部编人教版小学三年级语文上册全册教案

部编人教版小学三年级语文上册全册教案

本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”

“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己

用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。

在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。

课题内容简说

大青树下课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作

的小学者的自豪、赞美之情。

这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中

花的学校游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒

发了作者对大自然和生活的热爱之情。

这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于

不懂就要问

提问的学习态度和勇于追求真理的精神。

〜/口口口U口

0^学习月标…J

1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

^^学习重良i

1.掌握本单元的生字和重点词语。

2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。

3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。

4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

»课时分配j

1.《大青树下的小学》...............................................2〜3课时

2.《花的学校》....................................................2〜3课时

3\《不懂就要问》....................................................1〜2课时

口语交际•习作•语文园地............................................4〜5课时

旷教法与学法

学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方

法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。

1.大青树下的小学

课题大青树下的小学课型新授课

课文描写的是在西南边强一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情

景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。

设

计在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年

说

明

级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者

的表达方法，并进行语言积累。

1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）

学前准备2.预习生字，制作生字卡片。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点认识生字；正确读写课文中的新词。

1.制作教学课件。（教师）

学前准备

2.查找与课文有关的资料，预习课文0（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.出示课文插图，教师鼓励学

1.学生交流汇报：

生，引导学生观察、对比图中学校

（1）图中的校园有动物，我们学1.这所学校的学生都来自哪些民族？

和自己学校的区别。

校没有。

一、插图引入，2.导入新课，引出课题：同学

（2）图中学生的穿戴和我们不一

揭示课题（用时：们穿着不同的服饰，是因为他们来

样。2.你知道的还有哪些民族？

5分钟）自不同的民族，这所小学建在一棵

2.齐读课题。

大青树下。板书课题。

3.学生质疑：这所学校的学生都来—

3.引导学生质疑：读了课题，

自哪些民族？

你有什么想到的问题吗？

1.学生熟读课文，画出文中的生3.给带点的字选择正确读音。

1.教师巡视，指导学生自读课

字、新词。绒毛（r6ngrong）

二、初读课文，文。

2.小组交流识字方法，自学生字、摔跤（sudishuai）

随文识字（用时：2.指导学生学习生字新词'教

新词。如：采用加一加的方法认识“艳、4.比一比，组词。

22分钟）师重点指导“绒、摔、跤、凤”的

洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”扮（）扬（）

读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。

等。纷（）杨（）

1.默读课文，学生认真感知文章各5.大青树小学是一所怎样的小学？用

1.指导学生再读课文，思考：

部分内容。自己的话写一写。

三、再读课文，你对“大青树下的小学”有怎样的

2.概括每部分内容。

整体感知（用时：了解？

第一部分（第1自然段）：写同学

10分钟）2.引导学生整体把握课文内

们上学路上和来到学校时的情景。6.课文是分几部分写的？每部分写什

容、理清课文脉络。

第二部分（第2、3自然段）：写同么？

学们上课、下课的情景。

第三部分（第4自然段）：结尾点

题，抒发了对民族小学的热爱之情。

7.读拼音，写词语。

zdochenxianyan

1.教师引导归类复习本节课1.学生在教师总结的基础上进一

()()

四、课堂小结（用学习的生字。步巩固生字词。

fdzhuangddban

时：3分钟）2.要求学生有感情地朗读课2.学生选择自己喜欢的部分大声

()()

文。朗读。

jingaianjing

()()

量引用课文插图中直观形象的图片，把学生的全部注意力集中到课堂上，

反

思在整个课堂教学中，学生始终保持一种兴奋的状态，教师据题质疑，激发学

生探索的愿望，拉近了学生与文本之间的距离。

第二课时

1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。

学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

学习重点

2.学生通过多种方式的朗读，如：自读、互读等，进行感悟。

学前准备制作教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.学生回忆课文主要内容，体会作

1.复习生字词。8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所

一'回顾交流，者对大青树下这所小学的喜爱和赞美

2.回顾上节课内容。边疆小学呢？

导入新课(用时：之情。

3.引导学生围绕“喜爱”和“赞

5分钟)2.学生自由探究：作者为什么会喜

美”这两个词来学习全文。

爱这所边疆小学呢？

1.学生读后交流：抓住课文中的三

个“从”、三个“有”、三个“向”，从

上学路上的景色、学生的服饰及到校后

1.引导学生自由读第1自然的活动等展开想象。9.读句子，回答问题。

段，体会作者的情感。2.了解过渡段有承上启下的作用。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，

2.齐读第2自然段，引导学生3.学生研读“上课”和“下课”的向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬

了解这一自然段在文中的作用。内容，通过重点语句，体会人物、动物、礼。

二、分段读议，3.引导学生默读第3自然段，景物的和谐美。(1)这句话运用了什么修辞方法？写出

体会情感(用时：通过重点语句体会作者的自豪和如：(1)这时候，窗外十分安静，了孩子们的什么特点？

25分钟)赞美之情。树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花

4.引导学生反复诵读最后一朵上，好像都在听同学们读课文。

自然段，以感受作者的赞美之情。(2)下课了，大家在大青树下跳(2)句中描写小动物有什么作用？

5.引导学生思维拓展：课文结孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小

尾的省略号有什么作用？鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

4.通过反复诵读，学生评价。

5.拓展：发挥想象，你还能往下写

些什么内容呢？

三、感悟朗读，10.抄写自己喜欢的句子。

你还喜欢哪些句子？引导学

背诵喜欢的段落有感情地朗读课文。

生有感情地朗读。

(用时：5分钟)

