河北省2024-2025学年高中化学钠与水的反应9钠与水的教学设计_第1页
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PAGEPAGE2钠教学目标：1、指导学生通过试验相识钠是一种活泼的金属，了解其物理性质，驾驭钠的化学性质。通过老师引导学生视察，分析试验现象，让学生体会如何科学、合理地运用试验探讨化学。教学重点、难点：金属钠的化学性质视察、试验、比较、分析等方法在探讨物质性质时应用。教学方法：师生合作探究教学过程：过程学生行为老师行为活动目的实力提升导入新课1、视听1、资料播放，新闻播放。引言：“钠”究竟有什么样的性质，会有如此大的威力？点题并板书“钠”1、学生带着爱好进入本节课学习新课讲授新课讲授2、小组学生分工试验，取钠，切割，投入水中。3、学生回答并补充：浮、熔小球、烟、有刺激性味、嘶、游动、红4、学生依据化合价进行分析钠元素价态上升，必定有元素价态的降低，而氧是最低价态，只能+1价氢降低而得H2板书：5、学生思索后回答：NaOH已检出，H2可用还原CuO，可以点燃，爆鸣试验。学生思索并提出解决方案6、学生视察7、学生思索并回答：浮（密度小）熔（熔点低），切开后，银白色金属，光泽8、学生回忆并回答，切开后不久视察到表面变暗视察试验并回答试验现象学生书写化学方程式：9、学生回忆钠原子结构示意图2、老师指导学生取钠并切割，然后然后投入到盛水的烧杯中，反应完毕后滴几滴酚酞。3、提问：金属钠投入水中的反应现象？板书：浮、熔、游、嘶、红4、设问：钠与水反应，依据试验现象及元素价态的改变分析，书写化学方程式。5、提出问题：如何验证产物？6、演示试验：收集氢气及爆鸣试验7、整个试验过程、产生的现象对应Na的什么性质？8、引导学生得出钠的物性并板书引导学生回忆钠与氧的反应演示试验，Na在空气中燃烧指导得出结论9、引导学生从原子结构入手来分析钠的强还原性，并预料可发生的反应，例与S、Cl2、酸、碱、盐溶液的反应及熔融盐的反应2、学生通过自己取用、切割、与水反应的试验相识钠软、保存在某种液中，并能与水猛烈反应3、学生能够依据试验正确的描述现象4、学生通过氧化还原学问来理论推想反应产物通过复习H2的检验，找出合适的验H2方法学生相识钠的密度小、熔点低使学生相识钠与空气中O2发生了反应学生相识条件不同，产物不同相识结构与性质的关系培育学生的试验操作实力和视察实力培育学生的语言表态实力通过用已有学问来解决问题的实力培育学生的视察实力培育学生分析推理及归纳的实力培育学生相识基本的化学学科思想课堂小结10、学生分析说明小结10、指导学生分析，试验中、影片中的部分现象理解密封保存引导回忆：①用煤油保存Na的缘由；②为什么强调

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