2023-2024学年四年级下学期英语教学设计（牛津上海版（试用本））

2023-2024学年四年级下学期英语教学设计（牛津上海版（试用本））科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年四年级下学期英语教学设计（牛津上海版（试用本））设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段有趣的冒险之旅！🌟我们将使用《牛津上海版（试用本）》四年级下学期的教材，带领大家领略英语的奇妙。在这个章节里，我们不仅会学习新的单词和短语，还会通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，让英语学习变得生动有趣，让每一个孩子都能在快乐中学习，自信地开口说英语！🎉💪让我们一起期待这个精彩的旅程吧！🚀🌈核心素养目标1.**语言运用能力**：学会运用新学的词汇和句型进行简单的日常对话，提升实际交流能力。

2.**文化意识**：了解不同国家的风俗习惯，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：通过小组讨论和合作学习，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：掌握英语学习策略，形成自主学习的能力，为今后的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.**教学重点**

-**词汇掌握**：重点词汇包括“gotoschool”、“dohomework”、“playgames”等，要求学生能够正确拼读并运用这些词汇进行句子构建。

-**句型结构**：强调使用“主语+动词+宾语”的基本句型，如“Igotoschool.”，并引导学生将新学的词汇融入句型中。

-**日常用语**：教授学生如何用英语询问和回答关于日常活动的问题，如“Wheredoyougo?”和“Igotothepark.”

2.**教学难点**

-**词汇运用**：学生可能难以将新词汇自然地融入句子中，尤其是在复杂句子结构中。例如，学生在使用“gotoschool”时，可能忘记加上“the”。

-**时态理解**：对于四年级学生来说，理解现在时态和将来时态的运用是一个难点。例如，区分“Igotoschool”和“Iwillgotoschool”之间的区别。

-**语法结构**：学生可能对动词的时态变化和句子结构的变化感到困惑，特别是在使用助动词和情态动词时，如“Icango”和“Iwillbeabletogo”。

-**跨文化交流**：理解不同文化中相同活动的不同表达方式，例如，在英语中“dohomework”与中文“做作业”在表达上存在差异，学生需要理解并适应这种文化差异。教学方法与手段教学方法：

1.**互动式教学**：通过提问、小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。

2.**情境教学法**：利用图片、视频等创设真实情境，帮助学生理解并运用新词汇和句型。

3.**游戏化教学**：设计英语单词接龙、句子拼图等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：运用PPT展示单词和句子，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.**在线资源**：利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习。

3.**实物教具**：使用实物或模型辅助教学，如使用玩具学校模型来教授“gotoschool”等词汇。教学过程**导入新课（5分钟）**

1.**问候与复习**：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Lasttime,welearnedaboutcolorsandnumbers.Cananyoneshowmearedapple?”（早上好，大家！你们今天怎么样？上次我们学习了颜色和数字。谁能给我展示一下红色的苹果？）通过提问，复习之前学过的内容，激发学生的学习兴趣。

2.**情境创设**：“Today,wearegoingtoexploreanewtopic:schoollife.Let'simagineweareallstudentsinaschool.Whatdoyouusuallydoatschool?Raiseyourhandsandsharewithyourneighbors.”（今天，我们要探索一个新的主题：学校生活。让我们想象一下，我们都是学校的学生。你们在学校通常做什么？举起手来，和你的邻居分享一下。）

3.**引出课题**：“Great!Now,let'sdiveintoournewlesson.Today,wewilllearnaboutschoolactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.”（太好了！现在，让我们开始我们的新课程。今天，我们将学习关于学校活动以及如何用英语描述它们。）

**新课教授（20分钟）**

1.**词汇学习**

-**展示词汇卡片**：“Today,wewilllearnsomenewwordsrelatedtoschoolactivities.Lookatthesecards,andIwillsaythewords,pleaserepeatafterme.”（今天，我们将学习一些与学校活动相关的词汇。看看这些卡片，我会说出单词，请跟读。）

-**词汇运用**：“Now,Iwillshowyouapicture.Canyoutellmewhatthestudentsaredoing?Usethewordswejustlearned.”（现在，我会展示一张图片。你能告诉我学生们在做什么吗？用我们刚刚学过的单词来说。）

