第八单元《探究一词多义辨析古今异义》 课件2024-2025学年统编版高中语文必修上册

高一—部编版—语文—第八单元探究一词多义，辨析古今异义例如“朝”：①有时朝发白帝，暮到江陵。（《水经注•江水》）②盛服将朝。（《左传•宣公二年》）③使妇人载以过朝。（《左传•宣公二年》）④汉朝陵墓对南山。（杜甫《诸将》）词的引申义，就是指从词的本义衍生出来的意义。链条式的引申词义引申的规律●由具体到抽象道：道路(本义)道理(引申义)果：果实(本义)结局(引申义)●由个别到一般匠：木匠(本义)工匠(引申义)解：杀牛(本义)宰杀(引申义)爱词义1.喜爱爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》）2.吝惜，舍不得齐国虽編小，我何爱一牛？（《孟子·齐桓晋文之事》）3.吝啬

百姓皆以王为爱也。（《孟子·齐桓晋文之事》）4.恩惠仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”（《左传》）5.给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。（《史记·陈涉世家》）6.通“蔓”，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首跑蹶。（《诗经·抑风·静女》词义推导图学习任务：根据词义演变规律，对自己积累的文言实词重新进行分类梳理,关联每个实词的语义，构建词义推导图，制作文言实词档案。河古义：专指、“黄河”今义：泛指所有的河。“河内凶，则移其民于河

东”——(《寡人之于国也》)“山不厌高，

今义：品质恶劣。（贬义）海不厌深”

“先帝不以臣卑鄙”——(《短歌行》)

——(《出师表》)卑鄙古义：“卑”是指地位低

下，“鄙”是指知识浅陋。金古义：泛指一切金属。今义：专指黄金。“故木受绳则直，金就砺则利”——(《劝学》)词义扩大词义转移词义缩小感情色

彩变化厌古义：满足。今义：厌恶。了解古今词义的演变古今异义类型出处典例词义转移登高百年多病独登台百年：

古义：

晚年；今义：

一

百年。学习任务：掌握古今词义演变的常见情况，有助于我们在文言文阅读

中准确理解词义。我们学过的古诗文中有不少古今异义现象，请按照

古今异义的常见类型，分类整理所学习的古诗文中的古今异义现象。请指出下列句子翻译有误之处，思考原因是什么？一、江东虽小，地方千里。（《史记•项羽本纪》）江东虽然很小，但是地方也有千里之大。二、臣少多疾病，九岁不行(《陈情表》)臣小的时候经常生病，到九岁时身体还是不好。三、忠之属也，可以一战。（《曹刿论战》）

这是尽本职的事，可以去打这一战。可以：古义：可，可以。以，凭借。今义：能够。地方：古义：土地方圆；今义：表处所。不行：古义：不能行走；今义：不可以学习任务：搜集一些你所学过的文言文中容易“以今律古”的词语。避免以今律古，望文生义学习现代汉语词语，尤其是从古代沿用而来的成语，容易望文生义而误用。下列句子中成语的使用是否正确：一、尽管他在这次比赛中表现出色，但教练不仅不赞一词，还总铁青着脸，这使他感到

很是意外和失望。不赞一词：是指文章写得好，别人不能再添一句话。二、这篇文章内容粗俗，只有华丽的辞藻，竟然在报刊上发表，简直是不刊之论。不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。三、开学已经四天了，他仍然久假不归，家里一定是出了什么事。久假不归：是指长期借用而不归还。避免成语误用成语解释容易误用的

意思久假不归长期借去，不归

还。休很久的假

期。大方之家指见多识广，学

问深厚的人。指慷慨大方

的人。七月流火指天气渐渐转凉。指天气炎热。身无长物除自身外再没有

多余的东西，形

容贫困。形容没有特

长。

学习任务：按照下列表格的形式，搜集整理日常生活中容易因望文生

义而引起误用的成语，小组之间进行交流展示，讨论如何避免误用。高一—部编版—语文—第八单元课堂检测A.收天下之兵,聚之咸阳《过秦论》B.瑜得精兵五万《资治通鉴》C.必以长安君为质,兵乃出《战国策》D.左右欲兵之

《史记·伯夷列传》解析：A项，名词，

兵器。B项，名词，士兵。C项，名词，军队。D项，动词，用兵器攻击,刺杀。1.根据“兵”字的字源演变，请选择下列例句使用其本义的一项是A例句：诸侯之所亡，

与战败而亡者，其实亦百倍A.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也B.追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹C.沛公今事有急，亡去不义，不可不语D.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣2.下列各句中“亡”字与例句中的“亡”字的意义和用法完全相同的一项是解析：A项，灭亡；B项，逃亡的人；

C项，逃跑；例句及D项均为损失。D3.下列各句中，划线词语的意义与现代汉语相同的一项是

DA.古之学者必有师B.而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远C.

行李之往来D.不如须臾之所学也解析：A项，“学者”古义指求学的人，今义常指学术上有一定成就的人；

B项，

“非常”古义指“不同寻常的”，今义是程度副词；C项，

“行李”

古义指来往使者，今义指出行时的随身物品；D项，古今同义，均指片刻。1．文言词语的积累是文言阅读的基础只有储备了足量的文言词语，记住它们的常见义项，才能更好的理解文言文。

所以我们在平时的学习中，注意熟读典型例句，记