6飞向蓝天的恐龙（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

6飞向蓝天的恐龙（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们！今天咱们要学习的是统编版语文四年级下册的《飞向蓝天的恐龙》这篇课文。这节课，咱们要一起走进恐龙的世界，感受它们在地球上的传奇故事。记得上节课我们学过的《宝葫芦的秘密》吗？今天这篇课文和它一样，都是充满想象力的。咱们要从课文中学到关于恐龙的知识，还要学习作者如何用生动的语言描述恐龙的生活情景。让我们一起开启这场奇妙的恐龙之旅吧！🐉💫二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、科学精神和审美情趣。首先，通过阅读《飞向蓝天的恐龙》，学生能够提升文学鉴赏能力，感受自然科学的魅力。其次，引导学生探索恐龙灭绝的原因，激发他们对自然科学的兴趣和求知欲。最后，通过描绘恐龙生活的场景，培养学生的审美能力和想象能力。通过这样的学习，学生能够形成对自然界的敬畏之心，以及保护生态环境的责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《飞向蓝天的恐龙》中的科学知识，如恐龙的分类、生活习性等。

2.体会作者对恐龙生动形象的描绘，学习其写作手法。

难点：

1.深入理解恐龙灭绝的原因，需要学生具备一定的科学知识储备。

2.学习如何运用丰富的想象力描绘恐龙的生活场景。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示恐龙的形象和生活环境，帮助学生建立直观印象。

2.邀请科普专家进行讲座，讲解恐龙灭绝的科学知识，增强学生的科学素养。

3.组织学生进行角色扮演，让他们亲自体验恐龙的生活，激发学习兴趣。

4.引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，共同突破难点。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文四年级下册教学平台

-信息化资源：恐龙图片库、科普视频、恐龙灭绝原因的相关文章

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、恐龙模型、科学书籍五、教学过程**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个神秘的世界，那就是恐龙的世界。你们知道吗？恐龙是地球上曾经存在过的一种非常特别的生物。今天，我们就来学习一篇关于恐龙的文章——《飞向蓝天的恐龙》。

**二、初读课文，整体感知**

首先，请同学们打开课本，让我们一起读一读这篇文章。读完后，请你们告诉我，你们对这篇文章的第一印象是什么？

（学生自由发言）

**三、探究课文主旨，突出全文侧重点**

1.**提问引导，理解恐龙分类**

老师：文章开头提到了恐龙的分类，谁能给大家介绍一下恐龙的分类吗？

学生：恐龙分为爬行动物和哺乳动物两大类。

老师：很好，那我们再深入一点，文章中具体提到了哪些恐龙呢？

学生：文章中提到了梁龙、剑龙、翼龙等。

老师：非常好，那我们一起来学习一下这些恐龙的特点。

（通过多媒体展示恐龙图片，讲解恐龙的特点）

2.**分析恐龙灭绝的原因**

老师：文章中提到了恐龙灭绝的原因，大家能分享一下吗？

学生：地球气候变化、陨石撞击地球等。

老师：很好，这些原因都是科学研究的成果。那么，如果恐龙还在地球上，它们会是什么样子呢？

学生：它们可能会进化得更加聪明，可能会成为地球上的主宰。

老师：这是一个很有趣的想象。不过，我们现在要关注的是恐龙灭绝的原因，让我们一起探讨一下。

（通过多媒体展示陨石撞击地球的图片，讲解恐龙灭绝的科学依据）

3.**感受作者的写作手法**

老师：文章中，作者用了很多生动的语言来描述恐龙，谁能给大家举个例子？

学生：比如，“梁龙长长的脖子像一根巨大的水管，它的尾巴像一把巨大的扫帚。”

老师：非常好，作者通过这样的描写，让我们仿佛看到了恐龙的形象。那你们觉得作者为什么要这样写呢？

学生：为了让我们更好地了解恐龙。

老师：没错，作者通过生动的描写，让我们对恐龙有了更深刻的认识。

（通过多媒体展示作者的写作手法，讲解如何运用生动形象的语言来描述事物）

4.**小组讨论，总结全文**

老师：现在，请同学们分成小组，讨论一下这篇文章的主旨内容，并总结全文。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

老师：好了，各小组讨论得怎么样了？请各小组代表分享一下你们的讨论结果。

学生1：我们小组认为，这篇文章主要介绍了恐龙的分类、特点以及灭绝的原因。

学生2：我们还发现，作者通过生动的描写，让我们对恐龙有了更深刻的认识。

老师：很好，你们总结得非常到位。看来，这篇文章确实让我们对恐龙有了更深入的了解。

**四、巩固练习，提升能力**

1.**课堂小测验**

老师：下面，我们来做一个课堂小测验，检验一下大家的学习成果。

（出示恐龙知识问答题目，学生回答）

2.**角色扮演**

老师：接下来，请同学们分组，进行恐龙灭绝场景的角色扮演。

（学生分组，进行角色扮演）

**五、课堂小结**

同学们，今天我们学习了《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，了解了恐龙的分类、特点以及灭绝的原因。通过这篇文章，我们不仅对恐龙有了更深入的了解，还学习了作者运用生动形象的语言来描述事物的方法。希望大家在今后的学习中，能够继续保持对科学的热爱，不断探索未知的世界。

