初中化学上册1-4单元学案

0.绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

一、学习目标：

1.了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义

2.了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感

3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣

【课前预习】

1.化学的研究对象是o

2.我国古代四大发明有、、、，其中、一

两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。

【情境导入】

L请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，谈一谈你有何感受？

2.你想了解关于化学的哪些知识？

二、自主探究：

【阅读】P1〜P4课文内容及有关插图回答下列问题

知识点1什么息驿

世界是物质的，化学是研究物质的、、、以及的科学。它不

仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的o

知识点2学习和研究化学的意义

1.化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：

(1)利用化学生产,以增加粮食的产量；

(2)利用化学合成,抑制,保障人体健康；

(3)利用化学开发和,以改善人类的生存条件；

(4)利用化学综合应用和,以使人类生活得更加美好。

2.学习化学以后，你不但能知道物质的,还会进而知道它们的内部

—、以及,知道如何利用它们来制造,以及人类化学、化学和

化学的历史和方法。

知识点3化学发展简史

1.古代化学

(1)的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。

(2)人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如、、、纸、火药、酒、印染等。

(3)我国人民的贡献：

①我国劳动人民在商代就能制造出精美的o

②春秋战国时期就能和o

③我国古代四大发明中的两项化学成就是、O

2.近代化学

(1)和创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。

(2)1869年，门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。

3.现代化学

(1)利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用技术制造出有特殊功能

的产品。

(2)绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着的方向发展。

(3)中国在现代化学方面对世界的贡献不菲，如：

①1965年我国科学工作者第一次用化学方法合成了具有生物活性的蛋白质一o

②20世纪80年代，我国科学工作者在世界上首次合成了，为人类揭示生命的奥秘作出了

贡献。

③1993年，中国科学院运用—技术和超真空扫描隧道显微镜手段，通过操纵硅原子写出“”

