全日制初中英语教学大纲

全日制初中英语教学大纲一、教学目的全日制初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打下初步的基础；使学生受到思想品德教育，发展观察、注意、记忆、思维、想象等能力，培养学生的创新精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、教学要求（一）语言知识1.语音能正确地读出单词和句子，语调基本正确。能根据音标拼读单词。了解句子的重音、连读、失去爆破等读音规则。2.词汇学习约1600个常用单词和200条左右习惯用语及固定搭配。能根据所学单词拼写简单的句子。3.语法掌握简单句的五种基本句型（主系表、主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓宾宾补）。学习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等时态的基本用法。掌握名词的单复数、形容词和副词的比较级和最高级、人称代词和物主代词、基数词和序数词等的用法。了解一些基本的句子成分和句子种类。4.功能意念能听懂、会说、会读、会写下列功能意念项目：问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、打电话、购物、问路、看病、谈论天气、语言交流困难、就餐、谈论喜好、询问时间、谈论家庭、谈论学校、谈论日常活动等。能在实际情景中运用这些功能意念进行简单的交流。5.话题能听懂、会说、会读、会写与下列话题相关的简单句子和短文：个人情况、家庭、朋友、学校、日常生活、兴趣爱好、健康、天气、节假日、购物、饮食、运动、旅游等。（二）语言技能1.听能听懂基本上没有生词、语速为每分钟120个词左右的简单对话、短文和指令。能抓住所听材料的主要内容和关键信息。能根据所听内容进行简单的判断、推理和填空。2.说能就熟悉的话题进行简单的交流，语音、语调基本正确。能运用所学的功能意念项目进行日常交际。能在小组或班级活动中积极发言，表达自己的观点和想法。3.读能读懂简单的故事、短文和书信等，理解其大意。能根据上下文和构词法猜测词义。能理解文章中的主要事实和细节。能对所读内容进行简单的分析和判断。4.写能正确书写单词和句子，注意大小写、标点符号和书写格式。能根据提示写简单的短文、书信等，语句通顺，意思连贯。能使用一些简单的连接词和过渡语，使文章更连贯。三、教学内容（一）教材内容教材应根据教学大纲的要求编写，内容包括课文、对话、练习、阅读材料、写作训练等。课文应具有思想性、趣味性和实用性，题材广泛，体裁多样。对话应贴近学生的生活实际，有利于培养学生的口语表达能力。练习应包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面，注重基础知识的巩固和语言技能的训练。阅读材料应难易适中，有助于扩大学生的知识面和提高阅读能力。写作训练应循序渐进，从简单的句子和短文开始，逐步培养学生的写作能力。（二）补充内容在教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需要，适当补充一些相关的语言知识和文化背景知识，如英语国家的风俗习惯、节日、名人轶事等，以拓宽学生的视野，增强学生对英语的兴趣和理解。同时，还可补充一些与教材内容相关的阅读材料、听力材料和写作素材，以丰富教学内容，提高教学效果。四、教学原则（一）交际性原则英语是一门实践性很强的工具学科，教学应通过创设接近实际生活的各种语境，培养学生用英语进行交际的能力。教师应尽量利用直观教具、多媒体等手段，为学生提供真实的语言环境，让学生在运用中学习和掌握英语。（二）趣味性原则兴趣是最好的老师。教师应采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，通过游戏、歌曲、故事、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高学习的积极性和主动性。（三）主体性原则学生是学习的主体。教师应充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂活动，自主学习，合作学习。教师要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。（四）实践性原则语言技能的培养离不开大量的实践。教师应设计各种形式的语言实践活动，让学生在听、说、读、写的实践中提高语言运用能力。例如，组织英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演等活动，为学生提供更多的实践机会。（五）反馈性原则教师应及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略和方法。通过课堂提问、作业批改、测验等方式，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。同时，要鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自主学习能力和合作精神。五、教学方法（一）情景教学法创设情景是英语教学的重要手段。教师可利用图片、实物、多媒体等创设生动形象的情景，让学生身临其境，感受英语的实际运用。例如，在教授购物的内容时，可设置一个模拟商店的情景，让学生扮演顾客和售货员，进行购物对话练习。（二）任务驱动法教师布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。任务应具有明确的目标和要求，难度适中，与学生的生活实际相关。例如，让学生分组完成一份关于学校活动的调查报告，学生需要通过采访、收集资料等方式完成任务，从而提高他们的综合语言运用能力。（三）合作学习法将学生分成小组，共同完成学习任务。在小组合作中，学生可以相互交流、相互学习、相互帮助，培养合作精神和团队意识。例如，在进行英语对话练习时，让学生分组进行角色扮演，每个学生都有明确的角色分工，通过合作完成对话表演。（四）多媒体辅助教学法利用多媒体设备，如投影仪、电脑、电视等，展示图片、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。