13 组装小车 （教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

13组装小车（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进科学的世界，探索一个充满乐趣的话题——组装小车。这一章节，我们从湘科版教材一年级上册的科学课本中选取了“组装小车”这一主题。这节课，我们将通过亲手实践，学习如何用简单的材料组装一辆小车，培养我们的动手能力和创新思维。这节课的内容与之前学习的“认识简单工具”和“材料的性质”紧密相连，让我们一起期待这趟有趣的科学之旅吧！🚗🎓🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：

1.**科学探究能力**：通过动手组装小车，孩子们将学会观察、提问、实验和解释，提升科学探究的基本技能。

2.**动手实践能力**：孩子们在操作过程中，将锻炼手眼协调和精细动作，增强解决问题的能力。

3.**创新思维**：在材料选择和组装过程中，鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的设计方案，培养创新意识。

4.**团队合作**：在小组活动中，孩子们将学会与他人合作，共同完成任务，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经对简单的工具和材料有了初步的认识，了解了一些基本的物理特性，如轻重、软硬等。

-他们对简单的机械结构有一定的了解，比如杠杆、轮轴等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对动手操作和探索新事物充满兴趣，尤其是与车辆相关的活动。

-学生们的动手能力参差不齐，但都具备一定的探索精神和好奇心。

-学习风格上，有的学生喜欢独立操作，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在组装小车时，可能会遇到材料选择不当、工具使用不当或组装步骤理解困难等问题。

-部分学生可能因为缺乏耐心或细致观察的习惯，导致组装过程中出现错误。

-在小组合作中，可能会出现沟通不畅、意见不合等情况，影响团队协作效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.**讲授与示范结合**：通过生动的语言讲解组装小车的原理和步骤，同时进行现场示范，让学生直观学习。

2.**小组合作学习**：将学生分成小组，鼓励他们在小组内讨论、交流，共同完成任务，培养团队协作能力。

3.**实验探究**：在学生组装过程中，引导他们观察、记录实验现象，培养科学探究精神。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示组装小车的步骤和注意事项，增强教学内容的直观性和吸引力。

2.**实物展示**：准备不同类型的小车零件，让学生直观感受材料的特性和使用方法。

3.**互动软件**：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行模拟组装，提高学习趣味性和实践性。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对组装小车的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“小朋友们，你们有没有自己组装过玩具小车？你们觉得组装小车有趣吗？”

-展示一些关于小车模型的图片或视频片段，让学生们观察并讨论小车的特点和组成。

-简短介绍组装小车的基本概念，强调它不仅能带来乐趣，还能锻炼我们的动手能力和创造力。

###2.组装小车基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解组装小车的概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解组装小车的定义，包括它通常由哪些部件组成。

-详细介绍小车的各个组成部分，如车架、轮子、发动机等，并使用实物或模型展示。

-通过实际组装小车的步骤，展示每个部件的功能和组装方法，辅以图表或示意图。

###3.组装小车案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解组装小车的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个不同类型的小车模型作为案例，如电动小车、遥控小车等。

-详细介绍每个案例的背景、设计和组装过程，突出其特点和适用场景。

-引导学生思考这些案例中可能遇到的问题和解决方法，以及组装过程中的创新点。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成小组，每组分配一个组装小车的任务。

-每组讨论如何选择合适的材料和工具，以及如何分工合作完成组装。

-小组讨论后，每组选出一名代表向全班汇报讨论过程和结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对组装小车的认识和理解。

**过程**：

-各小组代表依次上台展示他们的组装作品，包括组装过程、遇到的问题和解决方案。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点。

-教师对每个小组的表现进行总结，指出优点和需要改进的地方。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调组装小车的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课学习的内容，包括组装小车的概念、组成部分、案例分析等。

