一年级语文备课组工作计划 (一)

一年级语文备课组工作计划

一年级语文备课组工作计划1

一、指导思想

根据学校的工作计划来计划，以贯彻落实新课改《语文课程

标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以推进教学、教研、作业、

评价的有效性为抓手，进一步加强教研组建设。继续落实教学常

规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

二、本学期教学现状分析

(-)对语文学习兴趣较大，但在学习过程中显得比较浮躁

教材提供了不少生动活泼的训练形式，启发教师运用丰富多

彩的教学形式培养学生学习语文的兴趣，为学生创造了更多的实

践机会。大部分学生在课堂上喜动不爱静，整节课热热闹闹，“自

我中心”现象严重，不注意倾听，缺乏纪律约束，学习显得比较

浮躁：还有一部分学生为活动而活动，活动后没有取得应有的效

果，也没有获得发展，热闹背后留下的是问号。如果长此下去，

学生就不能沉下心来学语文，不利于良好学习习惯的养成。

(二)识字量大了，语言获得了较明显的发展，但学习负担

普遍偏重

识字量的增多，为学生提前进入阅读提供了保障，学生学了

教材中的课文，可以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达

和写话质量看，口头语言和书面语言均获得了较大的发展。但在

学生学习的过程中出现了学习负担过重的现象，在进入识字和课

文学习阶段后，每篇课文几乎都要识记十个左右的汉字，学生往

往“学得快忘得也快”。

（三）学生的个性得到了较好的发展，但两级分化日趋明显

由于学前基础不同，家庭环境不一，学生领悟能力的差异，

学生群体中呈现出较以前更大的个体差异。发展好的学生识字量

可以非常可观，朗读水平得到较大的发展。而另一部分学生，学

前识字本来就少，进学校后识字增长速度慢，阅读量偏少，适应

能力又比较差，日复一日，这两部分学生的差距越来越大，后一

部分学生也许会因为离目标太远或差距太大从此丧失学习的信

心！

因此，作为一年级的教师，要把握教材的特点和一年级儿童

的认知规律，改进教学方式，既能使学生在起始阶段感受语文学

习的快乐，感知祖国语言的丰富，更要为学生后续的语文学习夯

实基础。

三、工作目标:

1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动,

做到有计划，有活动记载。

2、加强备课组集体的力量，加强教学过程常规管理，切实

落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进

教师个人素养的提高。

3、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿

歌诵读活动，同时开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效

教学，增强教师的教学水平。（教师每学期相互听课不少于10

节）

四、主要工作：

加强教学过程管理，打造高效课堂。

备课：

（1）集体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题,

以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

（2）做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加

强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

（3）落实点:

