《创意小手表》教学设计-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

《创意小手表》教学设计-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《创意小手表》教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要来上一堂有趣的美术课——《创意小手表》！在这个课里，我们要用彩笔和想象，制作出一个个独一无二的手表。让我们一起走进这堂课吧！🎨🕰️核心素养目标本节课旨在培养学生的创新思维和审美素养。通过动手创作小手表，学生们将学会运用色彩搭配和造型设计，提升自己的美术表现力。同时，通过小组合作，他们还将锻炼团队协作能力和沟通能力，增强艺术创作的自信心和创造力。在这个过程中，学生们将体验到美术的乐趣，培养对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握小手表的基本造型和色彩搭配技巧，能够创作出符合一年级学生认知水平的手表设计。

②通过观察和分析，引导学生发现生活中的美，将观察到的元素融入手表设计中，提高学生的审美能力。

2.教学难点，

①理解并运用色彩的冷暖对比、明暗对比等视觉原理，使手表设计具有层次感和视觉冲击力。

②在有限的空间内，合理安排手表的各个组成部分，包括时间显示、装饰图案等，实现美观与实用的结合。

③培养学生的耐心和细心，引导他们在创作过程中注意细节，提高作品的完成度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人美版美术一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与小手表设计相关的图片集，包括各种手表款式和色彩搭配示例，以及设计手法的视频教程。

3.实验器材：准备彩色卡纸、水彩笔、剪刀等美术工具，确保学生能够动手实践。

4.教室布置：设置小组合作区，提供充足的桌椅，以便学生分组讨论和创作。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于时间流逝的动画或视频，引导学生思考时间的重要性。

2.**提出问题**：问学生：“你们知道手表吗？手表有什么作用？你们有没有自己设计过手表？”

3.**激发兴趣**：告诉学生今天我们将一起动手设计一个创意小手表，激发他们的创作热情。

###讲授新课（15分钟）

1.**展示实物**：展示一些不同风格的手表，让学生观察并讨论它们的造型和色彩。

2.**讲解设计原则**：讲解色彩搭配、造型设计等基本设计原则，强调冷暖对比、明暗对比的重要性。

3.**示范创作**：现场示范如何设计一个简单的手表，包括草图绘制、色彩选择、细节处理等步骤。

###巩固练习（20分钟）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“动物手表”、“未来科技手表”等。

2.**动手实践**：每组学生根据讨论结果，开始动手设计自己的创意手表。

3.**指导与反馈**：教师在学生创作过程中巡回指导，针对学生的设计提出建议和反馈。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：随机提问学生关于手表设计的问题，如“你们觉得哪种颜色最适合你们的设计？”

2.**解答疑惑**：针对学生的提问，及时解答并引导学生深入思考。

###师生互动环节（5分钟）

1.**展示作品**：每组学生展示自己的创意手表，其他学生和老师给予评价和反馈。

2.**分享心得**：请学生分享设计过程中的心得体会，如遇到的问题、解决方法等。

3.**总结提升**：教师总结本节课的重点内容，强调创意和审美的重要性。

###教学创新与拓展

1.**跨学科融合**：鼓励学生将数学中的几何图形、科学中的时间概念等融入手表设计中。

2.**环保意识**：引导学生思考如何设计环保手表，如使用可回收材料等。

3.**文化传承**：鼓励学生结合中国传统元素，如中国结、京剧脸谱等，设计具有文化特色的手表。

###教学双边互动

1.**提问与回答**：教师通过提问引导学生思考，学生积极回答问题，形成良好的互动氛围。

2.**观察与指导**：教师观察学生的创作过程，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

3.**评价与反馈**：学生之间相互评价作品，教师给予专业评价，帮助学生提升设计能力。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《时间的艺术》书籍推荐，介绍世界各地的钟表文化，让学生了解不同文化背景下的时间观念和计时工具。

-《色彩心理学》简本，解释色彩对人的心理影响，帮助学生理解色彩搭配在手表设计中的重要性。

-《生活中的设计》杂志，挑选其中关于创意设计的文章，让学生了解设计在生活中的应用。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以收集不同类型的钟表，如机械表、电子表、石英表等，了解它们的结构和功能。

-鼓励学生尝试设计一款具有环保理念的手表，如使用可降解材料或太阳能充电。

-引导学生研究手表的历史，了解不同时期手表的设计特点和演变过程。

-学生可以尝试设计一款结合中国传统文化的手表，如融入中国书法、水墨画等元素。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的设计理念和创作过程，互相学习，共同进步。

3.**实践活动**：

-安排学生参观当地的钟表店或博物馆，实地观察和学习钟表的设计和制作。

-邀请专业设计师或钟表制作师来校进行讲座，让学生了解行业前沿知识和技能。

-组织学生参加校内外美术比赛，展示他们的创意手表设计作品。

4.**家庭作业**：

-让学生回家后与家人一起讨论，设计一款家庭共同参与制作的手表，增强亲子互动。

-鼓励学生利用周末时间，去公园或社区观察人们佩戴的手表，记录下不同款式和色彩的手表，为下一次设计积累素材。

5.**长期项目**：

-设立一个长期项目，让学生从一年级开始，每年设计一款新的手表，记录下自己的成长和设计理念的演变。

-建立一个学生手表设计作品库，展示学生的创意成果，激发更多学生的设计热情。教学反思与总结今天这堂《创意小手表》的美术课，让我有很多的收获和思考。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重激发学生的兴趣。通过播放动画和提出问题，学生们很快就进入了课堂氛围，对设计手表充满了期待。这让我意识到，兴趣是学生学习的最佳动力，我们要善于运用各种方法来调动他们的积极性。

在讲授新课的时候，我尽量将理论知识与实践操作相结合。通过展示实物和示范创作，学生们不仅学会了手表设计的基本原则，还能动手实践，提高了他们的动手能力和创造力。同时，我也注意到了一些问题，比如在讲解色彩搭配时，有的学生还是不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加生动形象，结合具体案例来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们能够互相学习，共同进步。我发现，学生们在讨论过程中，不仅能够提出自己的观点，还能尊重他人的意见，这让我感到非常欣慰。当然，我也发现了一些问题，比如有的小组在讨论时显得有些混乱，这说明我在分组时可能没有考虑到学生的性格和特长，以后需要更加细致地安排。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的自信心。同时，我也注意到了学生的回答，及时给予评价和反馈，帮助他们巩固所学知识。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围。学生们在回答问题时，我也尽量用鼓励性的语言，让他们感到被尊重和认可。当然，我也发现了一些不足，比如在提问时，有的学生可能因为紧张而回答不上来，这说明我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，给予他们更多的支持和鼓励。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在设计手表的过程中，不仅提高了自己的美术技能，还锻炼了团队协作能力和沟通能力。他们在设计过程中展现出的创意和想象力，让我感到非常惊喜。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在设计时缺乏耐心，容易放弃；有些学生设计的手表过于简单，缺乏创意。针对这些问题，我将在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.加强课堂纪律管理，培养学生耐心和毅力。

2.在设计过程中，提供更多样化的素材和参考，激发学生的创意。

3.鼓励学生大胆尝试，不怕失败，勇于创新。

4.定期组织学生进行作品展示和交流，提高他们的自信心和成就感。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在美术的道路上越走越远。这节课让我收获颇丰，也让我对今后的教学工作充满信心。板书设计1.创意小手表设计要点

①手表造型：圆形、方形、不规则形状等

②色彩搭配：冷暖对比、明暗对比、和谐搭配

③细节处理：