初中生学习计划表

初中生学习计划表

1、抓住课堂四十五分钟，学会听课

听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步

至关重要

课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习

效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听

课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，

对初中生的学习进步至关重要。

首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮

助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最

有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，

还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。

所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学

有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善

于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却

不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，

就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，

从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极

动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是

双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参

与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自

己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。

“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边

学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复

习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。

很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其

实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。

2、合理安排时间，有计划地进行学习

时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，

也是有规律可循的。

(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系

玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础

的关系

这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：

首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要

任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习

又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛,

适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部

分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得

严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩

子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面

发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下

心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾

的，而且可以相得益彰。

其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密

度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能

够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，

基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他

学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概

念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的

薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学

习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学

科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和

心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的

理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿

喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光

凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了

“跛脚其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要

学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺

利；即便是通常被

认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都

是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好

基础为前提。

(2)遵循记忆规律安排学习

遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩

子的学习提供了重要的依据

最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发

现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快,

第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就

遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第

四天遗忘得就更少了??。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规

律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随

学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚,

从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现

象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、

外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，

及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再

修，付出更小的努力。

分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永

逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。

以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同

学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚

复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，

一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。

利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的

方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边（或正反两

面），分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子（或

信封），每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用

手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔

天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其

他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。

过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍

能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记

忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”

在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚

能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回

忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而

且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学

习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子

说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好

能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习

要与及时学习和分散学习有机结合起来。

第二篇：初中生学习28600字

初中生学习习惯培养

在学习过程中，我们常常会遇到这样两种不同类型的

同学：一是平时对待学习马马虎虎，凭自己的小聪明，学习

成绩还过得去，有时还会在个别学科上“冒尖”，这种人，自己

得意,同学们也羡慕他有个“聪明的脑袋”；二是平时看起来很

努力,很少玩，学得很苦，学习成绩却平平，有时还会在学习上

出现低潮，这种人，自己着急，同学们看不起，说他“脑袋笨”。

随着学习年段的上升，特别是到了初一、随着知识难

度的加大，这两类学生学习成绩每况愈下，”聪明的脑袋”不

灵了，“脑袋笨”的则更加困难重重，自己苦恼，家长着急。

初中生学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作

用的是他们的学习习惯不好。事实上，大约有70%至U80%的

学生在学习习惯方面存在问题，具有一定的普遍性和代表

性。

初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其

是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变

成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视

良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。

错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。

在初中阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤

于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取

的习惯。要养成良好的习惯，从“上课、读书、练习”三个环

节抓起。

（一）上课环节。课堂是同学们获取知识的主渠道。

然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象

在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处

于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不

知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不

假思索，不求甚解的同学就大有人在。

如何上好课？这是初中生特别要注意的一个问题。我

认为，要上好课，首先要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”

为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的上

课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着

一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。

其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成

手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面

既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方

法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是

形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习

习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。

（二）读书环节。对于教科书，初中生普遍存在的问

题是“不想读”或“不会读”。其一，认为“教科书简单，不值得

读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意，不必再读”；其

三，读书障碍很多，不想读。其实，读书这个环节也是非常

重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三

个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就

能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读,

即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章

节要反复读，要求“精读”。另外，读教科书还要从中把握好

知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课

或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个

知识体系。通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验

品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养

成良好的读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就相应地

提高了O

（三）练习环节。课堂练习或课后练习的目的都是为

了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻

地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技

能、技巧，发展思维能力。对于这些目的，并不是所有的学

生都明白，对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习

要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学

风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和

按时完成，更要从中有所收获。

抓好以上三个环节（即上课、读书、练习），是提高初

中生学习效果、学习质量的有效手段。当然，好的学习习惯

还有很多，如：能自觉地制订学习计划并按计划执行；自觉

做到每门课进行预习；课内勤于思考，积极举手发言，并能

完整回答；能作好必要的笔记；认真复习，整理笔记，在理

解的基础上做作业，偶有错题，但每次认真订正；时间观念

强，不拖拉；不懂就问而不是不懂装懂；每天准备好第二天

的学习用品，或下节课的准备工作；认真系统复习，作好单

元小结；...

