《习作例文与习作》教学设计1（第二课时）

习作例文与习作第2课时【课时目标】展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受，体验观察的乐趣。【教学过程】板块一出示习作评价单，指导评价1.回顾观察方法，明确要求。（1）谈话引入：同学们，上节课我们完成了“我们眼中的缤纷世界”的观察与习作，谁能和大家交流一下，你是怎样细致观察的？又是怎样把观察到的内容写下来的？（2）学生自主交流，教师相机板书要点。（3）明确任务：这节课我们要从四个方面来修改习作，一是是否多感官参与了观察，观察是否细致；二是观察时是否注意了事物的变化；三是观察时是否融进了自己的想法；四是是否把观察到的内容有序地写下来了。2.出示习作评价清单，指导评价。课件出示：多感官参与了观察，观察细致。观察时注意了事物的变化。观察时融进了自己的想法。把观察到的内容有序地写下来了。【设计意图】评价清单中的四项内容，前三项直指观察方法，后一项指向有序表达，扣住了本次习作训练的重点，使学生修改习作时更有针对性。板块二聚焦“观察方法”，分享优秀习作1.课件出示优秀习作。课件出示：小猫我家养了一只小猫，它穿着雪白的绒毛大衣，胖乎乎的，像个绒球。它的头像只小老虎，看上去很威严。一对三角形的招风耳警惕地竖着，好像随时都在注意周围的动静。两只大眼睛白天喜欢眯缝着，可一到晚上就会瞪得像铜铃，发出淡淡的绿光，真像两颗闪闪发亮的绿宝石。小猫动作很轻巧，经常会突然跳到我的作业本上画梅花。它的攀爬能力强，爬起树来比猴子还快。有一次，我想逗它玩，就追着它跑，可我刚跑到它身旁，它前爪抓住树干，后脚一蹬，一下子爬到树上去了。它一边爬一边回头朝我看，“喵呜——喵呜——”地叫着，好像对我说：“来呀小主人，来抓我呀！”小猫很温顺，很喜欢我。每次我放学回家，它总是欢快地跑过来迎接我，嘴里喵喵地叫着，好像在说：“小主人，回来啦！”等我站定，它就蜷缩成皮球状，用小脑袋在我的腿上温柔地蹭来蹭去，向我撒娇。我用手轻轻地抚摸它那柔顺的毛，将它抱在怀里，它一动不动，像个乖宝宝。我喜欢我家的小猫。2.让这篇习作的作者说说自己的观察方法。3.其余学生参照习作评价单，交流：自己从中学到了什么？还有什么建议？【设计意图】分享优秀习作，既能让写出优秀习作的学生获得成就感，又能给习作能力较弱的学生以借鉴，让他们交流观察方法，凸显同伴引领的功能，更有利于学生掌握细致观察的方法，有助于所有学生写作能力的提升。板块三修改习作，完善习作1.学生对照习作评价单和上面的优秀习作，想想哪些地方的观察还不够细致，修改自己的习作。2.同桌互评，合作修改。（1）同桌共读习作。（2）对照习作评价单，逐一审视、修改。（3）大声朗读修改后的习作。3.全班交流，分享完善。（1）指名读自己的习作。（2）全班评价。要点：他观察的是________________，我认为他________________方面观察很细致。我的建议是________________________________________________________________。【设计意图】《语文课程标准》中指出：写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。本环节就是在习作“加工”上着力，让学生参考习作评价单，通过自我审视，同伴互助，达到巩固习得的观察方法，完善习作的目的。板块四回顾梳理，分享心得1.教师总结学生近段时间的观察情况。本单元学习留心观察，大家特别投入，从近段时间的表现看，大家的确有一双善于发现的眼睛。2.分享观察心得。语文要素观察时要细致一些，观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时也可以用嘴尝一尝。观察时要注意事物的变化。语文要素3.分享表达心得。把观察到的内容有序地写下来，用一个自然段写观察到的一个方面的特征。4.教师总结：同学们不仅有善于发现美的眼睛，还有会记录美的笔。在你们的笔下，展现了世界的缤纷多彩。相信大家已经体会到了细致观察给我们带来的乐趣。让我们继续观察这个缤纷世界，用笔写出更多的精彩。【设计意图】让学生分享观察心得，进一步明确只有细致观察，才能更好地习作，而习作也能引导更细致地观察，二者相辅相成。从而激发学生的观察兴趣，养成留心观察、细致观察的习惯。【板书设计】习作例文与习作【教学反思】本次习作例文与习作课，安排了两篇习作例文，观察对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。单元习作要求学生写自己观察到的一种事物或一处场景，并向学生展示观察所得。两篇习作例文，正好可以有针对性地指导学生写作。在处理教材时，我没有按传统的教学模式，先教学习作例文，再指导写作文，而是把习作例文和习作当作一个整体，让习作例文服务于习作的教学，让学习细致观察的知识变成学生的“写作支架”，成为学生聚焦的中心。我在上次“初试身手”的反馈中了解学情，了解学生在观察方面存在的问题和困难，选择例文中有用的部分进行有针对性地指导。如，利用《我家的小狗》作者发现小狗不同叫声的秘密，指导学生观察动物要仔细观察每一个动作，每一个眼神，观察时还要用心猜测动物的心思，加入自己的想法。利用习作例文《我爱故乡的杨梅》，勾连课文《金色的草地》，进行对比阅读，了解可以从哪些方面细致地观察植物的变化。在习作例文学习中梳理出细致观察的一般方法——多感官参与观察，观察时注意事物的变化，观察时融入自己的想法。并且观察动物的例文学习与指导写作和观察植物的例文的学习与指导写作，相对独立成两个小板块，针对性强，效果