两字，说明了人类已经进入了操纵原子的时代。

【思考与交流】

化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类的重要发明，塑

料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”,

造成危害，难怪有人说“科学是一把双刃剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰的认识到

它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些？你知道应采取哪些措施预防它们

吗？

【知识拓展】.绿色化学

绿色化学又称环境友好化学，是21世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能

彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下：

⑴充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；

⑵在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；

⑶提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；

⑷生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品

【交流讨论】

1.假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？

2.根据上述对化学的认识，你打算如何学好化学？

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

三、自我测评

1.化学研究的对象是（）

A物质B物体C运动D实验

2.下列选项不属于化学这门学科研究范畴的是（）

A物质的组成与结构B物质的性质与变化C物质的运动状态D物质的用途与制取

3.下列课题侧重于化学学科研究领域的是（）

A计算机游戏动画的开发B嫦娥一号从地球轨道到月球轨道

C禽流感传播途径的的调查D新型药物用有机分子研制

4.发现元素周期律的科学家是（）

A道尔顿B阿伏伽德罗C门捷列夫D拉瓦锡

5.我国古代的灿烂文化中与化学无关的是（）

A烧制陶瓷B发明指南针C使用火药D冶炼钢铁

6.下列事实与化学有关的是（）

①合成新型材料②开发新的燃料③发明新的药物④研制新的营养食品⑤纺织与印染

7.下列做法做法对保护古城无意义的是（）

A加强工业用水系统的改造，提高水的重复利用B大力提倡市民使用小汽车，提高生活质量

C研究开发绿色化学工艺，是原料完全转化为材料D推广垃圾的分类存放、回收、处理。

8.下列广告用语从化学角度看，没有科学性错误的是（）

A.“霸王”牌厕所清洁剂能清除所有污秽B.“雪山”牌矿泉水，真正的纯水

C.“大自然”牌茶叶，真正的“绝色”饮品，天然种植，不含任何元素D.吸烟有害健康

9.下列各项中的“绿色”不是指绿颜色的是（）

A绿色菜园B翠绿的竹林C绿色食品D绿色的草地

10.绿色化学的涵义是（）

A颜色为绿色的无害化工产品B采用无毒无害的原料生出出有利于环保的产品

C绝对不含任何化学物质的无害产品D只能使用，不能再生的化学产品

n.下列销毁盗版光盘的做法符合绿色化学前提的是（）

A泼上汽油燃烧B倒入河中烧毁C深埋于土中D研碎后回收利用

12.用制成的用品具有很多奇特的性质，如纳米铜具有良好的延展性，在高温下可拉长50多倍而不出现

裂纹。

【中考直通车】

13.下列由美国《科学》杂志评出的2009年十大科学进展中的四项研究，主要属于化学探究领域的是（）

A.观测太阳系外行星B.绘制癌症基因图谱C.研制高温超导材料D.计算物质世界重量

14.下列是我市要打造的百亿产业群项目，其中不属于化学研究范畴的是（）

A.化学纤维的合成与加工B.鸨的冶炼与加工C.软件的开发与应用D.橡胶的合成与加工

15.我国具有悠久的历史文明，考古工作者在发掘一座距今已有三千多年的古城遗址时，发现的下列古代文化遗

迹与化学变化有密切关系的是（）

A.在甲骨上刻字B.用泥土筑城墙C.磨制玉石饰品D.铸造青铜器皿

【作业布置】请预习第一单元课题1

1.走进化学世界

1.1物质的变化和性质（第一课时）

一、学习目标：

L了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；

2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法

4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】

1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是

3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在

潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进

行归类。

【情境导入】

二、自主探究：

【阅读】P6-P7课文内容及有关插图回答下列问题：

知识点1化学变化和物理变化

1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表:

序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物

质生成

①液态的水液态的水

②蓝色块状的胆研蓝色粉末状的胆研

③蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等

④颗粒状石灰石二氧化碳气体等

（或大理石）

⑤银白色的镁条白色的氧化镁

【思考与交流】

（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处?

（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分

类依据。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？

是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？

实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？

（2）物理变化和化学变化之间有何联系？

研学点重难点突破法比较法

3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系

物理变化化学变化

概念

经常伴随有_______、_______、_______

外在表现形式________或_________的改变。________、_______等现象以及_____的转化。

根本区别

联系化学变化过程中________同时发生物理变化，而物理变化过程中______同时发生化学变化

【教你一招】化学变化韵语

化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；

发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；

奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

三、自我测评

【课堂练习】P10.1~3

1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）

A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐

2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）

A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

3.能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）

A.生成新物质B.生成沉淀或气体C.发生颜色变化D.发光发热

4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）

A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰

5.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（）

A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水

C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电

【中考直通车】

6.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）

A.白玉做床，金做马B.千里冰封，万里雪飘

C.野火烧不尽，春风吹又生D.夜来风雨声，花落知多少

7.下列家庭实验中不涉及化学变化的是（）

A.用少量食醋除去水壶中的水垢B.用糯米、酒曲和水制甜酒酿

C.用75%的酒精杀菌消毒D.用木炭除去冰箱中的异味

8.下列在厨房中发生的变化是物理变化的是（）

A.榨取果汁B.冬瓜腐烂C.铁锅生锈D.煤气燃烧

9.下列各图所示变化属于化学变化的是

食盐水的蒸发

10.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）

A.司马光砸缸B.凿壁偷光C.火烧赤壁D.铁杵磨成针

n.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（）

A.用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑B.牛奶变酸米酿成醋

C.矿石粉碎食物腐烂D.蜡烛燃烧酒精挥发

【拓展延伸】

12.2010年5月18日，广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大，速度最快的一次城市控制爆破”,

被称为“中国第一爆”。数次爆破共使用炸药300多千克，其爆炸属于化学变化。请例举两例你知道的属于物理

变化的爆炸：、。

【作业布置】

13.取一铁片做下列实验：（1）观察铁片的颜色、状态，它是银白色固体。（2）取一块体积相同的木块，比

较它们质量的轻重。（3）把铁片放入水中，长期观察，铁片生锈。（4）把铁片熔化。（5）把铁片做成小铁盒，

其中属于物理变化的是;属于化学变化的是。

14.在化学变化的过程中可能会发生——变化，如点燃蜡烛，石蜡熔化是——变化；同时石蜡生成二氧

化碳与水，是变化;但在物理变化中不一定发生_____________变化。

L1物质的变化和性质（第二课时）

一、学习目标：

L理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别

2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系

3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。

【课前预习】

结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳

分别有哪些性质和用途。你能将这些性质进行分类吗？

【情境导入】

二、自主探究：

【阅读】P7-P9课文内容及有关插图回答下列问题：

知识点2物理性质和化学性质

1.思考：

（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？

（2）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。

(3)在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？

(4)物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。

2.阅读：自学有关物质物理性质中的几个概念：(注意“条件”和“单位”)

