中学联盟浙江省温州市龙湾区实验中学八年级《历史与社会》下册教学设计：71 全球性的震荡（2份）

[中学联盟]浙江省温州市龙湾区实验中学八年级《历史与社会》下册教学设计：71全球性的震荡（2份）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）[中学联盟]浙江省温州市龙湾区实验中学八年级《历史与社会》下册教学设计：71全球性的震荡（2份）教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《历史与社会》下册的精彩世界，一起探讨“全球性的震荡”这一章节。这里，我们将会了解到20世纪后半叶，世界范围内的重大事件及其对人类社会的影响。这一章节与同学们之前学习的“世界历史”有着紧密的联系，通过这一章节的学习，我们可以更好地理解当今世界的格局和我们所面临的挑战。让我们一起开启这段历史的奇妙旅程吧！😄核心素养目标在本节课的学习中，我们致力于培养学生的以下核心素养：

1.**历史意识**：通过分析全球性的震荡事件，提升学生对历史进程的认识，理解历史发展的复杂性和多面性。

2.**公民素养**：引导学生关注全球事务，培养他们的国际视野和全球意识，增强作为公民的责任感和参与国际事务的能力。

3.**人文素养**：通过历史案例的学习，培养学生的同理心，理解不同文化背景下的社会变迁，提升人文关怀。

4.**科学精神**：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养批判性思维和科学探究能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解全球性震荡的历史背景和主要事件，如冷战、全球化进程、重大国际冲突等，能够将这些事件置于特定历史时期和全球政治经济格局中进行分析。

②掌握不同国家和地区在震荡时期所采取的政策和措施，以及这些政策对国际关系和全球格局的影响。

2.教学难点，

①深入分析全球性震荡事件背后的深层原因，如意识形态冲突、经济利益争夺、地缘政治变化等，并能够将这些原因与具体历史事件相结合进行解读。

②培养学生运用比较历史分析的方法，将不同国家和地区的震荡事件进行横向比较，理解其异同点和影响。

③引导学生理解全球性震荡对世界格局的长期影响，以及这些影响如何塑造了当今世界的面貌。这需要学生对历史事件有深刻的洞察力和综合分析能力。教学方法与策略1.为了实现教学目标，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲解关键历史事件和概念，为学生提供必要的知识框架。接着，组织学生进行小组讨论，让他们分析案例，提出自己的观点，培养批判性思维和合作能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的政治领袖或关键人物，模拟历史事件的发展过程，加深对历史情境的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和地图，帮助学生直观地理解全球性震荡的空间分布和影响范围。

4.结合项目导向学习，让学生分组完成一个小型研究项目，例如选择一个具体的历史事件，探讨其全球性影响，并制作成报告或PPT进行展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球性震荡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们今天所生活的世界是如何形成的？它背后有哪些重大的历史事件在影响着我们的现在？”

接着，展示一些关于20世纪后半叶重大历史事件的图片或视频片段，如柏林墙的倒塌、冷战结束等，让学生初步感受全球性震荡的魅力或特点。

最后，简短介绍“全球性震荡”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、全球性震荡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球性震荡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解“全球性震荡”的定义，包括其主要组成元素或结构，如政治变革、经济全球化、科技革命等。

然后，详细介绍全球性震荡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同组成部分之间的关系。

三、全球性震荡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球性震荡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球性震荡案例进行分析，如冷战结束、全球化进程中的经济危机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球性震荡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用全球性震荡的概念来分析当前的国际形势。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球性震荡相关的主题进行深入讨论，如“全球化对发展中国家的影响”或“冷战结束后的国际关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球性震荡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球性震荡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球性震荡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全球性震荡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球性震荡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注全球性事件，提升国际视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-全球性震荡的历史文献：推荐学生阅读《世界政治理论》、《全球政治学导论》等书籍，这些文献可以帮助学生从理论层面理解全球性震荡的概念和影响。

-国际关系案例集：提供一些国际关系案例集，如《国际关系案例教程》、《全球热点问题案例分析》等，这些案例集包含了许多实际的国际关系案例，有助于学生将理论知识与实际情境相结合。

-历史纪录片：推荐观看《冷战》、《柏林墙：分裂的德国》等历史纪录片，这些纪录片通过生动的影像资料，使学生更直观地了解历史事件的全貌。

-国际组织资料：提供联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等国际组织的官方网站资料，让学生了解这些组织在全球性震荡中的作用和影响。

2.拓展建议：

-学生可以尝试撰写一篇关于全球性震荡时期某个国家或地区的历史变迁的论文，通过深入研究，提高自己的历史研究能力。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际谈判和外交斡旋的过程，培养他们的国际视野和沟通能力。

-鼓励学生关注国际新闻，特别是与全球性震荡相关的事件，如国际贸易争端、国际冲突等，提高学生的时事敏感性和分析能力。

-开展小组项目研究，让学生选择一个全球性震荡时期的事件或现象，进行深入研究，形成研究报告，并通过展示会或论文发表等形式进行分享。

-安排学生参观历史博物馆或档案馆，实地感受历史氛围，增强对历史事件的感性认识。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供更深入的理论知识和实践经验分享。

-设计一个关于全球性震荡的科普讲座或展览，向公众普及相关知识，提高社会对全球性震荡的认识和关注。板书设计1.全球性震荡概述

①全球性震荡的定义

②全球性震荡的历史背景

③全球性震荡的主要特征

2.全球性震荡的关键事件

①冷战结束

②全球化进程

③经济危机与金融动荡

④科技革命与信息时代

3.全球性震荡的影响

①国际政治格局的变化

②经济发展的新趋势

③社会文化的影响

④环境与资源挑战

4.全球性震荡的应对策略

①国际合作与多边主义

②经济调整与政策创新

③科技创新与社会发展

④环境保护与可持续发展重点题型整理1.题型一：历史事件的时间线

答案：请列出冷战结束的时间，并简要说明冷战结束的标志性事件。

例题：冷战结束的时间是____年，冷战结束的标志性事件是____。

2.题型二：全球性震荡的经济影响

答案：简述全球性震荡对世界经济产生的主要影响。

例题：全球性震荡对世界经济产生的主要影响包括____、____和____。

3.题型三：全球性震荡的社会文化效应

答案：分析全球性震荡对世界社会文化产生的影响。

例题：全球性震荡对世界社会文化产生的影响主要体现在____、____和____。

4.题型四：全球性震荡的国际合作

答案：阐述全球性震荡背景下，国际合作的重要性和具体体现。

例题：全球性震荡背景下，国际合作的重要性和具体体现包括____、____和____。

5.题型五：全球性震荡的未来趋势

答案：预测全球性震荡对未来世界发展可能产生的影响。

例题：全球性震荡对未来世界发展可能产生的影响包括____、____和____。

详细补充和说明：

1.冷战结束的时间是1991年，冷战结束的标志性事件是苏联解体，这一事件标志着冷战的正式结束，也意味着两极格局的瓦解。

2.全球性震荡对世界经济产生的主要影响包括：全球化进程加速，跨国公司的影响力增大；经济危机与金融动荡频繁，如亚洲金融危机、次贷危机等；世界经济区域一体化趋势加强，如欧盟的成立。

3.全球性震荡对世界社会文化产生的影响主要体现在：文化交流与融合加速，不同文化之间的相互影响加深；社会价值观多元化，人们对自由、平等、人权等价值观的认识更加开放；社会问题国际化，如环境污染、恐怖主义等。

4.全球性震荡背景下，国际合作的重要性和具体体现包括：国际组织在解决全球性