例如，在教授英语歌曲时，通过播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的旋律和歌词，提高学习兴趣。（五）交际教学法强调语言的交际功能，注重培养学生的口语表达能力和交际能力。教师应鼓励学生积极参与课堂交际活动，用英语进行真实的交流。例如，组织英语对话活动、英语讨论等，让学生在交际中学习和运用英语。六、教学评估（一）评估目的教学评估的目的是全面了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略和方法，促进学生的学习和教师的教学。通过评估，还可以激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力和自我评价能力。（二）评估内容教学评估应包括对学生的语言知识、语言技能、学习态度、学习策略等方面的评估。语言知识评估主要考查学生对语音、词汇、语法等基础知识的掌握情况；语言技能评估主要考查学生的听、说、读、写能力；学习态度评估主要考查学生的学习兴趣、学习积极性、学习自觉性等；学习策略评估主要考查学生的学习方法、学习习惯、自主学习能力等。（三）评估方式1.形成性评估课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作能力等。作业：检查学生的作业完成情况，包括书写、语法、词汇等方面的准确性。测验：定期进行小测验，考查学生对所学知识的掌握情况。学习档案：建立学生学习档案，记录学生的学习过程和进步情况，包括作业、测验、考试成绩、自我评价、教师评价等。2.终结性评估期末考试：全面考查学生一学期的学习情况，包括语言知识、语言技能等方面。口语测试：考查学生的口语表达能力，包括语音、语调、流利程度、准确性等。（四）评估结果的处理教师应及时反馈评估结果，让学生了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，要给予表扬和奖励，激发他们的学习动力；对于存在问题的学生，要给予帮助和指导，鼓励他们改进。同时，教师要根据评估结果分析教学中存在的问题，调整教学策略和方法，提高教学质量。七、教学资源（一）教材选用符合教学大纲要求、内容丰富、难易适中、趣味性强的教材。教材应具有权威性、科学性和实用性，能够满足学生的学习需求。（二）教学参考资料教师应配备相关的教学参考资料，如教学参考书、教案集、试题集等，以便更好地把握教学内容和教学要求，提高教学质量。（三）多媒体设备学校应配备多媒体教室、投影仪、电脑、电视等多媒体设备，为英语教学提供丰富的教学资源。教师可利用多媒体设备展示图片、音频、视频等教学资料，创设情景，提高教学效果。（四）英语学习资源学校应建立英语学习资源库，收集英语教材、英语读物、英语歌曲、英语电影、英语软件等学习资源，供学生自主学习使用。同时，还可鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，拓宽学习渠道，提高学习效果。八、教学管理（一）教学计划教师应根据教学大纲和教材内容，制定学期教学计划和单元教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、教学评估等方面的内容，确保教学工作有计划、有步骤地进行。（二）备课教师应认真备课，深入研究教材和教学大纲，了解学生的学习情况，制定教学方案。备课要包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体的使用等方面的内容，同时要精心设计课堂练习和作业。（三）课堂教学教师应精心组织课堂教学，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教学过程要注重师生互动，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，要合理安排教学时间，保证教学任务的完成。（四）作业批改与辅导教师应认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。对于学生在作业中出现的问题，要给予针对性的指导和帮助。同时，要关注学习困难的学生，及时进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。（五）教学研究与交流教师应积极参加教学研究活动，不断探索教学方法和教学模式的改革，提高教学质量。同时，要加强与其他教师的交流与合作，分享教学经验和教学资源，共同提高英语教学水平。九、教学建议（一）加强基础知识教学基础知识是学生学习英语的基石。教师要注重语音、词汇、语法等基础知识的教学，确保学生扎实掌握。同时，要通过多种方式帮助学生巩固基础知识，如背诵单词、句型练习、语法专项训练等。（二）注重语言技能培养语言技能的培养是英语教学的核心。教师要设计丰富多样的教学活动，加强听、说、读、写的训练，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，要注重培养学生的语感和语言习惯，让学生在实践中不断提高语言技能。（三）培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。教师要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。例如，通过游戏、歌曲、故事、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能体验到学习英语的乐趣。（四）加强学习策略指导学习策略是学生提高学习效率和学习质量的关键。教师要注重对学生学习策略的指导，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。例如，如何预习、如何复习、如何记忆单词、如何阅读文章等。同时，要培养学生的自主学习能力，让学生学会自我管理和自我监督，提高学习的自觉性和主动性。（五）渗透文化意识英语教学不仅要传授语言知识和技能，还要渗透文化意识。教师要通过介绍英语国家的风俗习惯、节日、名人轶事等，让学生了解英语国家的文化背景，增强学生对英语的理解和运用能力。同时，要培养学生的跨文化交际意识，让学生学会尊重不同文化，提高跨文化交际能力。（六）利用现代教育技术现代教育技术为英语教学提供了丰富的教学资源和手段。教师要充分利用多媒体设备、网络资源等，创设生动形象的教学情景，提高教学效果。例如，通过播放英语电影、英语歌曲等，让学生感受英语的语言魅