2.**句型结构**

-**示范句型**：“Igotoschool.”（我去学校。）

-**学生练习**：“Now,it'syourturn.Followthesentencepatterntodescribewhatyouaredoingatschool.”（现在，轮到你了。按照句型描述你在学校做的事情。）

3.**文化背景介绍**

-**视频观看**：“Let'swatchashortvideoaboutatypicalschoolday.Noticehowthestudentsdescribetheiractivities.”（让我们看一段关于典型学校日子的短片。注意学生们是如何描述他们的活动的。）

-**讨论交流**：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Howisschoollifeinthevideodifferentfromours?”（从视频中你学到了什么？视频中的学校生活与我们的有什么不同？）

**课堂活动（20分钟）**

1.**小组讨论**

-**分组**：“Divideintogroupsoffour.DiscusswithyourpartnersaboutyourfavoriteschoolactivityandhowtodescribeitinEnglish.”（分成四人一组。与你的伙伴们讨论你们最喜欢的学校活动，以及如何用英语来描述它。）

-**汇报展示**：“Eachgrouphas2minutestopresenttheirdiscussiontotheclass.”（每个小组有2分钟的时间向全班展示他们的讨论。）

2.**角色扮演**

-**分配角色**：“Iwillgiveyouarolecard.Pleaseperformashortrole-playbasedontheactivityonyourcard.”（我会给你一张角色卡。请根据你卡片上的活动进行角色扮演。）

-**评价反馈**：“Aftereachrole-play,wewillhaveashortdiscussionaboutwhatwasgoodandwhatcouldbeimproved.”（在每个角色扮演之后，我们将进行简短的讨论，讨论哪些做得好，哪些可以改进。）

**总结与作业（5分钟）**

1.**总结回顾**

-**回顾重点**：“Today,welearnedaboutschoolactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.Remember,thekeyistousethenewvocabularyandsentencepatternswelearned.”（今天，我们学习了学校活动以及如何用英语来描述它们。记住，关键是要使用我们学过的新词汇和句型。）

-**强调文化差异**：“It'simportanttounderstandthatschoollifecanbedifferentindifferentcultures.Sharewithuswhatschoollifeislikeinyourcountry.”（了解不同文化中学校生活的差异是很重要的。与我们一起分享你国家学校生活的情况。）

2.**布置作业**

-**词汇练习**：“Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteschoolactivity.Usethenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”（写一段短文描述你最喜欢的学校活动。使用我们今天学过的新词汇和句型。）

-**预习新课**：“Nextclass,wewilllearnaboutschoolsubjects.Pleasereadthenewvocabularyandsentencesinthetextbookandprepareforthelesson.”（下次课，我们将学习学校课程。请阅读课本中的新词汇和句子，为课程做准备。）