当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习

能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼

学生意志、性格、品质的过程，对此，教师一定要从小、从

严、从点滴小事抓，要抓住现在这个初中阶段的最佳期，使

我们养成良好的学习习惯。

初中生学习习惯培养方案

习惯比聪明更重要，你知道吗？习惯在每一个人的生

活中无处不在，但人们通常只把习惯和人的一些行为举止联

系在一起，而却很少把习惯和成功关联在一起。但是，当你

去了解许许多多的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎

是成功的决定性因素。有些习惯是从小养成的，有些习惯是

在后来的学习、工作中有意识地培养出来的。比如，一个人

从小就养成了当天事当天毕的习惯，他成年后，在工作中就

会成为一个计划性很强的人，所以培养良好的学习习惯很重

要。

小学常常出现这样两种不同类型的学生：一是平时对

待学习马马虎虎，凭自己的小聪明，学习成绩还过得去，有

时还会在个别学科上“冒尖”，这种人，自己得意,同学们也羡慕

他有个“聪明的脑袋”;二是平时看起来很努力，很少玩,学得很

苦，学习成绩却平平，有时还会在学习上出现低潮，这种人，

自己着急，同学们看不起，说他“脑袋笨”。随着学习年段的

上升，到了初中，特别是到了初二、初三、高中以后，学科

增多，难度加大，这两类学生学习成绩每况愈下，“聪明的脑

袋”不灵了，“脑袋笨”的则更加困难重重，自己苦恼，家长着

急。初中生学习成绩不佳与多种因素有

关，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。事实上，大

约有70%到80%的学生在学习习惯方面存在问题，具有一定

的普遍性和代表性。然而，遗憾的是，问题的严重性并没有

引起学生的高度重视。

初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其

是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变

成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视

良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。

错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。

在初中阶段,要特别注意培养主动学习、积极进取、善

于动脑动手动口的习惯。要养成良好的习惯，得从以下几个

方面抓起：

一、预习

预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优

秀的学生都有良好的预习习惯。预习不是简单提前看一看书

而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。预习听课的

重点，可以使同学们更从容地听课，因为一部分老师要讲的

内容都已经理解了，听起课来当然会轻松。止匕外，预习会让

学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从

而超越其他学生。

1、预习时间

课前预习所花的时间和预习程度要因人而异。学习较

好的同学，只需花少量时间。因为成绩较好的同学在听课过

程中很少遇到听不懂或是不明白的情况，预习的目的只是为

了理清

知识体系和听课的条理。所以，抓住每节课的空档时

间预习是基础较好的同学应该应用的效率最高的方法。对于

学习较薄弱的同学，预习应该更细致和深入一些，应在头一

天进行。

2、预习过程

通常都是在上课前一天晚上把第二天要上的课程全部

预习一遍。把预习的时间排在每天的复习时间之后，因为知

识是环环相扣的，把前面的基础知识掌握好是进一步学习的

基础。坚持每天用一个小时左右的时间去预习第二天的学习

内容，把书本内容详细看一遍，插图、插图下面的标题或解

说、每页底部的注脚等最好都不要疏漏。在预习的过程中先

找出自己认为是重点、难点的地方，这本身就是提高自己分

析能力的过程。遇到疑难问题时，力求自己独立思考、解决

疑难，对于无法弄懂的地方，就用铅笔画上记号，提醒自己

在上课时注意听老师在这一点上的讲解。预习时的思考是预

习过程中最重要的环节，如果预习不思考就等于没预习。预

习时要把精力投入在对知识的思考上而非仅仅对书上知识

的浏览、记忆，这样对知识的理解就会更加深刻。在预习的

时候，把所有不太懂的地方全部找到，在上课或课下的时候,

把还不太懂的地方赶紧找老师或同学询问，消灭这些学习上

的障碍。

3、预习结果

怎样才算预习好了呢？那就是预习之后，对知识的体

系和知识本身有一个大体的了解，对知识的应用方法也有一

个初步的感觉。特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便

上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，

做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。