(1)熔点：______________________________________________________________________

沸点：______________________________________________________________________

(2)密度:______________________________________________________________________

3.对比：从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：

研学点：比较学习

物理性质化学性质

概念

实例

区别

4.找关系：物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：

(1)仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是,属于物理变

化的是，属于化学变化的是o分别说明理由。

A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧

C.酒精挥发变成了酒精蒸气D.酒精易挥发

(2)试比较物质的变化和性质的区别与联系：

5.实验探究：物质的性质与用途的关系

(1)你的猜想：

(2)设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途

实验步骤实验现象实验结论

分别取一集气瓶瓶氧气和

二氧化碳，仔细观察他们

的颜色、状态和气味

取一根燃着的火柴慢慢地

分别放入这两个集气瓶中

(3)探究结论：氧气可,二氧化碳可用来，说明物质的性质物质的用途,

物质的用途了物质的性质。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

【教你一招】变化与性质的区分

性质是物质本身的固有属性，而变化是一个动态过程。性质的描述中往往有“能、会、易、难”等字眼。

如：(1)木柴燃烧一化学变化木柴能燃烧一化学性质

(2)铁生锈一一化学变化

铁（在潮湿的空气里）易生锈一一化学性质

铁（在干燥的空气里）难生锈一一化学性质

三、自我测评

【课堂练习】Poll.4、5

1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（）

A.铁能传热导电B.纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性

2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是（）

A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D.钢材制铁轨

3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（）

A.水和食醋B.铜片和铝片C.水和澄清石灰水D.铁粉和食盐

4.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧。在这两种情况中，金刚石

分别发生了什么变化？这些变化说明金刚石具有什么性质？

【中考直通车】

5.物质的用途和性质密切相关。下列用途主要是利用其化学性质的是（）

A.活性炭用于防毒面具B.金刚石作装饰品C.铜丝作导线D.氢气作高能燃料

6.“飞天壮歌一一中国首次太空漫步航天展”于5月24日在南京展区圆满结束。航天所用燃料之一为液氢，下

列说法中属于H2的化学性质的是（）

A.液氢燃烧B.氢气是最轻的气体C.氢气具有可燃性D.燃烧产生淡蓝色火焰

7.下列描述中，属于金属化学性质的是（）

A.铜是紫红色固体B.汞在常温下呈液态C.铝能与酸反应D.钠的质地较软

8.下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）

A.压缩天然气做燃料B.金属铜用于制导线C.氮气用于食品防腐D.石灰中和酸性土壤

9.仿照示例，任选两种物质，分别写出它们的一个性质和与之对应的用途：（）

物质性质用途

氢气可燃性清洁、环保的高能燃料

【拓展延伸】

10.根据此图及日常生活经验分析，推测修正液有哪些性质。（至少答出三点）

修正液

使用方法：使用前摇匀修正液，涂于修正处少许，待完全干后书写。

注意事项：用完后请及时盖上帽，严禁食用。勿接近火源和置于高

温场所。

（1）；（2）；（3）；

11.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚麟等

多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃

烧，生成二氧化碳和水。根据以上叙述，可归纳出酒精的

物理性质有；

化学性质有；

酒精发生的物理变化是；

发生的化学变化是O

【作业布置】

12.取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出氢气，而且立

刻融化成一个闪亮的银白色小球。请归纳这种金属的物理性质以及化学性质。

物理学性质________________________________________________________

化学性质__________________________________________________________

13.阅读下列短文，用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空。

硫是一种淡黄色固体（—）,把块状的硫研碎（—）,取少量加热燃烧（—）;

说明硫具有可燃性（）。

1.2化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）

对蜡烛及其燃烧的探究

一、学习目标：

1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对

实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变

化过程及其现象等。

【课前预习】

1.化学是一门以为基础的科学，学习化学的一个重要途径是,通过实验以及对实验现象的

、和等，可以，学习的方法并获得O

2.蜡烛是由和组成的，是______色，味，体（填“液”或“固”），—

溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会（漂浮或沉入），说明石蜡的密

度水（大于或小于）。

3.二氧化碳可以使澄清的石灰水,而且白色浑浊越多，说明气体中越多。

氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量_______。

4.人体的呼吸作用通常是将空气中吸入体内，通过呼吸作用产生_____和0

二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳支持燃烧（能或不能）。

5.查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？

【情境导入】

二、自主探究：

探究一、对蜡烛及其燃烧的探究

【阅读】课本PH〜13,明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。______________________

探究活动（或实验）报告

姓名~合作者一~班级日期

探究活动（或实验）名称

探究活动（或实验）目的

用品（如仪器、药品等）

对现象的观察和描述

点燃前：探究蜡烛的物理性质

探

究燃烧时：观察燃烧时现象并进

步行图1-10,1-11实验

骤

熄灭时：观察有什么现象？用

火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡

烛能否重新燃烧？

结论

问题和建议

【交流与思考】

1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。

2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？

3.蜡烛燃烧后生成物是什么？

【展示提升】

通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？

（1）关注;