四、回顾课文，1.引导学生说说对大青树下1.假如你也是这所小学的学生，你11.介绍自己的学校或同学。

开展活动(用时；的这所小学的感受。会喜欢这所学校吗？为什么？

5分钟)2.引导学生介绍自己的学校2.你的学校是什么样的？同学们

或同学。在学校里做什么？选一个场景说一说。

教室里操场上大树下

大青树下的小气上学路上和来到学校民族不同、美丽可爱

墨

设课上和课下认真读书、充满欢乐寄展堂

计后小.丁抒情这就是我们可爱的小学

设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点语句，通过对重点

语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不足之处

是没有完成对课文相关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等。

《大青树下的小学》教学片段

♦体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。（教学重点）

师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。

生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

（课件出示相关课文内容）

师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？

生1:到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。

生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。

师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？

生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。（课件出示）

师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。

生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。

生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢

快的笑脸，所以让校园更美丽了。

师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。（学生感情朗读）

生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话，也感受到校园的美。这是个写

景的句子，景美，校园也美。

师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？

生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。

师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、自豪之情）

赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的

自豪之情。在教师的引导下，学生对文本有了自己的感悟，自己的体验，也有了自己的思考。

2.花的学校

课题花的学校课型新授课

本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。

设

计在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课

说

明

文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。

1.查找有关泰戈尔的资料。（教师）

学前准备

2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点学习生字，正确读写课文中的新词。

1.查找有关泰戈尔的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.用一两句话说说我们自己

的学校是什么样的。1.用一两句话介绍自己的学校。

一、联想感知，

2.导入新课，引出课题。你们1.说说自己的学校是什么样的。

激趣导入（用时：

可知道，不但我们有学校连花儿也2.齐读课题，质疑。

5分钟）

有学校。如果不信，那么我们就一

起来读一读课文吧。（板书课题）

1.学生画出文中生字、词，标出小2.给加点的字注音。

1.布置学生自读课文。节。用地（）狂欢（）

二、自读课文，

2.听课文录音。2.听课文录音，认真听生字发音。处罚（）猜想（）

整体感知（用时：

3.检查生字学习情况。3.汇报生字学习情况。3.用“急急忙忙”写句子。

20分钟）

4.学习词语库中的词语。4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”

说话。

1.出示本课要写的13个生字，

三、学写生字，1.仔细观察字形。

观察每个字的特点。

书写评价（用时：2.“荒”字不能多一点；“舞”有

2.重点指导“荒、舞、臂”的

10分钟）四短竖；“臂”要写得上宽下窄。

写法。

四、课堂小结（用读了课文，谈谈你读懂了什

学生自由谈谈读课文的感受。4.绘画。（画一画你心目中的花的学校）

时：5分钟）么？画一画花的学校是什么样的。

新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，在读中识字的效果

教

掌较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，对深

反

思

入理解课文内容很有帮助。

第二课时

1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。

学习目标

2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。

学习重点对花的学校的了解，感受课文的语言美。

学前准备教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入（用1.复习本课生字'词语。1.学生开火车复习生字。

时：5分钟）2.检查朗读课文情况。2.齐读课文。

1.学生自读课文，思考：什么

时候花孩子会从无人知道的地方6.什么时候花孩子会从无人知道的地

二、精读课文，1.学生有感情地朗读课文。

跳出来呢？花孩子是什么样的？方跳出来？花孩子是什么样的？

深入理解（用时：2.自由回答，互相补充。

2.说说花孩子的妈妈是谁？

15分钟）3.自由品读语句。

3.你觉得哪些想象最有意

思？

1.请同学们展示自己画的“花

三、展示绘画，的学校”，介绍自己想象中的“花1.展示自己的绘画作品，介绍作品

指导朗读（用时：的学校”。中的内容。6.介绍自己的绘画作品。

15分钟）2.点评学生绘画，选一段配画2.配画朗读课文。

朗读。

四、介绍作品，1.介绍作者泰戈尔。1.认真听老师介绍，并阅读信息窗

推荐阅读（用时：2.推荐阅读泰戈尔的《新月的内容。

5分钟）集》。2.课后阅读。

鲜花盛开：雷响雨降

X花/花开I联想\

的

板花的学校：上学游戏放假

书

学

设V花孩子们：紫色黄色白色冲了出来线器

校

计

花想联想/7^—:

家在天上：急急忙忙扬起双臂

一

子

花，孩

美丽的

的一朵

花园中

都成了

孩子们

，我与

与我

，作者

堂上

教在课

置

想中的

是我理

。这就

、生长

、嬉闹

言狂欢

者的语

随着作

文本，

走进了

思们仿佛

堂。

语文课

灵动的

一

段

教学片

学校》

《花的

!

喜爱哟

自己的

要读出

子呢？

这些句

能读好

们能不

一试你

子）试

出示句

（课件

们吗？