21《长相思》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21《长相思》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小可爱们，今天我们要一起走进《长相思》这首美妙的古诗里啦！🌸作为五年级上册的语文课，我们不仅要学会欣赏这首诗的韵律美，还要试着理解诗人王维对故乡的思念之情。让我们一起在文字的海洋中遨游，感受诗词的魅力吧！💪📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《长相思》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过体会诗人的情感，引导学生学会表达自己的情感，培养同理心。此外，通过合作探究，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。学情分析五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对文学作品的欣赏能力也在逐步提升。在这个阶段，学生的知识储备相对丰富，对诗词有一定的了解，但往往停留在表面的理解上，缺乏深入的情感体验和审美鉴赏。在能力方面，他们的阅读理解能力有所提高，但分析、概括和表达自己的观点的能力还有待加强。在素质方面，学生的自主学习意识逐渐增强，但课堂参与度和合作学习的积极性还有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不够严谨的问题，这可能会影响他们对课堂内容的吸收。对于《长相思》这样的古典诗词，学生可能存在阅读障碍，如生字词的识别、诗句的理解等，这需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

总体来说，五年级学生对语文课程的学习有一定的兴趣，但需要教师通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，激发他们的学习热情，培养他们的文学素养和审美能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：《长相思》原文、作者介绍、背景资料、相关图片和音乐

-教学手段：诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论、思维导图、书法展示教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《长相思》的背景音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。

2.展示王维的画像和生平简介，激发学生对诗人及其作品的兴趣。

3.提问：“同学们，你们知道什么是‘长相思’吗？它是什么意思？”引导学生猜测和讨论。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读《长相思》，注意诗歌的节奏和韵律，让学生感受诗歌的音乐美。

2.分析诗歌的结构，讲解“长相思”的由来和特点，帮助学生理解诗歌的主题。

3.结合诗歌内容，引导学生体会诗人对故乡的思念之情。

三、实践活动（用时15分钟）

1.诗歌朗诵：让学生分组，每组挑选一位同学朗诵《长相思》，其他同学聆听并评价。

2.角色扮演：教师将学生分成两组，一组扮演诗人，另一组扮演远方的亲人，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解诗歌的情感。

3.诗歌创作：鼓励学生根据《长相思》的题材和风格，创作自己的小诗，锻炼他们的创作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈，你认为《长相思》中最能体现诗人思念之情的诗句是哪一句？”

2.举例回答：“如果你是诗人，你会怎样表达对故乡的思念？”

3.举例回答：“你认为这首诗在表达情感方面有哪些独特之处？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《长相思》的主题和艺术特色。

2.提问：“通过学习这首诗，你们有什么收获？”让学生分享自己的学习心得。

3.鼓励学生在日常生活中多关注诗词，感受诗词的魅力。

本节课重难点：

1.理解《长相思》的主题和情感。

2.感受诗歌的音乐美和意境美。

3.学会运用诗歌表达自己的情感。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。以下为具体教学环节的详细分析和举例：

1.导入新课：通过音乐和诗人简介，激发学生对《长相思》的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课讲授：通过朗读、分析、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的主题和情感，感受诗歌的艺术魅力。

3.实践活动：通过朗诵、角色扮演、诗歌创作等活动，让学生在参与中感受诗歌的魅力，提高他们的文学素养。

4.学生小组讨论：通过提问和举例回答，引导学生深入思考，培养他们的分析能力和表达能力。

5.总结回顾：通过回顾和分享，让学生巩固所学知识，激发他们对诗词的兴趣。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

3.运用多种教学手段，激发学生的学习热情。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神。

5.注重培养学生的文学素养和审美能力。

1.理解《长相思》的主题和情感。

2.感受诗歌的音乐美和意境美。

3.学会运用诗歌表达自己的情感。

4.提高文学素养和审美能力。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确朗读并背诵《长相思》这首诗，理解诗中的字词和句意。

-学生学会了如何通过诗歌的节奏和韵律来感受诗歌的音乐美，提高了对古典诗词的鉴赏能力。

-学生能够识别并运用一些古典诗词中的修辞手法，如对仗、排比等。

2.情感态度与价值观的培养

-学生通过学习《长相思》，体会到了诗人对故乡的深切思念，培养了他们对家乡的情感认同。

-学生在分析诗歌情感时，学会了换位思考，提高了同理心。

-学生对传统文化有了更深的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

3.学习能力与方法的提升

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生通过创作自己的小诗，锻炼了创新思维和表达能力。

-学生学会了如何通过诗歌来抒发自己的情感，提高了文学创作的兴趣和能力。

4.行为习惯的改善

-学生在课堂上表现出了更好的专注力和纪律性，能够积极参与讨论和活动。

-学生在课后主动复习诗歌内容，养成了良好的学习习惯。

-学生在日常生活中更加关注诗词文化，提高了审美情趣。

5.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如在家中与家人分享诗词，或是在校园活动中运用诗词进行创作。

-学生在阅读其他古典诗词时，能够运用本节课所学的方法进行分析和欣赏。

-学生在跨学科学习时，能够将诗词与历史、地理等知识相结合，形成更全面的知识体系。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊《长相思》这节课的教学反思。说真的，每次上完课，我都会对自己的教学有个小小的回顾和思考，今天就来和大家分享一下。