（2）关注；

（3）关注_____________________________________

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

三、自我测评

【课堂练习】

1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）

A、空气B、水蒸气C、氧气D、二氧化碳

2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分层，最亮，最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅

速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：部分被烧得最焦，说明火焰

—温度最高，_______温度最低。

3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入

少量澄清的石灰水，振荡，可观察到。由此说明，蜡烛燃烧后生成了和

4.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）

A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮

B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。C、燃烧后生成二氧化碳和水

D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。

5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）

A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。

B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。

C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。

D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。

【中考直通车】

6.南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。”诗中“灯花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。

（1）制造蜡烛的原料是石蜡，石蜡属于（填序号）。

A.无机物B.有机物C.纯净物D.混合物

（2）家用石油液化气与石蜡属于同类别物质，欲使其燃烧不产生“灯花”现象的条件是=

（3）如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小李同学认为“白烟”的成分是水

蒸气，小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。请你参与探究，确定“白烟”成分。验证小李同学猜想所用的

方法是;支持小王同学猜想的方法是。

7.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集

到新制的炭黑。这个实验说明了孑

A.由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑'湘/

B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑W

C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与

D.蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质

【拓展延伸】

8.实验探究题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。

【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？

【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；②白烟是燃烧时生成的水蒸气；

③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。

【设计实验】

（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但

是这样做并不能得出正确的结论，原因是

（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是,

假设不成立。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设—

提供了证据。同时可排除假设,因为。

【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是=

【作业布置】

1.2化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

一、学习目标：

1.认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分

析和得出结论。

2.初步学会使用实验报告记录实验过程。

3.体验科学探究的乐趣。

【课前预习】

1.二氧化碳可以使澄清石灰水变,白色浑浊越多，说明O

2.用排水法收集一瓶气体,是利用了该气体或的性质。

3.怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？

4.在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多习几次收集呼出的气体，直到操作熟练为止。你在练

习过程中观察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？

5.请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？你能设计

实验验证你的猜想吗？

【情境导入】

二、自主探究：

探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

【阅读】课本P14〜16。

1.实验目的：

2.设计实验方案：方法和步骤。

3.实验探究：记录现象并完成下表。

探究内容实验步骤实验现象结论

氧气含量是否相同

二氧化碳含量是否相

同

水蒸气含量是否相同

4.实验反思：（1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？

（2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？

【展示提升】

1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？

2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

三、自我测评

【课堂练习】

1.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）

A、模仿B、对比C、推理D、假设

2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（）

①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片③

将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮料管小心地插入集

气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。

A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、④③②①

3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）

A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。

B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。

C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。

D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。

4.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）

①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气

A、①④B、②③C、③④D、①②

【中考直通车】

5.小军同学在做家庭小实验时.向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的

做法是（）

A.向老师请教B.查找相关资料，探究原因

C.反复实验。并观察是否有相同现象D.认为自己做错了，继续做其它实验

6.下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告，请你帮助他完成这份报告。

实验探究步骤实验现象结论

在两个集气瓶中装满水，集气瓶中的水排出，集气

用玻璃片盖住瓶口，倒放入水瓶内充满气体

中。将塑料管小心插入集气瓶

内，吹气

向一个盛空气的集气瓶石灰水在空气中___________人呼出气体中二氧化碳含量比空气中

和一个呼出气体的集气瓶中，石灰水在呼出的气体中

各加入少量石灰水，振荡

将然着的木条分别插入木条在空气中—人呼出气体中氧气含量比空气中

盛空气和呼出气体的集气瓶木条在呼出的气体中

中

取两玻璃片，对其中一片空气中的玻璃片上_________人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_________

呼气，另一片放在空气中呼气的玻璃片上___________

【拓展延伸】

7.某化工厂周围的空气污染较为严重。我们要对周围的空气进行检测时。

首先就要取用空气样品。请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？

8.用右图所示装置，能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化?

