教师资格证考试习题库带答案2023

教师资格证考试习题库带答案2023综合素质（中学）习题库单项选择题1.素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。A.以提高国民素质为根本宗旨B.是面向全体学生的教育C.是促进学生个性发展的教育D.以培养学生的创新精神和实践能力为重点答案：B。“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”体现了素质教育面向全体学生，不放弃任何一个学生，为每个学生提供适合的教育。2.某中学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（）。A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多样化答案：C。传统的“百分制”评价更多侧重于甄别和选拔，而“评语+特长+等级”的评价标准更注重学生的全面发展和个性特点，能够激励学生，促进学生的成长和进步，体现了评价的激励与发展功能。3.刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自身阶段答案：C。关注学生阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，题干中刘老师的做法符合关注学生阶段的特征。4.教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）。A.行政处分或解聘B.行政警告或拘留C.行政强制或拘留D.行政处罚或解聘答案：A。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师方某的行为属于侮辱学生，影响恶劣，所以应给予行政处分或解聘。5.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的社会保护不包括（）。A.预防未成年人沉迷网络B.禁止拐卖、虐待未成年人C.履行监护职责，抚养未成年人D.任何人不得在中小学教室吸烟答案：C。履行监护职责，抚养未成年人是家庭保护的内容，而不是社会保护。A选项预防未成年人沉迷网络属于社会保护中对网络环境的规范；B选项禁止拐卖、虐待未成年人是社会各界应共同承担的责任，属于社会保护；D选项任何人不得在中小学教室吸烟是社会为未成年人创造良好成长环境的体现，属于社会保护。6.放学后，教师李某让小强留校写作业，李某因临时有事，将小强反锁在办公室直到深夜，李某的行为（）。A.合法，教师有批评教育学生的权利B.不合法，李某侵犯了小强的人格权C.合法，教师有监督学生完成作业的义务D.不合法，李某侵犯了小强的人身自由权答案：D。人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。教师李某将小强反锁在办公室直到深夜，限制了小强的人身自由，侵犯了小强的人身自由权。7.下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）。A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的B.违反有关规定向受教育者收取费用的C.侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的D.侵犯学校校舍、场地和其他财产的答案：C。《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。A选项故意不完成教育教学任务造成严重损失的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；B选项违反有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；D选项侵犯学校校舍、场地和其他财产的，依法承担民事责任。8.教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（）。A.教师申诉B.刑事诉讼C.申请仲裁D.民事诉讼答案：A。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。9.教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（）。A.违宪责任B.行政责任C.刑事责任D.一般责任答案：C。《中华人民共和国刑法》规定，故意伤害他人身体致人重伤的，构成故意伤害罪，应追究刑事责任。王某将校长打成重伤，情节严重，依法应追究刑事责任。10.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（）。A.上课聊天B.多日旷课C.不交作业D.谈情说爱答案：B。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。11.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）。A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案：C。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。连续两年教学业绩排在末位不属于可以解聘教师的法定事由。12.被称为“雨巷诗人”的现代派诗人是（）。