**教学反思**

在教学过程中，我注意到了以下几点：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。

-通过视频和图片等视觉辅助工具，学生更好地理解了新词汇和句型的使用场景。

-学生在描述学校活动时，能够较好地运用所学知识，但部分学生在表达时仍存在语法错误。

-部分学生在小组讨论中较为内向，不太敢于发言，需要进一步鼓励。

针对以上情况，我将在今后的教学中：

-加强学生的口语练习，提高他们的语言表达能力。

-在课堂上给予更多学生发言的机会，鼓励他们积极参与。

-结合学生的兴趣点，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习热情。知识点梳理六、知识点梳理

1.**基础词汇学习**

-school（学校）

-class（班级）

-teacher（老师）

-student（学生）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-book（书）

-homework（作业）

-game（游戏）

-play（玩）

2.**核心句型**

-Igotoschool.（我去学校。）

-Whatdoyoudoatschool?（你在学校做什么？）

-Weplaygames.（我们玩游戏。）

-Ireadbooks.（我读书。）

-Wedohomework.（我们做作业。）

3.**时态运用**

-现在时：用于描述经常性的、习惯性的动作或存在的状态。

-例句：Igotoschooleveryday.（我每天都去学校。）

-将来时：用于描述将要发生的动作或计划中的事情。

-例句：Wewillplaygamesafterschool.（放学后我们将玩游戏。）

4.**形容词和副词**

-easy（容易的）

-hard（难的）

-fun（有趣的）

-boring（无聊的）

-quickly（快速地）

-slowly（慢慢地）

5.**提问和回答**

-提问句型：Whatdoyoudoatschool?（你在学校做什么？）

-答案句型：Igotoschool.（我去学校。）

-提问句型：Doyoulikeplayinggames?（你喜欢玩游戏吗？）

-答案句型：Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

6.**日常活动描述**

-早上：gotoschool,domorningexercises

-中午：havelunch,playgames

-下午：dohomework,haveclass

-晚上：dosomereading,gotobed

7.**课堂互动用语**

-Listen,please.（请听。）

-Followme,please.（请跟读。）

-Canyouanswerthequestion?（你能回答这个问题吗？）

-Goodjob!（做得好！）

-Tryagain.（再试一次。）

8.**文化背景知识**

-不同国家的学校生活可能存在差异，了解这些差异有助于学生拓展国际视野。

-学校教育在不同文化中扮演着重要角色，对学生的成长和发展至关重要。

9.**学习策略**

-通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

-鼓励学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高语言实际运用能力。

-引导学生进行自我评估和反思，及时调整学习方法，提高学习效率。教学反思与总结今天的教学，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段。比如，我用了互动式教学，让学生们通过小组讨论和角色扮演来学习。我看到他们都很投入，这种参与感确实能提高他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生不太敢开口说，可能是因为紧张或者是不自信。所以，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，创造一个更加宽松和鼓励的环境。

接着，我在教学策略上也有一些体会。我发现，通过多媒体展示，比如图片和视频，孩子们对单词和句型的记忆更加深刻。比如，我在教“gotoschool”这个句型时，放了一段学生们在学校活动的视频，他们立刻就能理解这个句子的含义，并且能够模仿视频中的句子。不过，我也意识到，有些学生可能对视觉信息不太敏感，所以我在之后的教学中可能会尝试结合更多的感官体验，比如使用实物或者动作来辅助教学。

在课堂管理方面，我注意到有时候课堂纪律有点儿松散。我意识到，我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。同时，我也需要更好地平衡课堂的节奏，让每个环节都有足够的时间，又不至于拖沓。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够熟练地使用新学的词汇和句型进行简单的对话。在技能上，他们的口语表达能力也有所提高。特别是在角色扮演环节，我看到他们能够根据情境灵活运用语言。

情感态度方面，我觉得孩子们对英语学习的兴趣有所提升。他们在课堂上更加积极，愿意尝试新的事物。不过，我也注意到，部分学生的自信心还有待加强，他们在回答问题时有时候显得比较犹豫。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

-在课堂开始时，花几分钟时间进行热身活动，帮助学生放松，提高他们的参与度。

-设计更多的小组活动，鼓励学生之间的互动，同时给予他们更多的个体练习机会。

-加强课堂纪律，通过明确的规则和积极的反馈来维持秩序。

-针对不同学生的学习风格，提供个性化的指导和支持。

-定期进行自我评估，及时调整教学方法和策略。课后作业1.**词汇拼写练习**

-请将以下单词按照正确的拼写顺序写出来：

-1.________（gotoschool）

-2.________（dohomework）

-3.________（playgames）

-4.________（readbooks）

-5.________（haveclass）

2.**句子完成**

-根据给出的句子开头，用所学词汇完成句子：

-1.Igoto_______everyday.

-2.We_______gamesafterschool.

-3.She_______booksinthelibrary.

-4.They_______theirhomeworkathome.

-5.We_______musicintheclassroom.

3.**角色扮演**

-请根据以下情景进行角色扮演，并使用所学词汇和句型：

-情景：你在学校，你的朋友问你在学校都做什么。

-角色：你（学生），你的朋友（同学）

4.**日记写作**

-请写一篇简短的日记，描述你昨天在学校的一天。使用以下关键词：

-gotoschool,domorningexercises,havelunch,playgames,dohomework,gohome

5.**问题回答**

-请回答以下问题，使用所学词汇和句型：

-1.Whatdoyoudoatschool?

-2.Doyoulikeplayinggames?

-3.Howdoyou