**六、布置作业**

1.阅读一篇关于恐龙的科普文章，了解恐龙的生活习性。

2.以“假如我是一只恐龙”为题，写一篇想象作文。

今天的课就上到这里，同学们，下课！六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《恐龙大揭秘》：这本书详细介绍了恐龙的进化历程、种类、生活习性以及灭绝的原因，适合对恐龙感兴趣的学生深入阅读。

-《侏罗纪公园》系列小说：虽然是一部科幻小说，但其中对恐龙的描述非常生动，可以激发学生的想象力，同时了解恐龙与现代生物的关系。

-《恐龙世界之旅》：这是一本图文并茂的科普书籍，通过精美的图片和简洁的文字，向读者展示了恐龙世界的多样性。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**恐龙化石的发现与分类**：引导学生了解恐龙化石的发现过程，以及如何根据化石对恐龙进行分类。

-**恐龙的灭绝原因**：鼓励学生查阅资料，探讨恐龙灭绝的可能原因，如气候变化、陨石撞击等。

-**恐龙与现代生物的关系**：引导学生思考恐龙与现代生物之间的联系，例如鸟类可能与恐龙有亲缘关系。

-**恐龙的复原图像**：让学生尝试根据恐龙的骨骼化石，绘制恐龙的复原图像，培养他们的观察能力和绘画技巧。

-**恐龙主题的创意写作**：鼓励学生以恐龙为主题，进行创意写作，如编写恐龙的故事、诗歌等，提升他们的文学素养。

3.**实践活动**

-**恐龙博物馆参观**：组织学生参观恐龙博物馆，实地观察恐龙化石，增强他们的直观感受。

-**恐龙主题的科学讲座**：邀请科普专家来校进行恐龙主题的科学讲座，拓宽学生的知识面。

-**恐龙主题的手工制作**：让学生利用废旧材料制作恐龙模型，培养他们的动手能力和环保意识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们课后阅读《恐龙大揭秘》这本书，选择其中一篇关于恐龙种类或生活习性的文章，撰写一篇读书笔记，分享你的阅读心得。

2.**写作作业**：以“假如我是一只恐龙”为题，写一篇想象作文。在作文中，你可以描述自己的外貌、生活习性，以及与同类恐龙的互动，发挥你的想象力，创作一个有趣的故事。

3.**实践作业**：利用周末时间，与家人或朋友一起去附近的自然博物馆或恐龙主题公园参观，观察恐龙的模型或化石，记录下你的参观感受，并撰写一篇参观报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：我会尽快对每位同学的作业进行批改，确保每位同学都能及时收到反馈。

2.**针对性指导**：在批改作业时，我会针对每位同学的具体情况，指出他们在阅读、写作和实践中的优点和不足。

3.**改进建议**：对于阅读作业，我会关注同学们对恐龙知识的掌握程度，以及他们是否能够从阅读中提炼出关键信息。对于写作作业，我会评价他们的想象力、故事情节的连贯性和语言的生动性。对于实践作业，我会评估他们的观察力、记录的详实程度和对知识的运用能力。

4.**公开反馈**：在下一节课的开始，我会对同学们的作业进行公开反馈，表扬优秀作业，同时提出普遍存在的问题和改进建议。

5.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，我会提供个别辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习能力。八、教学反思八、教学反思

同学们，今天我们一起探索了《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，这真是一段奇妙的旅程！回顾一下这节课，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。同学们对恐龙的兴趣非常高，课堂上积极参与讨论，提出的问题也很到位。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法能够激发学生的学习热情。

但是，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解恐龙灭绝的原因时，我发现有些同学对科学知识理解不够深入，对于一些复杂的科学概念，他们的理解存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重科学知识的普及和科学精神的培养。

另外，我在引导学生进行角色扮演时，发现有些同学在表现恐龙的特点时，语言表达不够生动。这可能是因为他们对恐龙的生活习性了解不够，或者是对如何运用语言进行角色扮演缺乏经验。因此，在接下来的教学中，我打算结合课文内容，通过一些互动游戏和角色扮演活动，帮助学生更好地理解和表达恐龙的特点。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分同学在阅读课文时，对于一些生僻的恐龙名字和术语，容易产生混淆。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，利用一些恐龙图片和视频，帮助学生直观地认识这些恐龙，并通过一些简单的科普知识讲解，让他们对这些恐龙有更清晰的认识。

当然，今天的教学也有一些成功的经验。比如，我在讲解作者的写作手法时，通过多媒体展示，让同学们直观地看到了如何用生动的语言来描述事物。这种方法收到了很好的效果