A.徐志摩B.戴望舒C.胡适D.闻一多答案：B。戴望舒因为发表了《雨巷》一诗而被称为“雨巷诗人”。徐志摩的代表作有《再别康桥》等；胡适是新文化运动的倡导者之一；闻一多是新月派代表诗人，代表作有《红烛》《死水》等。13.下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是（）。A.《孔乙己》《春》《龙须沟》B.《茶馆》《日出》《屈原》C.《祥林嫂》《林家铺子》《秋》D.《龙须沟》《孔乙己》《春》答案：A。《孔乙己》是鲁迅的作品；《春》是巴金“激流三部曲”中的一部；《龙须沟》是老舍的作品。B选项中《茶馆》是老舍的作品，《日出》是曹禺的作品，《屈原》是郭沫若的作品；C选项中《林家铺子》是茅盾的作品；D选项顺序错误。14.下列古典名曲与王维的送别诗歌有关的是（）。A.《高山流水》B.《阳关三叠》C.《梅花三弄》D.《平沙落雁》答案：B。《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的《送元二使安西》谱写而成的琴曲，因诗中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”句而得名。《高山流水》与伯牙和子期的故事有关；《梅花三弄》与梅花有关；《平沙落雁》描绘了秋江暮色、雁落平沙的景色。15.下列人物中，与“乌江自刎”密切相关的是（）。A.陈胜B.项羽C.刘备D.秦始皇答案：B。“乌江自刎”讲述的是项羽在垓下之战失败后，逃至乌江畔，自觉无颜见江东父老，自刎而死的故事。陈胜是秦末农民起义领袖；刘备是三国时期蜀汉开国皇帝；秦始皇是中国历史上第一个称皇帝的君主。16.下列选项中，属于碳酸饮料所释放出的气体的是（）。A.氮气B.二氧化碳C.一氧化碳D.氧气答案：B。碳酸饮料中溶有大量的二氧化碳气体，当打开瓶盖时，压强减小，二氧化碳的溶解度降低，就会从饮料中释放出来。17.下列金属中，属于液体的是（）。A.汞B.银C.镁D.铝答案：A。汞在常温常压下是唯一以液态存在的金属。银、镁、铝在常温下都是固态金属。18.下列有关能源的说法，不正确的是（）。A.风能是人类通过风车等工具获取的能源，但属于一次能源B.在即将到来的新能源时代，核能、太阳能、氢能将成为主要能源C.月球土壤中含有丰富的质量数为3的氦，它可作为未来核能的重要原料D.原电池把化学能直接转化为电能，所以由原电池提供的电能是一次能源答案：D。一次能源是指自然界中以原有形式存在的、未经加工转换的能量资源。由原电池提供的电能是经过化学能转化而来的，属于二次能源，不是一次能源。A选项，风能是直接从自然界获取的能源，属于一次能源；B选项，核能、太阳能、氢能具有清洁、高效等优点，将成为未来新能源时代的主要能源；C选项，月球土壤中含有的质量数为3的氦可作为未来核能的重要原料。19.下列选项中，对概念所作的概括，正确的一项是（）。A.将“启明星”概括为“太白星”B.将“火焰山”概括为“吐鲁番”C.将“中国文学”概括为“艺术哲学”D.将“长篇小说”概括为“文学作品”答案：D。概括是通过减少概念的内涵以扩大概念的外延，由种概念过渡到属概念的一种逻辑方法。“长篇小说”是“文学作品”的一种，将“长篇小说”概括为“文学作品”是正确的。A选项“启明星”和“太白星”是同一概念，不存在概括关系；B选项“火焰山”位于“吐鲁番”，这是地理位置的关系，不是概念的概括；C选项“中国文学”和“艺术哲学”是不同的概念范畴，不能进行概括。20.“小李并非既懂英语又懂俄语”，对这句话理解正确的是（）。A.小李懂英语，但不懂俄语B.小李不懂英语，或不懂俄语C.小李不懂英语，也不懂俄语D.小李懂俄语，但不懂英语答案：B。“小李并非既懂英语又懂俄语”等价于“小李不懂英语或者不懂俄语”。这是根据逻辑推理中的“摩根定律”，即“¬（A且B）”等价于“¬A或¬B”。材料分析题1.材料：下面是李老师的教学札记中的一篇：上学期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序。如果我能对他的兴趣爱好因势利导，把他在计算机上的兴趣转移到物理上来，也许他的物理成绩会有所提高。我在教学中找到这个男生，向他提出：“你能编写计算机程序，肯定有一定的逻辑能力，为什么不给自己的物理学习也编个程序呢？”他说：“那就试一试吧。”我知道他是个聪明的学生，很快他就写出了一个物理学习的程序。我告诉他：“物理课就像计算机一样，是一门需要逻辑思维的学科。你可以利用编写程序的思维来学习物理，把物理中的公式、定理按照逻辑关系整理成一个系统，就像编写程序一样。”他很受启发，学习积极性大增，不再把物理课当成一门枯燥的学科，而是当作一门有趣的学科来学习。经过一段时间的努力，他的物理成绩有了明显的提高。问题：请从学生观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为践行了“以人为本”的学生观，是值得肯定的。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中李老师认识到男生虽然物理成绩差，但具有很强的逻辑思维能力和计算机编程能力，相信他有提高物理成绩的潜力，通过因势利导，激发了男生的学习积极性，最终使他的物理成绩有了明显提高，体现了李老师用发展的眼光看待学生。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，他们在兴趣、爱好、性格等方面存在差异。