4、文理科的预习侧重点不同

文科：对于文科，预习的时候要注意理解，搞清楚问

题的实质；例如：语文、历史、政治要通过看书本，了解文

章的内容、概要和观点等实质性问题。象英语的要求就多一

些，首先要看、读单词表，然后是看课文，在看课文时把本

课生词着重标记出来，在课文中理解单词的意思。除了看之

外还要听配套的朗读磁带，并朗读课文，虽然一下子不能把

生词记住，但也要达到可以流利朗读这一标准。另外，要掌

握文章的中心思想，并能用自己的话来复述，达到灵活应用

的程度。

理科：理科预习要遵循以下步骤：

1.预习的内容大约比老师提前一天，这样有利于灵活

掌握自己的学习进度。

2.预习时重点通读课本，把自己认为重要的内容划在

书上。

3.不一定要把所有内容完全弄懂，不懂的地方做上记

号。听课时要特别注意这些问题，如果上课还没有解决，要

在课下向老师询问。

4.对于知识点繁杂的章节，在纸上列一个图表，分层

次地将这章的知识点列举出来，这不仅可以在听课时头脑清

晰，还会降低复习时的难度，一举两得。

5、对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对

知识的整体认识

二、听课

听课是学习的最有效途径，很重要，而会听课就更重

要了。以下是科学的听课方式，对比一下自己的听课方式，

从中汲取一些有益的养分，改善听课效果。

如何上好课？这是初中生特别要注意的一个问题。首

先要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”；同时,

要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。良好的上课习

惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿

望，这是上好一堂课的保证和动力。上课要“听、记、练”。

把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔

记，并通过一些练习题加以巩固。听课的方法，可参考“四项

基本原则”：抓住思路、前松后紧、因人而异、以我为主。要

做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用

的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法

的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程

序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习

能力的基础。这样，“上好课''既可培养良好的学习习

惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。需要注

意以下4点：

1、听课时最关键的是能时刻跟上老师的进度，积极思

考

上课的时候要紧跟着老师的思路，让自己的思维活跃

起来，这样获得知识不仅快而且掌握牢固。要有重点地听老

师讲课，尤其是当老师讲到自己不懂的地方，更要集中200%

的注意力听，边听边思考，看看老师是怎么分析这个问题的。

积极思考老师提出的每一个问题，而不只是盯着问题的答

案。听懂之后再回过头来分析一下自己当初是怎么想的，为

什么当时没有想到？这样教材上的重点和难点在听课之后

就了然于心了，以后做作业和考试的时候就不会有什么大的

问题。认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系，更

为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。其实，一般学生对

初中的知识都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同学的

一个区别就在于，是否能弥补知识上的漏洞。那些漏洞，往

往是理解知识点之间的联系和区别。能不能看出题中的已知

条件并分析出题中的未知条件，就全靠它了。这才是考试、

做题时，深刻理解题目的根本、答为所问的根本。

2、上课积极回答问题是吸收知识的有效途径

上课时不仅要听老师讲思路，同时还要想一想，有没

有别的做法，如果能找到更好的方法就应该举手告诉老师，

这样上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了

一种积极、互动的活动。有利于提高课堂学习积极性和表达

能力，对于答主观题来说也是很有帮助的，上课也就变成很

有乐趣的学习活动了。另外，上课要专心听讲并注重与老师

进行眼神和语言的交流，这样就会最大限度地利用课堂上的

时间消化吸收、理解新知识，并且可以获得老师更多的反馈

和关注。

3、不同学科“听法”也不同

如果是理科课程，要边听边想：为讲明一个定理，推

出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两

个例题之间又有什么相同点和不同之处？如果是文科课程，

比如政治，要注意听清哪些是观点，哪些是事例，哪些是用

观点解释社会现象。而历史课又要注意历史事件的背景、过

程、意义和影响，以及那些必记的年代。

4、听课需要“批判地吸收”