如果能，瓶内应该装何种化学试剂？试剂装进后，又该怎样操作呢？

【作业布置】

1.3走进化学实验室（第一课时）

常用仪器介绍药品的取用规则

一、学习目标：

1.认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。知道药品的取用规则，初步学会药品的

取用方法。

2.遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。

3.认识化学实验是科学探究重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。

【课前预习】家庭厨房中的杯子、汤匙等器物用于干什么？

【情境导入】

二、自主探究：

知识点1：常用仪器及其用途

【阅读】阅读课本P150〜P151并对照实验台上的仪器，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。

1.试管：①用作的反应容器，在或时均可使用。②溶

解。③收集。

注意事项：①加热时外壁必须o②加热后不能,防止=

2.试管夹：用于o

使用方法：将试管夹从试管部往一套，（想一想这是为什么？）夹在试管的一部。用手

握住试管夹的柄，不要把拇指按在=（操作练习）用试管夹夹住试管。

3.玻璃棒：用于、或,也可用于蘸取o

注意：①搅拌时不要碰撞容器壁。②使用后及时擦洗干净。

4.酒精灯：用于加热。（以后还要详细介绍）

5.胶头滴管滴瓶用途：胶头滴管用于o滴瓶用于O

注意事项:胶头滴管用过后应立即，再,而滴瓶上的滴管o

6.铁架台（铁夹、铁圈）：用于,一般常用于、等操作。

注意：重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。

7.烧杯：用于和的反应容器，在或时均可使用。

注意：加热时外壁要干燥，并放在上，使其,防止。

8.量筒：量度o注意：不能,不能O

9.集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞子）：①用于o②用作物质在中燃烧的反应容器。

注意：①不能加热。②收集或贮存气体时，要配以_______________盖住。③在瓶内做物质燃烧实验时，若

有固体生成，瓶底应或,防止o

10.蒸发皿：用于o注意：①直接加热。②热的蒸发皿要用取下，

放在上。③加热后不能骤冷，防止o

11.药匙：用于取。

12.镜子：用于取o

13.漏斗：制作或用于向中注入液体，

长颈漏斗：用于向中注入液体。

分液漏斗：可以控制，从而控制

14.燃烧匙：用于盛放可燃性固体做燃烧实验。

15.培烟钳:用于夹取热的或,也用于夹取等做燃烧实验。

16.锥形瓶：用作较大量试剂反应的容器和装配气体发生装置。

另外，同学们还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶等仪器。

【思考与交流】结合课本P17图1—21、1—22,将实验仪器按用途进行分类并写出其名称：

盛放（固体、液体、气体）仪器：；

夹持工具;计量仪器：。

可直接加热的仪器：；可间接加热的仪器：；

不能加热的仪器：;可做反应容器的有：;

知识点2药品的取用规则

【阅读】自学课本P152页”实验室药品的取用规则”，完成下列内容：

1.化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒，为避免发生意外伤害，我们在使用化学试

剂时不要，也不要;不得（“三不”原则），更不能使用无标

识的试剂。闻气体气味的正确方法是：_________________________________________________

2.托盘天平使用注意—物—码。由于化学药品常是一些粉末状或是易潮解的，有腐蚀性的药品，所以在

称量干燥的固体药品前,应在两个托盘上；而易潮解的药品，应。

3.在化学实验中若试剂没有说明用量，对于固体、液体试剂在用量上有什么要求？实验中的剩余药品或废弃

物应如何处理？注意节约药品：应严格按照取用药品。若没有说明用量，一般按最少量取用：液体

______________固体O

剩余药品注意“三不一要"：既不能，也不要，更不要，要

4.实验安全是实验当中永远的主题。在实验室中如何才能保证实验安全、有效地完成，你有什么建议？如果

在实验中发生意外事故如酒精灯着火、酸碱溅在衣物或皮肤上等，想一想，应该怎么处理？

实验中要特别保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要立即,切不可.

5.阅读P18〜P20,药品的取用，并填空：

药品存放仪器取用仪器取用操作用量称量仪器

固粉末

体块状

液体

6.量筒的使用要注意“一选、二平”（一选：要选用能一次量完并与量取液体体积最的量筒；二

平：量液体时量筒必须放,读数时视线要与液体保持水平。

7.使用胶头滴管要注意什么？试着说说原因。

【思考与交流】

1.课本P19讨论。

2.亲自动手做一做，完成课本P20讨论。

3.实验室现有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，现要量取15mL的盐酸，应取mL的

量筒；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15mL,则所取液体的实际体积

应15mL（填或“二”）。

知识点3认识常用危险化学品标志

【观察】课本味的图标，熟悉常用危险化学品的标志。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

【知识归纳】

1.初中化学实验常用仪器

（反应容器［可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、生烟等

I能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需垫石棉网）

常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、

集气瓶（气体）

用J加热仪器：酒精灯

\计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）、温度计（测温度）

仪分离仪器：漏斗

取用仪器：药匙（粉末或小颗粒状）、镶子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）

夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、用烟钳

、其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽等

2.实验室取用药品：要遵循“三不”原则、节约原则，用剩的药品要做到“三不一要”。

三、自我测评

【课堂练习】P