首先，我得说，这节课挺成功的。孩子们对《长相思》这首诗的反应超出了我的预期。他们不仅能够流利地朗读出来，还能用自己的话来解释诗句的意思。我记得有个小家伙，他读完诗后，竟然说：“老师，我觉得这首诗就像是一幅画，王维把他对家乡的思念画在了纸上。”这种创意性的解读，让我对他们的想象力刮目相看。

不过，我也发现了一些小问题。比如说，在讲解诗歌的结构和修辞手法时，我发现有些孩子还是有点吃力。我猜是因为他们对这方面的知识接触得比较少，所以理解起来有点难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引入一些相关的背景知识，帮助他们更好地理解诗歌。

再来说说实践活动。我觉得这节课的小组讨论和角色扮演真的挺有效的。孩子们在活动中不仅提高了自己的表达能力，还学会了如何与他人合作。不过，我也发现，有些孩子在这过程中显得有些拘谨，不太敢发言。这可能是因为他们害怕说错，或者是不太自信。所以，我打算在下一节课中，特别强调鼓励和肯定，让每个孩子都有勇气表达自己。

另外，我还想谈谈诗歌创作这个环节。看到孩子们根据自己的理解创作的小诗，我真心为他们感到骄傲。但我也发现，有些孩子的创作比较单一，缺乏新意。这可能是因为他们对诗歌的运用还不够熟练。所以，我计划在接下来的教学中，引入一些诗歌创作的技巧，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，来丰富他们的创作。

最后，我得说说课堂纪律。虽然整体上孩子们的表现不错，但也有个别孩子注意力不太集中。我觉得这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我没有很好地吸引他们的注意力。所以，我打算在下一节课中，尝试一些新的教学方法，比如互动游戏、小组竞赛等，来提高课堂的趣味性和互动性。内容逻辑关系①知识点：

-古典诗词的基本结构：诗的起承转合。

-诗歌的韵律美：平仄、押韵等。

-修辞手法：比喻、拟人、对仗等。

②重点词句：

-“长相思，在长安”：“长相思”作为诗题，表达了诗人对长安（即故乡）的思念。

-“夜深千帐灯”：“千帐灯”描绘了夜晚的繁华景象，反衬出诗人孤独的心情。

-“故园无此声”：“故园”指故乡，诗人表达了对故乡声音的怀念。

③教学活动逻辑：

-导入新课：通过诗人简介和背景音乐，激发学生对诗歌的兴趣。

-新课讲授：讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，引导学生理解诗歌内容。

-实践活动：通过朗诵、角色扮演和诗歌创作，让学生体验诗歌的艺术魅力。

-小组讨论：围绕诗歌的主题和情感，引导学生深入思考和表达。

-总结回顾：回顾学习内容，强化学生对诗歌的理解和欣赏能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《长相思》，要求能够正确朗读并理解诗句的含义。

2.选择一首自己喜欢的古典诗词，尝试用现代汉语进行翻译，并简述自己的理解。

3.结合《长相思》中的情感，创作一首小诗，要求诗句通顺，情感真挚。

作业反馈：

1.对于背诵作业，我会检查每个学生的背诵情况，确保他们能够准确无误地背诵全诗。对于背诵中出现的错误，我会及时纠正，并鼓励学生反复练习，直到能够流畅背诵。

2.对于翻译作业，我会重点检查学生的翻译是否准确，是否能够传达原诗的意思。同时，我也会关注学生的语言表达是否流畅，是否有自己的理解。对于翻译中存在的问题，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生多阅读、多思考，提高自己的翻译能力。

3.对于诗歌创作作业，我会从以下几个方面进行反馈：

-诗歌的主题是否与《长相思》相似，是否能够表达出对故乡的思念之情。

-诗句的韵律是否和谐，是否能够体现出古典诗词的韵律美。

-诗歌的情感是否真挚，是否能够引起读者的共鸣。

在批改作业的过程中，我会注意以下几点：

-及时批改作业，确保学生在下一节课前能够收到反馈。

-对学生的作业进行个性化反馈，针对每个学生的特点给出具体的建议。

-鼓励学生之间的相互学习和交流，通过展示优秀作业来激发学生的学习兴趣。

-对于作业中出现的共性问题，会在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同进步。课后作业1.**词语解释**

-词语：千帐灯

-作业：解释“千帐灯”在诗中的含义，并说明它如何表达了诗人的情感。

-答案：千帐灯指的是成千上万的帐篷中点亮的灯火，这里用来形容夜晚的繁华景象，与诗人孤独寂寞的心情形成对比，突出了他对故乡的深切思念。

2.**诗句理解**

-诗句：夜深千帐灯

-作业：解释这句诗的意思，并分析诗人通过这句诗想要表达的情感。

-答案：这句诗意味着夜已深，但远方的长安城内灯火通明。诗人通过这句诗表达了自己在深夜时对故乡的思念，以及对故乡繁华景象的回忆。

3.**诗句仿写**

-作业：仿照《长相思》中的诗句“山一程，水一程