有时听课会经常受到客观环境的影响。说具体点，就

是老师本身的语言或行为对学生的听课产生一定的影响。再

加上老师的讲课风格存在差异，学生就会暗地里评价老师，

这个老师讲得好，爱听，就好好听；那个老师讲得不好，不

爱听，就会轻视，不好好听。其实这样受损失的只能是自己。

作为学生不要过多受此影响，要善于批判地吸收。另外，要

善于边听边分析，边归纳。比如：老师这节课讲了一百句话,

要分清楚哪些是结论性语言，哪些是说明性语言，哪些是过

渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住哪几句，等

等。

5、课后“静思5分钟”大有学问

一般一堂课的前几分钟和最后几分钟是重要的，因为

通常老师会在前几分钟复习上节课的内容，而在最后几分钟

复习这节课讲的内容，所以在这段时间一定要认真听讲，这

样可以减轻课下复习功课的压力，非常有效。同时更要注意

课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把课上刚

讲过的一些关键的思路理一遍。而通过静思从题意到解答整

个过程详细审视一遍，可以轻而易举地划分题型，并记忆一

些关键的解题技巧，这样可以保证思维的连贯性。所以，5

分钟的课后静思等效于同一学科知识的课后复习50分钟。

三、做笔记

做笔记是门很少有人研究的学问。会做笔记的同学可

能上课时记得并不多，但很有成效。有些同学的笔记只有自

己看得懂，但也很有效。相反，有的同学笔记记得很多，上

课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课效果。

所以学会有效地做笔记对于每一个同学来说都是很重要的。

1、如何记课堂笔记？

做笔记是建立在预习的基础上，有重点地以最简略的

语言记录老师的讲题思路和方法，眼、脑、手、心同时运动

的智力活动过程。在课堂笔记方面，首先要记录老师讲课的

要点（并不是每一句话）。笔记中特别注重标明重点、难点

和老师要求回答的问题，待课后自己消化。笔记不是记录老

师在黑板上的板书，而主要是自己在听课时的思考，包括老

师教的一些分析问题的方法，自己对问题的解决方案和对疑

问的解答，一部分是老师所讲的重点和难点。当板书很少时,

一定要紧跟老师的思维一起思考，同时要迅速捕捉到他关键

性的语言并记下来，从而较完整地记录下老师的思考、分析、

论证过程。在时间不充足的情况下，先听懂老师的分析思路,

下课后再根据这些提纲挈领的东西丰富和完善笔记。另外，

每一门科目都有自身的结构，学习过程中如能按照学科自身

结构记笔记必能事半功倍。同时，笔记与一个人的思维紧密

联系，如果可以摸索形成与学科特点相适应的笔记结构，那

么便已初步掌握了该学科的思维方式，自然会促进该学科的

学习。

2、课后笔记要消化吸收，做好自我监控

课后，要通过笔记对所学的内容进行复习和归纳，笔

记就是帮助自己复习的一个工具。除了对老师讲解的内容做

笔记之外，把做过的练习卷、试卷上的要点和做错的题目记

在笔记本上也很有用，记录那些很具有代表性的错题，并写

出详细的解题步骤和解题思路及答案。平时有空时就翻开看

看这些错题，另外每次考试复习前再认真看一遍，可以引以

为鉴，避免两次犯同样的错误和不必要的丢分。

3、记笔记应注意事项：

1、每一门课最好准备专用的笔记本，不要在一个本里

同时记几门课的笔记，这样会很混乱。可以准备几种不同颜

色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。

2、这个计划包括：第一，在对内容预习、复习的基础

上，对上课大概记什么，不记什么，要有个计划；第二，在

记笔记的格式安排上，事先要有个计划。比如可以在每页笔

记的右侧划一竖线，留出1/3或1/4的空白，用于课后拾遗

补缺，或写上自己的心得体会。左侧剩余的大半页纸用于做

课堂笔记。

3、记笔记一定要有重点，要条理清晰。另外，要学会

一些提高笔记速度的方法，以提高笔记效率。可以简化某些

字词，建立一套适合自己的书写符号。只要自己以后复习，

看得懂就可以。

4、整理笔记的作用不可忽视。它能够对知识进行梳理

和系统化，是对笔记的“升华”。另外，要及时对笔记上的东

西进行复习，这是对你自己劳动成果的利用和尊重，同时能

够将笔记的价值完全地体现出来。

5、值得你注意的是，记笔记和听课是相辅相成的，听

课是记笔记的前提条件，而记笔记是对听课的一种补充和巩

固，二者缺一不可。你一定要协调好听课和记笔记的关系，

不能只听不记，也不能只记不听。

四、复习

复习的方法有很多，效果也会因人而异。关键是形成

一个适合自己情况的复习方法，只要感觉效果好，就应该坚

持下去，并且使之成为自己的一种学习习惯，结果一定会是

很好的。当你还没有找到十分有效的复习方法时，不妨借鉴

一下成功者的经验，这是找到适合自己的有效复习方法的一

个捷径。

1、复习要把握时间和频率

①时间：当天学的东西当天就进行复习，时间拖得越

晚，遗忘率就越高。复习时一方面通过看书、看笔记来回忆

重点；另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。若五、六

门甚至更多的功课需要复习时，怎样才能使有限的时间在众

多科目之间得到合理的配置呢？通常要在完成老师任务的

前提下，在自己精力允许的范围内，扬长补短，即加强弱科,

巩固优科，

争取发展一、两个强科。制定计划时不要把时间安排

的太紧，因为要留出机动时间来应付“突发事件”或临时任务,

防止计划被打乱。

