Unit6 Shopping（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6Shopping（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6Shopping（购物）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎉同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，探索购物的乐趣。在这节课里，我们将学习关于购物的词汇和句型，通过互动游戏和情景对话，让你们在实际生活中运用所学知识。让我们一起开启购物之旅吧！💃💰🛍️核心素养目标分析1.**语言能力**：能够运用英语进行简单的购物对话，提高口语交际能力。

2.**文化意识**：了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交流意识。

3.**思维品质**：通过分析和解决购物场景中的问题，提升逻辑思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：学会如何通过观察和模仿，自主学习新词汇和句型，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心词汇掌握**：重点词汇包括"shoes"、"bags"、"books"、"pencils"等，要求学生能够正确拼写和读音。

-**基本句型应用**：重点句型如"Iwantsomeshoes."和"Howmucharethey?"，要求学生能够熟练使用这些句型进行日常对话。

-**购物场景描述**：通过对话和图片，学生能够描述简单的购物场景，如询问商品、比较价格等。

2.教学难点：

-**词汇搭配**：学生在使用某些词汇时可能会出现搭配错误，例如将"shoes"误用为"shoeses"。

-**情境反应**：学生可能在真实购物场景中无法迅速反应，如在商店里听到"CanIhelpyou?"时不知道如何回答。

-**价格比较**：对于价格比较的句子结构，如"Howmuchisthis?It'scheaperthanthat."，学生可能难以理解和使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片，如不同种类的商品图片，以及相应的价格标签；购物场景的简短视频，用于展示真实购物对话。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放购物对话的录音，帮助学生听力和模仿。

4.教室布置：设置购物场景的模拟区，如用纸箱搭建货架，摆放商品图片，以便学生进行角色扮演和实际操作练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢购物吗？你们在购物时都遇到过哪些有趣的事情？”

（学生分享购物经历，教师积极回应，营造轻松氛围）

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物的魅力或特点。

（播放一段超市购物场景的视频，学生观看）

简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（教师简要说明购物在生活中的必要性，以及学习购物英语的重要性）

二、购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要组成元素或结构。

（教师解释购物的基本流程，如挑选商品、询问价格、付款等）

详细介绍购物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（展示购物流程图，讲解每个环节的英语表达）

（教师举例说明在购物中如何使用英语进行交流）

三、购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

（教师展示不同购物场景的图片，如超市、商场、网上购物等）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

（教师讲解每个案例的细节，如购物地点、商品种类、价格等）

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物英语解决实际问题。

（学生分组讨论，分享自己的购物经历，并提出如何使用英语购物的建议）

小组讨论：让学生分组讨论购物英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

（学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生提出不同观点）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物英语相关的主题进行深入讨论。

（教师分配主题，如“如何用英语询问商品价格”、“网上购物的英语表达”等）

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都有参与）

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（学生代表上台展示，其他学生和教师提问和点评）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（学生代表展示，教师和同学提问点评）

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（学生和教师积极参与，提出问题和建议）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（教师总结，提出改进建议）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

（教师回顾学习内容，强调重点）

强调购物英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物英语。

（教师强调购物英语的重要性，鼓励学生实践）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物英语的短文或报告，以巩固学习效果。

（教师布置作业，要求学生结合所学内容进行写作）教学资源拓展1.拓展资源：

-**购物英语词汇卡片**：制作或收集一系列包含购物常用词汇的卡片，如“shoes”、“bags”、“clothes”、“perfume”、“wallet”等，便于学生随时复习。

-**购物英语对话剧本**：编写或收集一些简单的购物英语对话剧本，让学生通过角色扮演来练习实际对话。

-**购物英语歌曲**：选择一些与购物相关的英语歌曲，如“ShoppingBag”等，通过歌曲来学习购物相关的词汇和句型。

-**购物英语游戏**：设计一些与购物相关的英语游戏，如“购物单词接龙”、“购物情景模拟”等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-**家庭购物实践**：鼓励学生在家庭购物时尝试使用所学的英语词汇和句型，与家人进行英语对话。

-**在线购物英语练习**：推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、HelloTalk等，进行购物英语的专项练习。

-**购物英语阅读材料**：提供一些与购物相关的英语阅读材料，如购物小贴士、购物广告等，提高学生的阅读理解能力。

-**社区服务学习**：组织学生参与社区服务活动，如帮助老年人购物，实际运用英语进行沟通，增强学习效果。

-**购物英语主题班会**：定期举行以购物英语为主题的主题班会，让学生分享自己的购物经历和学习心得，促进交流。

-**购物英语写作练习**：布置学生撰写购物日记或购物清单，锻炼学生的写作能力，并加深对购物英语的运用。

-**购物英语视频学习**：推荐一些英语购物教学视频，让学生在观看中学习，提高听力和口语能力。

-**购物英语文化知识**：介绍一些与购物相关的英语文化知识，如不同国家的购物习惯、节日促销活动等，拓宽学生的文化视野。板书设计①购物英语核心词汇

-shoes

-bags

-clothes

-perfume

-wallet

-hat

-socks

-pants

-shirt

-jewelry

②购物英语基本句型

-Iwantsomeshoes.

-Howmucharethey?

-Theyare$20.

-Thisoneischeaper.

-CanItryiton?

-It'stoosmall.

-Doyouhaveabiggersize?

③购物英语常用表达

-CanIhelpyou?

-Whatsizedoyouwear?

-Doyouhavethisinadifferentcolor?

-HowdoIpayforthis?

-Isthisonsale?

-CanIhaveadiscount?

④购物英语情景模拟

-Enteringastore

-Askingforhelp

-Tryingonclothes

-Makingapurchase

-Askingforareceipt课堂1.课堂评价：

1.1提问与反馈：

-在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对购物英语词汇和句型的掌握情况。

-设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，肯定他们的正确表达，并针对错误进行纠正和指导。

1.2观察与记录：

-课堂观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-记录学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等。

-通过观察，了解学生的学习需求，调整教学策略。

1.3课堂测试：

-定期进行小测验，测试学生对购物英语词汇和句型的记忆和理解程度。

-测试形式可以包括选择题、填空题、匹配题等，以便全面评估学生的学习成果。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，为后续教学提供参考。

1.4课堂互动：

-鼓励学生之间进行英语对话，提高他们的口语表达能力。

-设计互动游戏，如“购物英语接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

2.作业评价：

2.1作业布置：

-根据课程内容，布置与购物英语相关的作