Module 2 public holidays Unit 3 Language in use 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module2publicholidaysUnit3Languageinuse教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是《Module2publicholidaysUnit3Languageinuse》这一章节。在这个单元里，我们将聚焦于如何用英语表达公共假期的话题，这可是非常实用的哦！咱们要学习的是如何用英语描述不同国家的假期，比如国庆节、圣诞节，还有如何用英语询问和回应关于假期的对话。

这个单元的内容可是与我们之前学过的英语语法和词汇紧密相连的。咱们会用到像“onthisday”、“celebrate”这样的词汇，还有像“holidayactivities”这样的短语。这些都是我们之前学习过的，现在我们要把它们串联起来，用在实际的语境中。

想象一下，当我们在课堂上用英语模拟询问和回答关于假期的对话时，那种成就感简直无法言喻！所以，准备好你的小耳朵，让我们一起来开启这段精彩的英语学习之旅吧！🎉📚二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：1.文化意识：通过学习不同国家的公共假期，让学生了解世界多元文化，增强跨文化交流的意识。2.思维品质：通过讨论和模拟对话，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。3.学习能力：通过词汇和语法的实际运用，提升学生自主学习、合作学习的能力。4.语言能力：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用关键短语，如“onthisday”、“holidayactivities”，以及相关的时态和语态，以描述不同国家的公共假期。

②掌握如何在对话中询问和回应关于假期的信息，包括使用恰当的疑问词和回答句型。

③能够根据上下文理解并区分不同文化背景下的节日庆祝方式。

2.教学难点，

①准确运用过去时和现在完成时来描述历史事件和当前状况，这对于学生来说可能是一个挑战，因为他们需要理解两种时态的区别和用法。

②在实际对话中灵活运用语法结构，尤其是在回答问题时，如何根据问题内容调整语言表达。

③在文化比较中，理解并尊重不同文化对节日的不同庆祝方式，这要求学生具备一定的跨文化理解和包容性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板、笔记本电脑、音响设备。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：公共假期相关的图片、视频片段、在线听力材料。

-教学手段：实物教具（如国旗、节日装饰品）、卡片、角色扮演道具、PPT课件。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语简单介绍自己，询问同学们对公共假期的了解，激发学生的兴趣。

2.展示一张不同国家节日的图片，让学生猜测这些节日是哪些国家的，引导学生进入本节课的主题。

二、新课导入（15分钟）

1.老师播放一段关于公共假期的英语视频，让学生在观看过程中了解不同国家的节日庆祝方式。

2.学生分组讨论，分享自己对视频内容的理解和感受。

3.老师引导学生学习本节课的重点词汇和短语，如“onthisday”、“holidayactivities”、“celebrate”等。

三、课文学习（30分钟）

1.学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.老师提问，检查学生对课文内容的理解，如：

-Whatarethemainholidaysmentionedinthetext?

-Howdopeoplecelebratetheseholidays?

-Whatactivitiesareinvolvedinthesecelebrations?

3.学生分组讨论，回答老师提出的问题，并分享自己的看法。

4.老师点评学生的回答，纠正发音和语法错误。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生思考课文的主旨，如：

-Whyisitimportanttolearnaboutdifferentcountries'publicholidays?

-Howcanthisknowledgehelpusinourdailylife?

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结学生的观点，强调学习公共假期的意义。

五、实际应用（15分钟）

1.老师让学生用学到的词汇和短语，描述自己国家的某个节日。

2.学生轮流上台，用英语进行展示。

3.老师点评学生的表现，纠正发音和语法错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调学习重点。

2.布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己国家节日的短文。

七、课堂反馈与评价（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受，了解学生的学习效果。

2.学生提出自己的疑问和困惑，老师给予解答和指导。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的进步，以下是对这些效果的详细描述：

1.词汇和短语掌握：

-学生能够识别并正确使用与公共假期相关的词汇，如“publicholidays”、“celebrate”、“vacation”等。

-学生通过实际应用，如角色扮演和写作练习，能够灵活运用这些词汇，提高词汇的实用性。

2.语法运用能力：

-学生在描述节日活动时，能够正确使用过去时和现在完成时，展现了对时态的理解和应用。

-通过对话练习，学生能够运用正确的语态和疑问词来提问和回答，提高了语法运用的准确性。

3.文化意识提升：

-学生通过学习不同国家的公共假期，增强了对自己国家文化的认同感，同时也拓展了对世界多元文化的认识。

-学生在讨论中表现出对其他文化节日的尊重和理解，体现了跨文化交际的意识。

4.语言表达能力：

-学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演，提高了英语口语表达能力。

-通过写作作业，学生能够将所学内容转化为书面表达，提高了英语写作能力。

5.学习策略和习惯：

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过图片、视频等多种资源来辅助学习。

-学生在课堂上的积极参与和互动，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。

6.思维品质和问题解决能力：

-学生在讨论和解决问题的过程中，展现出了批判性思维和问题解决的能力。

-学生能够从不同角度分析问题，提出有创意的解决方案。

7.自主学习能力：

-学生在完成写作作业时，能够独立思考并组织语言，体现了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过查阅资料来解决。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合：在教学中，我尝试了将多媒体资源与课文内容相结合，比如使用图片、视频和音频来丰富课堂，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.情境模拟教学：我设计了一些模拟真实情境的练习，让学生在模拟对话中运用所学知识，这种教学方法让学生在轻松愉快的氛围中提升了语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际互动中部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

2.个性化教学不足：我没有很好地考虑到学生的个体差异，对于基础不同的学生，提供的帮助和支持不够个性化。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高课堂互动，我计划在教学中更多地采用小组合作和角色扮演活动，同时鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈。

2.个性化教学策略：我会根据学生的不同水平，提供分层作业和额外的辅导材料，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

3.多元化评价方式：我将引入形成性和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、小组合作、口头报告、写作作业等多种评价手段，以更全面地评估学生的学习成果。

4.定期反馈和调整：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据反馈及时调整教学策略，确保教学活动更加符合学生的实际需求。八、板书设计①知识点：

①公共假期相关词汇：publicholidays,celebrate,vacation,tradition,festival

②时态：过去时，现在完成时

③语态：被动语态

②重点词汇：

①Celebrate:我们庆祝国庆节，人们庆祝圣诞节。

②Onthisday:在这一天，我们纪念历史事件。

③Holidayactivities:假日活动，如烟花表演、家庭聚会。

③句型：

①WhatdopeopledoonNationalDay?

②Wecelebrateby...

③Theyhavespecialactivities,suchas...作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文，完成课后练习题，包括词汇填空、语法练习和阅读理解题。

2.选择一个你感兴趣的公共假期，用英语写一篇短文，描述这个节日的庆祝活动、历史背景和意义。要求至少100字。

3.设计一个关于公共假期的调查问卷，询问同学们对不同节日的了解程度，并记录调查结果。

4.观看一部关于公共假期的英文电影或纪录片，并写下观后感，分享你对不同文化节日庆祝方式的看法。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我会及时批改，并在下一节课开始时反馈给学生。对于错误，我会用红笔标注，并在旁边写上正确的答案和解释，帮助学生理解。

2.对于短文写作，我会根据学生的表达、语法和词