②频率：复习不是一次性的工作，没有人只通过一次

复习就能一步登天的。新学的东西，当天要复习，过三天还

要再复习一遍，到周末则把本周所学的再总体复习一遍。还

要进行“循环复习法”，以一个月为周期，例如：在学习第四

单元的时候，除了复习本单元，还复习第一单元；在复习第

三单元的时候则顺带复习第二单元，这样就对以前的内容不

断进行有规律的复习，又不会一下子占用太多时间。此外还

要进行阶段性复习和考试前的复习。

2、复习方法

复习的时候要把握书本，紧贴书本。没有任何一门考

试是脱离教材的。把握了教材，就把握了考试题。平时学的

东西可以说是一粒一粒的珍珠，复习就是一条线，把所学的

东西串起来。复习时一定要有侧重点，重点复习自己知识上

的弱点和缺陷，以及课程本身的重点和难点。首先要对自己

的学习状况有一个清醒的认识，明白自己的弱点和缺陷在那

里。复习是一次再学习的过程，是对所学知识进行一次再加

工的过程。复习时要思考知识掌握的程度，要做到透彻理解、

熟练应用。

①“尝试回忆”复习法

复习过程中常用到的一种方法是“尝试回忆”复习法，

就是先不看书，把老师上课讲的主要内容回忆一遍，有人称

之为“过电影”。边回忆，边写在纸上，对于回忆不起来的内

容就先空着。等整个过程结束后，再打开课堂笔记和书本来

对照，这样对检查自己听课、学习的效果十分有好处，尤其

对于那些回忆不起来的内容，或者回忆错误的内容，对照后

印象会特别深刻。或者在临睡之前躺在床上闭住眼睛努力回

忆老师今天讲课的重点，到回忆中断的时候拿出课本和笔记

本再看一遍，这种方法既节省时间，效果也非常好。

②“目录——内容——联想——目录''四部曲法

每天的小复习通常以课本为主，同时辅以少量的总结

及讲解型的参考书，进行少量练习以检验自己的掌握程度。

而完成一个大的学习阶段，要进行一次大规模的统一复习。

一般跟着老师的复习进度复习，也要安排较多的时间复习自

己较差的科目，争取把所有的问题在复习中解决，不给考试

留下任何疑点。这就需要联系前后的知识点，总结一些技巧

和规律。"目录——内容——联想——目录''四部曲，即：先

翻到目录，把章节的知识脉络理清，在头脑中形成一定的知

识体系、框架；再翻到具体章节，一字不落的看一遍，以求

细致理解每一个知识要素；而后回忆、联想一下书上的知识

点；最后要做的便是再翻到目录，在头脑里回顾一次。

初三中考复习方法

进入初三后，就感觉学习时间紧，任务重，压力也大。

所以必须给自己制定合理有效的学习计划，通常在前一天就

作出第二天的计划，给自己定一个目标。明天课堂上除了掌

握老师讲授的东西外，还要看完哪些相关部分的参考资料，

这样上课就不会走神了。

在上学期，老师们就开始组织第一次全面、系统的复

习了。这个时候的主要目标就是“大扫荡”，各个知识点都要

熟练吃透。一份详尽的考试说明也是需要的，上面都有考点

以及要求的程度。然后就是中名师对于当年考试大纲的解

说，并具体到每一章节都会讲解应该掌握哪些东西。第一阶

段的复习就是金字塔的基础，基础越牢固，塔尖也就越高。

下学期开始，第一遍复习基本完成，这时候就找出几

套历年的中高考题做做，模拟环境、限定时间、闭卷、评估。

这样就可以知道，自己的薄弱环节是什么了。在这一阶段就

要更有目的性，攻克难点、深化重点。具体来讲，在看完第

一遍复习时留下的各种总结，将各个章节联系穿插起来，形

成一个学科整体。这样的训练，对于考试中的综合题目的解

决，无疑大有裨益。

每复习完一章，要细致地考察自己真正学到了什么。

根据自己的理解，看着目录，想想学到了什么，各个知识点

是什么，错题出现在哪几个方面，在笔记本上简明扼要地列

示出来。印象模糊的地方就查书查笔记，并在后来的习题练

习中不断补充，这就是自己的宝藏。不仅可以让知识完全再

现，检验自己的学习程度，更是第二阶段复习的一笔不可多

得的财富。把自己理解过的东西记下来，将原来的各个章

节总体上进行把握，并且在脑海中形成网络，达到一触即发

的状态，这样，第二阶段的复习就算圆满完成了。

最后阶段是在中考前一个月左右。这段时间除了平时

的努力之外，主要着重训练答题技巧和应试心理。

五、做作业

1、做作业的步骤

作业要“思、问、集”。

①做作业前有一个思考的过程很重要。也就是说,

不要一开始就动笔写作

业，而要先复习一下当天的内容。可以采取《学习日

记》的形式，即把当天所学的知识点列出来，然后逐一回想,

哪些我已经掌握了，哪些还没有。

②仔细审题，一定不要把题目看错了。往往有许多同

学因看错题而在考试中丢分，所以一定要原原本本地、稳稳

当当地把题意搞清楚，这是很关键的一步。

③分解成各个部分，寻找解题途径。要分解各种因素、

各个方面、各种已知、未知和潜在的已知条件等等，只有这

样，才能化繁为简、化大为小，把问题逐步解决。不耐心对

题目进行“解剖”分析，就会因无从下手而一筹莫展。做作业

一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，

多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。

同时，还应多树立理科解题思想：如数学，方程的思想、函

数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常

用方法；

④正确解题，争取一次做对。解题的时候，书写要规

范、格式要明了、清晰。让自己和老师一目了然，重要的知

识点要写出来，这样就保证解题过程准确无误。

⑤注意检查，整理错题。

2、做作业的“木桶原理”