李老师发现男生对计算机有浓厚的兴趣，于是将他在计算机上的兴趣转移到物理学习中，利用编写程序的思维来引导他学习物理，尊重了学生的独特性，做到了因材施教。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，具有主观能动性。李老师没有直接向男生灌输物理知识，而是引导他自己尝试编写物理学习程序，让他主动参与到物理学习中，发挥了学生的主观能动性，培养了学生的自主学习能力。2.材料：课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。A.制止小莉这种行为B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张D.劝说小娟宽容小莉答案：A。小莉大声朗读小娟的日记，侵犯了小娟的隐私权。班主任最恰当的做法是制止小莉这种侵权行为，保护小娟的合法权益。B选项批评小娟告状是不正确的，小娟维护自己的权益是合理的；C选项劝说小莉不要声张没有从根本上解决问题，没有保护小娟的权益；D选项劝说小娟宽容小莉，没有对小莉的侵权行为进行处理，不利于保护小娟的权益和教育小莉。3.材料：学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧！”关于此事的下列说法中，正确的是（）。A.王老师具有团队协作的意识B.王老师具有专业发展的意识C.王老师缺乏终身学习的意识D.王老师缺乏课程建设的意识答案：C。终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。王老师认为自己经常做讲座就不需要参加培训，这种想法缺乏终身学习的意识，不利于自身的专业发展。A选项团队协作意识在材料中未体现；B选项王老师的行为恰恰说明他缺乏专业发展的意识；D选项课程建设意识与材料内容无关。4.材料：青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（）。A.教学反馈B.教学反思C.教学创新D.情境创设答案：B。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。小王老师每次课后认真回顾教学过程，记录成败之处，不断提高教学水平，体现了他注重教学反思。A选项教学反馈主要是指学生对教师教学的反应；C选项教学创新强调在教学方法、内容等方面的创新；D选项情境创设是指在教学中创设具体的情境以帮助学生学习。5.材料：有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生答案：B。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。王老师顺手捡起纸屑丢进垃圾桶，用自己的实际行动为学生树立了榜样，体现了为人师表的职业道德。A选项廉洁奉公强调教师不利用职务之便谋取私利；C选项爱岗敬业强调教师对教育事业的忠诚和奉献；D选项热爱学生强调教师关心爱护全体学生。写作题请以“教师的幸福”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于1000字。参考范文：教师的幸福幸福是人类永恒的追求，不同的人对幸福有着不同的理解。对于教师而言，教师的幸福是一种独特而珍贵的体验，它蕴含在教育教学的点点滴滴之中。教师的幸福源于学生的成长与进步。当教师看到学生从懵懂无知逐渐成长为有知识、有品德、有理想的青年时，内心会充满成就感和幸福感。每一个学生都是一颗种子，教师用自己的爱心、耐心和智慧去浇灌，看着他们发芽、开花、结果。曾经有一位老师，接手了一个基础较差、纪律松散的班级。他没有抱怨，而是全身心地投入到班级管理和教学工作中。他关注每一个学生的特点和需求，为他们制定个性化的学习计划；他用鼓励和信任激发学生的学习动力，让他们重新找回自信。经过一段时间的努力，班级的学习氛围明显改善，学生们的成绩也有了显著提高。更重要的是，学生们变得更加懂事、有礼貌，懂得关心他人。当看到学生们在毕业典礼上自信地走上舞台，展示自己的成长和收获时，这位老师眼中闪烁着幸福的泪花。因为他知道，自己的付出得到了回报，学生的成长就是他最大的幸福。教师的幸福也来自于与学生之间的情感交流。教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。在与学生的相处中，教师可以感受到他们的纯真、善良和对知识的渴望。当学生遇到困难时，向教师倾诉并寻求帮助；当学生取得成绩时，第一个想到与教师分享喜悦，这种情感上的互动让教师感受到了被信任和被需要的幸福。有一位教师在批改学生作文时，看到一篇关于自己的作文，学生用真挚的语言表达了对老师的感激之情，感谢老师在自己迷茫时给予的指引和鼓励。那一刻，这位教师深深地感受到了自己工作的价值和意义，也体会到了与学生之间深厚的情感纽带所带来的幸福。教师的幸福还体现在自身的专业成长上。教育是一个不断发展和进步的领域，教师需要不断学习和提升自己的专业素养。当教师通过学习和实践，掌握了新的教学方法和理念，能够更加有效地引导学生学习时，会感受到一种自我实现的幸福。例如，一位年轻教师积极参加各种培训和教研活动，不断探索创新教学模式。他尝试将信息技术与学科教学相结合，设计出了生动有趣的教学课件和教学活动，深受学生喜爱。在这个过程中，他不仅提高了自己的教学水平，也得到了同事和领导的认可。这种在专业成长道路上的每一步进步，都让他感受到了成长的喜悦和幸福。然而，要实现教师的幸福，也面临着一些挑战。当前，教师面临着较大的工作压力，如教学任务繁重、升学压力大、家长期望高等。