能够提升我们的动手能力，还能培养我们的观察力、想象力和创造力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了如何制作《家人档案册》，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，记录下自己家庭的美好时光。

2.作业布置：请同学们回家后，与家人一起完成一份《家人档案册》，下节课分享给大家。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（20分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史研究：介绍如何通过家族谱系、老照片、家传物品等资源来研究家庭的历史。

-社会与文化背景：探讨家庭成员的生活背景、社会地位以及这些因素如何影响他们的生活方式和价值观。

-家族故事收集：指导学生如何采访家人，收集家族故事，并学习如何记录和整理这些故事。

-家族传统与习俗：探索家庭成员的传统节日、饮食习惯、节日庆典等，了解家族文化。

2.拓展建议：

-家庭历史项目：鼓励学生在家中发起一个小型的家庭历史研究项目，通过调查问卷、访谈记录、实物搜集等方式，构建一个家庭历史档案。

-文化体验活动：组织学生参观当地的历史博物馆、艺术展览或传统手工艺工作室，让学生亲身体验不同的文化传统。

-家族故事写作：引导学生尝试将家族故事写成短篇故事或诗歌，提升他们的文学创作能力。

-家庭照片展览：指导学生利用家庭照片，设计一个家庭照片展览，展示家族成员的生活变迁和重要时刻。

-家族艺术创作：鼓励学生利用家庭照片、手工艺品等，创作一幅反映家族特色的艺术作品。

-家庭传统与习俗研究：组织学生研究家族中的传统节日或习俗，了解其背后的文化意义，并尝试在现代生活中加以传承。

-家族人物研究：选择一个家族中的重要人物，进行深入研究，撰写一个小传或报告。

-家族历史地图：让学生制作一个家族历史地图，标示家族成员的重要生活地点，增强学生的地理和历史意识。典型例题讲解在《家人档案册》的制作过程中，我们需要对家庭成员的基本信息进行记录。以下是一些关于记录家庭成员信息的典型例题及其答案：

例题1：

家庭成员：李明的爸爸

出生日期：1970年5月15日

职业：工程师

请将上述信息填写到《家人档案册》的相关栏目中。

答案：在《家人档案册》中，李明的爸爸的相关栏目应填写如下：

-姓名：李明的爸爸

-出生日期：1970年5月15日

-职业：工程师

例题2：

家庭成员：张丽的妈妈

出生日期：1958年9月20日

职业：教师

请将上述信息填写到《家人档案册》的相关栏目中。

答案：在《家人档案册》中，张丽的妈妈的相关栏目应填写如下：

-姓名：张丽的妈妈

-出生日期：1958年9月20日

-职业：教师

例题3：

家庭成员：王强的爷爷

出生日期：1940年2月12日

职业：（未知）

请将上述信息填写到《家人档案册》的相关栏目中，并注明职业为“未知”。

答案：在《家人档案册》中，王强的爷爷的相关栏目应填写如下：

-姓名：王强的爷爷

-出生日期：1940年2月12日

-职业：未知

例题4：

家庭成员：赵静的奶奶

出生日期：1935年6月8日

职业：（已退休）

请将上述信息填写到《家人档案册》的相关栏目中，并注明职业为“已退休”。

答案：在《家人档案册》中，赵静的奶奶的相关栏目应填写如下：

-姓名：赵静的奶奶

-出生日期：1935年6月8日

-职业：已退休

例题5：

家庭成员：陈飞的爸爸

出生日期：1965年12月25日

职业：医生

特长：篮球

请将上述信息填写到《家人档案册》的相关栏目中，并添加特长栏目的填写。

答案：在《家人档案册》中，陈飞的爸爸的相关栏目应填写如下：

-姓名：陈飞的爸爸

-出生日期：1965年12月25日

-职业：医生

-特长：篮球内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的基本信息记录

-日期的书写格式

-职业的描述

-特长的填写

②关键词汇：

-姓名

-出生日期

-职业

-特长

-档案册

-目录

-封面

③重点句子：

-“请将家庭成员的基本信息填写完整。”

-“确保日期的准确性，按照年月日的顺序书写。”

-“描述职业时，尽量简洁明了。”

-“特长一栏可以填写个人爱好或特长技能。”

-“在制作《家人档案册》时，注意整体的美观和内容的完整性。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在制作《家人档案册》的过程中，我尝试将情感教育融入其中，让学生在记录和表达对家人的感情时，培养家庭观念和责任感。

2.强化实践操作：通过实际操作，让学生在动手制作档案册的过程中，提升他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂组织上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对家庭信息的收集和整理不够积极。

2.教学方法：在教学方法上，我意识到单纯的理论讲解可能不足以激发学生的兴趣，需要更多互动和实践环节。

3.教学评价：在评价方式上，我发现在评价学生作品时，可能过于注重形式而忽略了学生实际能力的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我计划在课程中增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习。

2.创设情境教学：通过创设与家庭生活相关的情境，让学生在真实的环境中感受家庭的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

3.多元化评价方式：在评价学生作品时，我将结合过程性评价和结果性评价，关注学生的综合能力提升，而不仅仅是作品本身。

4.加强家校合作：鼓励家长参与学生的档案册制作过程，通过家庭作业、家长会等形式，增进家校之间的沟通和理解。

5.利用信息技术：在教学中，我将尝试使用多媒体技术，如电子档案册模板、在线协作工具等，以丰富教学手段，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于新知识的掌握情况良好。特别是在讨论家庭成员信息记录的环节，学生们能够主动分享自己的家庭故事，展现了良好的情感表达能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够互相协作，共同完成档案册的制作。每个小组都展示了独特的创意和设计，例如，有的小组使用了手绘插图，有的小组则选择了照片拼贴，这些都体现了学生的个性和创意。

3.随堂测试：

4.家长反馈：

家长对课程给予了积极的反馈，他们认为这样的课程不仅有助于学生了解家庭，还能提高学生的动手能力和创造力。家长们也表示愿意在家继续支持学生的家庭档案册制作。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将进行以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我将