在完成老师布置的作业后，自己应有计划、有选择地

做作业。在众多的习题中找到适合自己、能提高自己水平的

题做。题不在多，而在于精，目的是为了提高自己的学习水

平。自己已经掌握得很好的方面，尽量减少做作业的时间，

留出时间攻克薄弱环节。从应试的角度来看，考试成功标准

在于总分。若一科已有145分的水平，再怎么做作业最多到

150分，上涨5分；而某一科只有100分的水平，坚持努力,

有针对性地做作业就会达到120、130分，上涨20—30分。

这就是“木桶原理”。

3、做作业注意事项

①做作业尽量不依赖书本，把作业当成是考试，认真、

独立地完成。切忌自己不做而抄袭别人的作业。如果遇到有

不会做的，先放在一边，做别的题目。等其他的题都做完了

再研究，翻翻书、钻研一下例题，想想相互之间的联系，一

会儿就有灵感了。对各科的作业，要学会合理分配时间、精

力，尽量兼顾：在自己较弱的学科上，多花点时间。如果某

科作业太多，分成两部分做，中间插做别的科目，起到调节

的作用。

②注意不要拖太长时间，力求高效率，绝不拖拉。

③不要做太难的偏题、怪题。在考试中，考点往往是

对基础知识的拓展和延伸，所占分数比例很大。而只有一小

部分是高难度的、拉开档次的综合应用题，所以平时应注意

基础知识的掌握和灵活应用程度。对于难题，要多问几个为

什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还

成立吗？

④重视作业中的错误

作业是用来检验自己学习掌握程度的有效途径。所以

从做错的题目中可以反映出哪些知识掌握的还不够好。应该

重新认真学习这些知识点，及时地做到查漏补缺。另外，对

于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，

以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。

六、自习

自习对于初中学生来说是个不容易把握的学习过程，

因为很多初中学生最大的问题就是不会自主性学习，也就是

说，除了完成老师的作业，就不知道自己还可以做些什么。

然而作为一个优秀的学生一定有一套自习的方法。

①要注重培养自己的自学能力。因为毕竟学习得靠自

己，老师在课堂上的时间是有限的，以启发、引导学生为主,

很多东西都需要自己课外来进行钻研。如果只满足掌握课上

的那点知识，取得比较高的分数就有点困难了。所以要想取

得更好的成绩，在掌握了那些基本知识之外还应该注意在更

大的范围内自习。通过自习学来的知识不仅可以开阔思路，

而且对内容有更为深刻的理解。

②自习时一定要讲究效率。要注意留心自己最兴奋、

状态最好的学习时段。自习时段分为在学校的自习和在家里

的自习。无论在学校自习还是在家里自习，都应该抓紧时间,

高效率地完成学习任务。在学校的自习时间，一般都会有各

个科目的老师来班里辅导，因此这个时段是非常宝贵的，就

应该解决比较难的问题，抓紧时间问老师或同学，及时解决

可以节省很多时间。回家之后的自习时间由自己灵活支配。

要复习当天的功课，预习明天的课程，如有时间还可以读一

些课内外读物，增长自己的知识。课外书籍往往有着生动易

学、内容广泛的特点，通过阅读拓展自己的视野，开阔思路。

自习过程中，由于在思考问题上投入了大量时间，从而锻炼

了自己的思考能力，这种能力的习得与增强不但对本学科学

习有利，而且对学习其他内容也是大有裨益的。

七、读书

书分很多种类。不同的书，读的方法不同，读的重点

也不同。书大体可以分为：描述类，叙述类，论述类和分析

类。

描述类书籍主要包括小说、诗歌散文集等文学作品，

语文课本中的大部分文章属于这一类。读这类书籍时主要是

去感受，感受作者的感受，感受文中的情与景。所以读这类

书时要每字每句地读，细细品味，才能达到阅读的效果。

叙述类图书主要包括历史书籍、记实性文学书籍。读

这类书主要是去了解书中所记载的一系列人物、事件的相互

关系，包括因果关系和时间关系等。掌握了这些关系就达到

了阅读的目的。读这类书时不必过多地注重一字一句，但一

定要按顺序阅读，读每一章节时最关注的是时间、地点、人

物、事件，然后用这四个要素把整本书串起来。

论述类书籍主要包括政治类书籍。读这类书主要是了

解书本身所阐述的观点。这类书往往结论性的观点并不是很

多，但会用相当多的篇幅来支持其观点，因此读这类书的时

候是可以跳跃着阅读，就是先读结论，再去有目的地读作者

的论据，这样读书的效率会很高。

分析类书籍包括数、理、化、生物、地理等书籍。这

类书籍都是以传播科学知识为内容的，读这类书的目的是很

清楚的，就是理解和接受。所以读这类书时，一定首先要清

楚这一章要让自己理解什么，通常是一个定理或一个公式。

然后围绕这一核心去读书，思路就会很清晰，读书效率自然

会提高。

对于教科书，初中生普遍存在的问题是“不想读”或“不

会读”。其一，认为“教科书简单，不值得读”；其二，认为“老

师已经讲了，没有新意，不必再读”；其三，读书障碍很多,

不想读。其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。

要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先

读”，即预习，可以“粗读”,这样就能做到心中有“底”、有疑、

有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在

训练中遇到疑

难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。另外,

读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的

归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、

一点一滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个方面的训

练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本

是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法,

自学能力也就相应地提高了。

八、记忆

记忆是学习非常重要的环节，任何知识理解了绝不等

于掌握了，没有记住知识是根本谈不上运用知识的。在理解

的基础上牢记知识，才能在需要用到所学知识时迅速地找到

解决问题地办法。所以就学习而言，理解是必经的过程，但

记忆才是最终的目的。对于理科知识来说，先理解会帮助学

生有效地记忆；对于文科知识而言，先记忆可能会有利于理

解和掌握。

1、记忆规则

一般要规定记忆时间，并且一个人独自在不受干扰的

情况下进行记忆。记东西的时候，不要仅仅默读默记，而是

动用尽可能多的感官，比如一边看一边念一边写。要注意的

是不能老是打开书本，在记忆了一段东西之后，一定要把书

合起来，在脑海里过一遍，有时想不起来时不要马上翻书，

而是努力回想，实在想不起来再看书。

最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没

有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰。

如果书上的内容太散太杂，就要先在一张大的纸上画

关系图，自己归纳组织后再记忆，这样就相当于把零散的个

体结合成了有机的整体，再记忆时就容易得多了。每次记忆

的量也有讲究，要定量记忆，日积月累，效果就慢慢显现出

来了。

此外还可以用交叉变换科目来记忆，背2个小时历史

的效果肯定没有背1个小时历史加1个小时英语单词的效果

好。

2、文理科记忆法

①理科：对于理科课程应该是先理解再运用然后才记

忆，若不理解不运用短暂的记住很容易，遗忘也更容易，所

以只有理解后才记得牢。

②文科：认真理解，理解是背诵的基础，对要背诵的

文章，力图比较深刻的理解文章的意义。然后再这个基础上

去背诵全文，这样就会背得快，而且不容易忘记；全神贯注

“一心不能二用''，做到全身心投入，心到、眼到、口到；熟

读精思，反复朗读，慢慢咀嚼，细细品位。特别是对于古文

学作品，用笔或口将文章准确地翻译一遍，反复消化，边熟

读、背诵，边理解、记忆；分背、合背结合，分背就是按一

篇文章的段落，一段一段分别背诵。合背就是在分段背熟的

基础上，连贯起来背诵。“连环背诵法”就是分别背熟一篇文

章的第一、二、三段以后，就把三段连起来背一次，然后单

独背熟第四段以后，又把第二、三、四段连起来背一次，依

次类推，全篇文章背完以后，从头到尾连贯起来背诵。

最后强调一点是：光有好的记忆方法还不行，有的知

识还需要扎扎实实地坚持硬背下来，半点巧也没法取。

九、作息

养成一种良好的作息习惯，不仅对同学中学时代的学

