Unit 1 第4课时 Section B (1a-2b)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

Unit1第4课时SectionB(1a-2b)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit1第4课时SectionB(1a-2b)

教材：人教版七年级英语下册

内容：本节课主要围绕“我的周末”这一主题展开，通过听力、阅读和口语练习，让学生了解不同国家周末活动的多样性，并学会用英语描述自己的周末活动。具体内容包括：1a听力材料，了解不同国家周末活动的图片；1b阅读材料，学习描述周末活动的词汇和句型；2a-2b口语练习，学生分组讨论并描述自己的周末活动。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同国家的周末生活方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过听力、阅读和口语练习，学会描述个人周末活动。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高口语交流和团队合作能力。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，同时也开始意识到自我表达的重要性。在英语学习方面，他们对新词汇和句型有较强的学习兴趣，但受限于英语基础，对复杂语法结构和词汇的运用尚显不足。

从知识层面来看，学生已经学习了基础的英语语法和词汇，对现在时态有一定的了解，但在实际运用中，尤其是在描述个人经历时，可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况。

能力方面，学生的听力和阅读能力相对较好，但口语表达能力有待提高。他们可能在口语交流中缺乏自信，或者在组织语言时遇到困难。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐。部分学生能够主动参与课堂活动，积极参与讨论，而另一部分学生可能较为被动，需要教师的引导和鼓励。

行为习惯上，学生在课堂上的注意力集中度有待提高，容易受到外界干扰。此外，部分学生存在拖延现象，对作业的完成不够认真。

综合来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识水平、能力特点和素质差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材、练习册

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具五、教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一组关于周末活动的图片，如户外运动、家庭聚会、旅行等。

2.提出问题：引导学生思考自己的周末通常是如何度过的，并简要描述。

3.激发兴趣：询问学生是否了解其他国家的周末生活方式，激发他们对新知识的求知欲。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师播放1a听力材料，学生边听边看图片，理解不同国家周末活动的多样性。

2.学生分享听力内容，教师引导学生总结并归纳周末活动的相关词汇和句型。

3.教师展示1b阅读材料，引导学生阅读并学习描述周末活动的词汇和句型。

4.学生分组讨论，根据所学内容，尝试用自己的语言描述一个周末活动。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.小组活动：每组学生根据所学内容，设计一个关于周末活动的海报或小册子。

2.分享展示：每组选派代表展示他们的作品，其他组进行评价和提问。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.互动练习：教师提供一些描述周末活动的情境，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：学生是否了解其他国家的传统节日，以及这些节日与周末活动的关系。

2.学生回答：教师引导学生思考并分享自己的观点。

3.教师总结：总结不同文化背景下的周末活动差异，强调跨文化交流的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：如何用英语描述自己最喜欢的周末活动？

2.学生回答：教师鼓励学生积极参与，并对学生的回答给予肯定和指导。

3.教师提问：如果有机会，你愿意尝试哪种不同国家的周末活动？

4.学生讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法，并尝试用英语表达。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.教师提出：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生思考：学生讨论如何将英语描述周末活动的技能应用到日常交流中。

3.教师总结：强调学习英语的重要性，以及如何在实践中提高语言能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：学生回家后，用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

3.学生反馈：鼓励学生互相交流作业，提高写作能力。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果1.**词汇积累与应用**：学生在学习过程中，掌握了与周末活动相关的词汇，如hiking（徒步旅行）、picnic（野餐）、familygathering（家庭聚会）等。这些词汇的应用能力得到了提升，学生能够将这些词汇融入日常对话和写作中。

2.**语法结构掌握**：学生通过听力材料和阅读练习，加深了对现在时态的理解和应用。他们能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，以及一般现在时态描述习惯性或经常性的活动。

3.**阅读理解能力**：学生在阅读1b材料时，学会了如何快速捕捉信息，理解文章大意。他们能够识别文章中的关键词和短语，提取关键信息，提高阅读效率。

4.**听力技能提升**：通过听力练习，学生的听力理解能力得到了锻炼。他们能够听懂不同口音的英语，捕捉到对话中的细节信息，提高听力水平。

5.**口语表达能力**：在小组活动和角色扮演环节，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语描述自己的周末活动，表达自己的观点，并能够进行简单的对话。

