2024年七年级地理上册 3.4 影响气候的主要因素 气候与人类活动教学设计 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——影响气候的主要因素。这是我们七年级地理上册第三章“气候与人类活动”中的第四节内容。这本书可是咱们地理学习的宝库，今天咱们就要从这本书里挖出一些宝藏来。我们要聊聊的，可不是枯燥的气候知识，而是那些让天气变化的神秘力量！准备好了吗？让我们一起踏上这场地理探险之旅吧！🌍🌦️🌳核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握影响气候的主要因素，包括地理位置、地形、海陆分布、洋流等。

-重点二：理解不同气候类型及其分布，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

-重点三：分析人类活动对气候的影响，如工业化、城市化、森林砍伐等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解气候形成的基本原理，包括大气运动和地球自转、公转等。

-难点二：分析气候类型与地理位置、地形等因素之间的关系，需要学生具备一定的地理空间思维能力。

-难点三：评估人类活动对气候的影响，需要学生运用批判性思维，结合实际案例进行讨论和分析。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解气候形成的复杂过程。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考和表达，如讨论人类活动如何影响气候。

3.实验法：利用气候模拟软件，让学生亲身体验气候变化的模拟实验，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同气候类型的图片和视频，直观展示气候特征。

2.网络资源：引入在线地理地图，让学生互动学习，了解气候分布的地理信息。

3.案例分析：结合实际案例，如全球变暖现象，引导学生分析问题，提高解决实际问题的能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气候的影响因素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们会有四季变化？为什么有些地方总是那么热，而有些地方却总是那么冷？”

展示一些关于不同气候带的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性。

简短介绍气候及其对人类生活的影响，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候形成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气候的定义，包括其主要组成元素或结构，如大气、水、陆地等。

详细介绍气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如气温、降水、风向等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候案例进行分析，如全球变暖、厄尔尼诺现象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候影响的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在自己的生活中采取行动来保护气候。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是根据本节课的内容，分析学生在学习后可能取得的效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述影响气候的主要因素，包括地理位置、地形、海陆分布、洋流等。

-学生能够识别不同气候类型及其分布，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

-学生能够分析人类活动对气候的影响，如工业化、城市化、森林砍伐等。

2.能力提升方面

-学生在地理空间思维能力上得到提升，能够理解气候形成的基本原理。

-学生通过案例分析，学会了如何运用地理知识分析实际问题。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

3.思维发展方面

-学生能够运用批判性思维，评估人类活动对气候的影响，提出自己的观点和建议。

-学生在讨论气候变化的未来发展趋势时，能够提出创新性的想法或解决方案。

-学生在学习过程中，培养了环保意识和可持续发展观念。

4.情感态度方面

-学生对气候科学产生浓厚兴趣，激发了对自然科学的探索欲望。

-学生认识到气候变化对人类生活的重要性，增强了保护环境的责任感。

-学生在课堂上积极参与讨论，表现出对知识的渴望和追求。

5.实践应用方面

-学生能够将所学气候知识应用于实际生活中，如了解当地的气候特点，合理规划生活。

-学生在家庭中推广环保理念，如节约用水、减少碳排放等。

-学生能够关注全球气候变化问题，积极参与社会公益活动，为环境保护贡献力量。

6.评价与反思方面

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训，不断提高学习能力。

-学生在课后作业中，能够结合实际案例，反思所学知识，提高自己的分析问题和解决问题的能力。

-学生通过反思，认识到气候科学在现实生活中的重要地位，激发了对相关学科的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，积极回答问题，课堂互动频繁。

-学生能够认真听讲，跟随教师的思路，对气候形成的基本原理有了初步的理解。

-学生在案例分析环节，能够主动提出问题，并对案例进行深入分析。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论气氛热烈，学生们在讨论中积极发言，各抒己见。

-学生们能够结合所学知识，提出应对气候变化的实际建议，如推广节能减排技术、加强森林保护等。

-小组代表在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够准确传达小组的观点。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对气候形成的主要因素、气候类型及其分布等知识点掌握较好。

-测试结果显示，学生对人类活动对气候的影响有较深的理解，能够分析案例并给出合理的解决方案。

-部分学生在测试中表现出对气候科学知识的兴趣，能够提出一些创新性的想法。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行自评，总结自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

-通过自评与互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在讨论中发挥各自的优势。

-针对随堂测试，教师对学生的知识掌握情况进行评价，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导。

-教师对学生的自评与互评给予指导，帮助学生学会自我评价和他人评价的方法。

-教师在课后与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑，提供个性化的辅导建议。

-教师通过课堂观察和作业批改，对学生的学习效果进行持续跟踪，确保教学目标的达成。板书设计①影响气候的主要因素

-地理位置

-地形

-海陆分布

-洋流

②气候类型及其分布

-热带雨林气候

-温带海洋性