习非常有益，甚至对学生未来一生的学习和工作都会产生很

大的影响。有许多成功人士都得益于自己良好的作息习惯，

因此应该重视自己的作息习惯。

①把作息安排变成生活习惯

很多同学其实有着非常适合自己的时间表、计划书，

但无法做到每天坚持。如果始终把按计划做当成是一件痛苦

的事，为了遵循而遵循，这样很难持之以恒。计划可以很简

单，但不可以老改变，应努力把计划日程变成一种生活习惯,

就和一天三顿饭一样自然，这样可以

保证稳定的学习。

②定了时间表就要坚持

制定严格的作息时间表，贴在墙上，自己遵守并由父

母监督。每当自己觉得不能执行下去的时候就看一看作息时

间表，这时一种遵守诺言的力量就会促使自己坚持下去。另

外，养成一个良好的学习习惯，不仅要合理安排自己的时间,

而且还要做到“松紧一致”O有的同学到了假期就会比较放纵

自己，作息时间比较乱。因为作息规律一旦乱了，到上学的

时候要调整过来又比较困难，而且是很累的一件事情。假期

的时间安排和上学时应差不多，学习有一个惯性，可以适当

间歇，但是不能一下扔开过久，要“松紧一致”。

③作息时间在学习过程中不断调整

作息时间关系到学习的精神状态，所以在平时学习的

时候应当有良好的作息安排。按照自己的特点制定的作息时

间表固然有其优越性，但有时却与考试期间的作息时间不一

致。而人体的节律具有“惯性”，很难一下子完全调整过来，

所以必须提前行动，以便使自己各方面的情况在考前调节到

最理想的状态。总的来说，一个人的作息时间应根据自己的

情况来定，并且在学习的过程中不断调整，以适应新的学习

情况。

学生评语选99条（优生评语）

学生评语选100条（优生评语）

1、

你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐

的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着

一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也

更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2、

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱

说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你

的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进

步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜

欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

3、

斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是

那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你

是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我

们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？

“一个人的力量小，集体的力量大无比！

4、

你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、

不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成

绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上

个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下

一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！

5、

你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌

善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的

是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老

师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、

你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师

心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作

为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人

有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积

极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学

们交往，那么你将更加出色，更加完美！

7、

你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有

你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中

队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？

不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄

话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

8、

你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听

讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越

看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层

楼！但，xx,我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？

9、

你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮

极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏

捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的

毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢？聪

明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！

10、

你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画,

优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出

于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一

个更出色的你。

11、

xx,老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，

思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;

一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同

学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你

更加出色。

12、

你的画画得棒极了！教师节时，你送给老师的这份礼

物，我至今还挂在书桌前，每当看到它，我就想起了你，想

起了你的天真活泼和多才多艺。每天，我总是默默地观察

你分饭时那不太熟练的动作，那认真的表情，和那穿梭于食堂

与班级之间忙碌的身影，你总是最后一个才吃饭。就这样，

一个学期过去了，孩子你辛苦了！

13、

你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优

秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你

感到骄傲，可这次由于没完成好环境识字本，失去了获奖的