6.**跨文化意识增强**：通过了解不同国家的周末生活方式，学生的跨文化意识得到了增强。他们能够更加开放地接受和尊重不同的文化习俗，培养了全球视野。

7.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协调，这些能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。

8.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生意识到自主学习的重要性。他们能够根据自己的学习进度和需求，选择合适的学习材料和资源，提高学习效率。

9.**问题解决能力**：在面对新的学习内容和挑战时，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案。他们能够运用所学知识，独立解决问题，提高解决问题的能力。

10.**情感态度与价值观**：学生在学习过程中，不仅提高了英语技能，还培养了积极向上的情感态度和价值观。他们更加热爱英语学习，对未来充满期待和信心。七、课后作业1.**写作练习**：请学生用英语写一篇短文，描述自己上一个周末的活动。要求包括活动名称、活动内容、参与人员以及活动的感受。字数要求在100-150字。

**答案示例**：

Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Weclimbedamountainandenjoyedthebeautifulscenery.Wetookphotosandsharedstories.Itwasafunandmemorableday.

2.**口语练习**：请学生与家长或同学进行角色扮演，模拟一个周末活动的场景。例如，学生可以扮演一个正在邀请朋友去参加周末聚会的人，而家长或同学扮演被邀请的朋友。要求使用本节课学到的词汇和句型。

**答案示例**：

Student:Hi,Tom!Howareyou?Iwasthinkingofhavingapicnicintheparkthisweekend.Wouldyouliketojoinus?

Parent/Schoolmate:Thatsoundsgreat!I'dlovetocome.Whattimewillitbe?

3.**词汇拓展**：请学生根据本节课学到的周末活动词汇，列出至少五个其他相关的词汇，并解释它们的意思。

**答案示例**：

-Barbecue(烧烤)

-Camping(露营)

-Gardening(园艺)

-Swimming(游泳)

-Cycling(骑自行车)

4.**阅读理解**：请学生阅读以下短文，并回答问题。

**短文**：

Myfavoriteweekendactivityisgoingtothebeach.Ilovetospendtimewithmyfamilyandfriends.Webuildsandcastles,swimintheocean,andhaveapicnic.It'salwaysafunandrelaxingday.

**问题**：

-Whatisthestudent'sfavoriteweekendactivity?

-Whydoesthestudentenjoythisactivity?

**答案**：

-Thestudent'sfavoriteweekendactivityisgoingtothebeach.

-Thestudentenjoysthisactivitybecauseit'sfunandrelaxing,andtheycanspendtimewithfamilyandfriends.

5.**句子改写**：请学生将以下句子用现在进行时态改写。

**原句**：

SheusuallywatchesTVonweekends.

**改写**：

SheisusuallywatchingTVonweekends.八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-周末活动（weekendactivities）

-现在进行时态（presentcontinuoustense）

-一般现在时态（presentsimpletense）

-描述活动（describeactivities）

-跨文化意识（culturalawareness）

②重点词汇：

-picnic（野餐）

-hiking（徒步旅行）

-camping（露营）

-swimming（游泳）

-cycling（骑自行车）

-barbeque（烧烤）

-gardening（园艺）

③重点句型：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Ioftengohikingwithmyfriends.

-Weareplanningtohaveapicnicthisweekend.

-Ienjoyreadingbooksonweekends.

-Areyoufreethisweekend?I'dliketoinviteyoutoaparty.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的周末活动情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和在线资源，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：在口语练习环节，部分学生表达不够流畅，缺乏自信，需要进一步加强口语练习和鼓励。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未来可以考虑引入更多样化的评价方式，如小组评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：针对学生口语表达不足的问题，我将设计更多口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，同时鼓励学生在家进行英语口语练习，提高他们的口语流利度和自信心。

2.优化课堂管理：为了提高课堂管理效果，我将采用更加灵活的管理策