-强调组装小车对于培养动手能力、创新思维和团队协作的重要性。

-布置课后作业：让学生尝试自己设计一个小车模型，并记录下设计思路和组装过程。教学资源拓展####1.拓展资源

-**小车的历史与发展**：收集关于小车发展历程的资料，如蒸汽机车、内燃机车到现代电动汽车的发展脉络，让学生了解科技进步对小车的影响。

-**小车设计原理**：提供一些关于小车设计原理的书籍或文章，介绍不同类型小车的结构和功能，如遥控小车的无线传输原理、电动小车的电路设计等。

-**环保与能源**：搜集关于环保和能源利用的资料，探讨如何通过设计小车来提高能源效率，减少环境污染。

-**小车模型制作**：介绍不同类型小车模型的制作方法，包括材料选择、工具使用和制作技巧。

-**小车比赛与活动**：分享国内外小车比赛的信息，如机器人竞赛、模型车竞赛等，激发学生的竞技兴趣。

####2.拓展建议

-**课后阅读**：推荐学生阅读有关小车历史、设计的科普书籍，如《汽车的故事》、《模型车制作指南》等。

-**家庭实践**：鼓励家长和孩子一起在家尝试制作简单的纸盒小车或塑料瓶小车，增强亲子互动。

-**社区活动**：组织学生参与社区举办的小车模型制作或展示活动，提高学生的社交能力和展示技巧。

-**科技馆参观**：利用周末时间带领学生参观科技馆，特别是有关汽车和机械设计展区，拓宽学生的视野。

-**科学小实验**：设计一些与小车相关的科学小实验，如制作简易的气压小车、磁悬浮小车等，让学生在动手操作中学习科学原理。

-**小组项目**：鼓励学生分组完成一个小车设计项目，从市场需求、成本预算、功能设计到原型制作，全面锻炼学生的综合能力。

-**科技竞赛准备**：对于对小车设计有浓厚兴趣的学生，可以指导他们准备参加科技竞赛，如青少年科技创新大赛等，提升学生的竞技水平。板书设计①本文重点知识点：

-组装小车的概念

-小车的主要组成部分

-组装步骤和注意事项

②关键词：

-组装

-小车

-部件

-步骤

-注意事项

③重点句子：

-“组装小车是一种将简单零件组合成复杂机械的过程。”

-“了解小车各部件的功能和组装顺序是成功组装的关键。”

-“在组装过程中，安全第一，操作要细心。”课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《小车的秘密：汽车的历史与发展》这本书可以让学生了解汽车从古至今的发展历程，以及不同类型小车的特点。

-**视频资源**：推荐观看科普视频《汽车是如何制造的？》，通过动画形式展示汽车生产的各个环节，激发学生对小车组装的兴趣。

-**互动网站**：《科学实验在线》网站提供了一系列动手实验的指导，学生可以在线学习如何制作简易小车，并了解相关的科学原理。

2.**拓展要求**：

-**阅读与思考**：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，思考书中提到的汽车发展对环境和社会的影响，以及未来汽车可能的发展方向。

-**实践操作**：学生可以尝试在家中或学校实验室进行简易小车的制作，通过实践加深对小车结构和组装过程的理解。

-**小组讨论**：组织学生以小组形式讨论他们制作小车的过程和遇到的挑战，分享各自的解决方案和创新点。

-**报告撰写**：要求学生撰写一份关于他们制作小车经历的报告，包括设计思路、制作步骤、遇到的问题及解决方法，以及从中学到的知识。

-**科技新闻追踪**：指导学生关注科技新闻，特别是关于新能源汽车、自动驾驶等前沿科技的发展，了解科技如何改变我们的出行方式。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生设计一个未来理想中的小车模型，并说明其设计理念和功能特点。

-**教师指导**：教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供相关的背景资料和讨论问题，帮助学生更好地理解内容。

-对于实践操作，教师可以提供安全指南和操作步骤，确保学生在实验过程中的安全。

-对于报告撰写，教师可以提供写作模板和评价标准，帮助学生提高写作能力。

-对于科技新闻追踪，教师可以组织讨论会，让学生分享他们了解到的最新科技动态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**项目式学习**：在本节课中，我们采用了项目式学习的教学方法，让学生通过实际组装小车来学习相关知识。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

2.**小组合作**：通过小组合作的方式，学生不仅学会了如何与他人协作，还培养了沟通和团队精神。这种教学特色有助于培养学生的社会技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间管理**：在课堂上，我发现时间管理是一个挑战。由于学生组装小车的过程需要时间，有些小组的进度比其他小组慢，导致课堂时间不够用。

2.**个别学生参与度**：有些学生在小组讨论和组装过程中显得比较被动，没有积极参与到活动中来。

3.**资源分配**：由于教学资源的限制，一些学生无法获得足够的材料和工具来完成他们的项目。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化时间安排**：为了更好地管理时间，我计划在课前准备一个详细的时间表，确保每个小组都有足够的时间完成他们的项目，同时留出时间进行反馈和总结。

2.**增强学生参与**：我将通过鼓励学生提出问题、分享他们的想法和解决方案来提高他们的参与度。此外，我会确保每个学生都有机会在小组中承担一个角色，这样他们就会有更多的机会参与进来。

3.**资源优化配置**：为了解