机会，多可惜啊！其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识

就够了，你那么聪明，相信你会明白的。

14、

你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领

操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保

护了视力；环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第

一个完成，而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄

戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

15、

你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你

思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，

那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你

认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加

快点速度，你还有什么可挑剔的！

16、

你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生,

老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上

课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还

要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

17、

你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小

指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲,

认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今

后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，

更远些！

18、

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻

苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积

极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是

带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，

把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

19、

你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律,

但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回

答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多

参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加

讨人喜欢！

20、

你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能

听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种

美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班

集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动

作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

21、

你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同

学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的

事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会

更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,

更上一层楼！

22、

聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画

充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该

说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼:

要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗？我相信,

你不会使我失望。

23、

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓

音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课

堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的

赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那

独到的见解，那就更好了！老师期待着…

24、

你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目

中的好学生，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，

团结同学，在这次校艺术节中，你还为班级争了光，老师为

有你这样的学生高兴。有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”

聪明的你一定明白，相信我们的小平会是很优秀的学生。

26、

你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，工

作负责，兴趣广泛，最让老师开心的是，每次的看图说话，

你常常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌

声。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自

己，相信你这个班长会让大家更加佩服的！

27、

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻

苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业

一次比一次整洁，并能写一手好作文，成绩总是保持优良；

你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的

笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力，争取更大的进步!

28、

你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能

听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种

美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班

集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必

将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的

好学生。

29、

你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题

总有独到之处，老师欣赏你的机敏。当你在努力的奋斗中享

受成功的喜悦时，你是否为自己没能很好的完成班级工作而

苦恼？愿你在渴求知识的同时，不断的提高自己的工作能

力，努力完善自我。

30、

你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明