这些压力可能会让教师感到疲惫和焦虑，影响他们对幸福的感受。因此，学校和社会应该为教师创造一个良好的工作环境，减轻教师的负担，让他们能够更加轻松地投入到教育教学工作中。同时，教师自身也应该调整心态，正确对待工作中的压力，学会在忙碌的工作中寻找幸福的瞬间。教师的幸福是一种多元而丰富的体验，它存在于学生的成长、与学生的情感交流以及自身的专业成长之中。作为教师，我们应该珍惜这份幸福，用爱心和责任去呵护每一个学生的成长，在教育的道路上不断追求自我提升，让自己的教育生涯充满幸福的色彩。教育知识与能力（中学）习题库单项选择题1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派的代表人物是杜威，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。2.苏联教育家赞可夫倡导的是（）。A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论答案：C。赞可夫提出了教学与发展理论，他强调教学要促进学生的一般发展，通过实验研究，提出了五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。A选项发现学习理论是布鲁纳提出的；B选项教学过程最优化理论是巴班斯基提出的；D选项范例教学理论是瓦·根舍因提出的。3.1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）。A.实践模式B.过程模式C.环境模式D.目标模式答案：D。泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的四个基本问题，即确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育计划，这一模式被称为目标模式。A选项实践模式强调课程的实践性质；B选项过程模式是斯腾豪斯提出的，强调课程开发的过程性；C选项环境模式是指在课程设计中考虑环境因素。4.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（）。A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主答案：B。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性等方面。其中，间接性是指学生主要以学习间接经验为主，即学生通过学习书本知识等前人积累下来的经验来认识世界，而不是自己亲身去实践获得直接经验。5.王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）。A.变式B.范式C.原型D.演绎答案：A。变式是指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。王老师在讲解“果实”概念时，既列举了可食果实的例子，又列举了不可食果实的例子，通过改变果实是否可食这一非关键特征，突出了果实的关键特征，运用了变式的教学方法。B选项范式通常指某种规范或模式；C选项原型是指对问题解决有启发作用的事物；D选项演绎是一种推理方法。6.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究，这种新型教学组织形式称为（）。A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案：D。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生在课前通过观看微视频等方式进行自主学习，课堂上则主要进行师生、生生之间的互动交流、讨论、合作探究等活动，以解决学生在自主学习过程中遇到的问题。A选项在线课堂是指通过互联网进行的实时教学；B选项网络课堂也是基于网络的教学形式；C选项虚拟课堂强调利用虚拟技术构建的教学环境。7.陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于（）。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.内部强化答案：B。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。陈冬看到自己的好朋友因学习成绩优异受到校长嘉奖，从而受到激励开始加倍努力学习，这是因为他看到了朋友这个榜样的行为被强化，属于替代强化。A选项直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化；C选项自我强化是指个体能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己；D选项内部强化是指个体基于自身内部的需求和动机而产生的强化。8.晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习，根据奥苏贝尔的理论，晓磊的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力答案：C。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习，符合附属内驱力的特点。A选项认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统