1、各类教学计划、教案中各单元分析,

2、要关注重点内容的落实、篇章之间的坡度及衔接。

上课：

努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分

利用现有的电教媒体，利用上信息资源，拓宽学习时空，培养学

生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。另外，教师要树立

大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多

样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课

堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓

宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业：

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，

批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。在周末练

习卷设计上力求定位准确、内容正确，帮助学生归纳整理本周学

习的重点、难点，便于学生复习，家长指导。

辅导：

做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学

生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分

层指导，使每个学生都能充分发展。

教学评价：

1、遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教

学重点的落实，知识点的衔接。

2、做好备课组的常规工作，每次开展活动，要按计划认真

执行，并做好活动记录。

（1）认真制定好教学计划和复习计划。

（2）每单元轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

（3）注重备课组资料的积累。

一年级语文备课组工作计划2

一、指导思想

本学期一年级语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理

念为导向，以提升教育教学质量为中心，以《小学语文课程标准》

为引领，围绕“立足课堂，深化课改，培养习惯”的教研主题，

以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提

高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学

生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合

素质，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步

完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实

效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研

活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力

的提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡

导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保

语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命

活力。通过写教学反思、个案积累，在实践中不断积累经验，创

出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明

确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好

地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组

每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容

之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人

的教学能力。

（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每

位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、

教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月

都要有针对性地进行教学常规的检查。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标,

以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求

落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和

学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，

把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能

弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。

各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的

研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学

质量考查的同时、还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提

高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根

据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多

布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能

体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生

的写字与朗读列入到考查内容上来。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活

动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学

结构，在年级组互相听课，共同提高。

(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我

校语文教研组利用本校每周二下午的教研活动和集体备课时间，

加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科

资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进

行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行

修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思

广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充

满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，

充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学

习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。

青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。

由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。

本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结

对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

（5）继续加强新课程实施的研究「着重加强一年级的汉语

拼音教学和识字教学，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、

有效”。

（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学

语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示

范。

四、工作行事历九月份：

1.制订教研工作计划。

2.第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。

3.协助教导处检查教学计划制定情况。

4.组织开展主题教育读书活动。

5.完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的

作用。

十月份：

1.协助教导处作好备课、改作业检查。

2.组织教师学习新课程标准。

3.开展低年级生活识字比赛。

4.一年级拼音知识竞赛。

5.协助教导处作好备课、改作检查。

十一月份：

1.教研工作反思，作好总结。

2.开展教学研究，不断提高教学质量。

3.低年级汉字书写比赛。

十二月份：

1.教学工作中期总结。

2.提高课堂教学效率，实施童趣化教学。

3.组织教师认真学习教学杂志，提高教师理论水平。

4.低年级讲故事比赛。

5.撰写教学论文。

一月份

1.认真做好期末复习工作。

2.做好学期评比总结工作

一年级语文备课组工作计划3

一、组情分析

我们一年级语文备课组，由一位校教育教学能手，以及一位

中年教师和两位流动青年教师组成。组内教师在工作中共同努

力，彼此团结协作。

本学期，我们将在校长室、教导处的领导下，围绕“绿色指

标”，依据《小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评

价指南（征求意见稿）》和统编教材《上海市小学语文学科一年

级教学基本要求》，努力打造创智的快乐课堂，进一步关注学生

的语文学习习惯的培养，努力在日常教学工作中大胆实践，争取

取得一定的成效。

二、指导思想：

依据学校的工作重点以及教导处的工作计划，切实、有效地

开展备课组活动。以《小学低年段、中高年级语文学科基于课程

标准的评价指南（征求意见稿）》的评价标准为指导，以区“创

智课堂”校本化为着眼点，打造快乐课堂，注重对学生进行高层

次思维能力的培养，扎实地开展教学研究，切实转变教学方式，

提高课堂教学效率，提高学生综合素质。

三、工作要点

（-）加强备课组建设，推进“有效教研”。

1、开展好备课组活动。基于绿色指标，以区“创智课堂”

校本化为着眼点，扎实有效地开展备课组活动。每次活动安排好

学习内容，或是学习资料，或是教材分析，或是集体备课评课，

保证教研活动的有序开展，做到每次活动有主题。

2、围绕学校课题《基于绿色指标下，小学生健康发展习惯

培养的实践与研究》、《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研

究与实践》，开展备课组课题的研究《快乐阅读的兴趣与培养》。

3、研究课中，尽显“创智的快乐课堂”的理念，引导学生

自主、合作、探究的学习方式，体现高层次思维能力的培养。

4、开展相互的听课、评课活动，使组内教师取长补短，扬

长避短，共同提高。

（二）抓好常规工作，提高教学质量。

1、基于课标，认真学习以《小学低年段、中高年级（语数

英）学科基于课程标准评价指南》。根据学科特点，深入分析、

细化学科课程标准，从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成

果”三个维度开展课堂表现性评价及阶段综合性评价。采取分项

评价，以“等第+评语”相结合的方式落实规范化评价。

2、依据《水丰路小学有效教学行动方案》，进一步规范教

学常规流程管理，提高课程教学的有效性，聚焦于教学五环节，

进一步抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓好评价，

使精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研内化为

每个教师的自觉行为。

3、统编教材《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》，

通过打造“创智快乐课堂”的建设，基于改变教学方式，改进教

学过程，把重点放在学生学习方法、方式指导上。

4、继续培养学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保

书写的整洁、正确率，同时也要提高教师的批改正确率，注重批

改的激励性。

5、做好备课组的常规工作：

(1)认真制定好教学计划和复习计划。

(2)提高教学素养，认真写好教学反思、教学调整。

一年级语文备课组工作计划4

一、指导思想:

以校长室、教导处的工作思路为指导，以语文新课程标准为

理念，聚焦课堂教学，立足教研建设,树立以学生发展为本的教学

理念，全面提高语文素养，积极创导自主、合作、探究的学习方

式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组研究基地的作用,

扎扎实实地开展语文新教材的教学研究，搞好语文教学工作，深

化教学改革，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，真正做到

优化语文课堂教学，提高语文教学质量，实施素质教育。

二、工作要点：

(-)备课组工作目标：

1、备课：开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉

把握好新教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计

划。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想,

在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级

实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注重对一年级学

生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思,

做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及

时服务、运用于实践。

2、上课：认真对待每一节课，注重对一年级新生学习习惯

的培养。关心学生的内心需求，开发学生的多元智能；注重语言

积累，培养学生研究性学习的能力；增加文化积淀，提升学生的

文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。

努力使组员上的每节随堂课成为“满意课”。

3、作业：一定要认真培养学生良好的学习习惯，让每个孩

子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重培养学生自

己认识拼音字母、了解基本笔划的能力，并初步接触汉字基本构

造规律，端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔，

结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁。老师批改及时认真Q

针对新教材，教师自主选择作业，尽量加强口头作业的布置与检

查。

4、课题研究：根据组内老师自己的教学实际，开展个人的

小课题研究，结合学习方法、教学方法多样化如何实施以及个人

课堂教学改进计划，为教学积累新鲜经验。

5、研究课：有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂

课，相互学习，共同研究。上好一节研究课，预先组员交流各课

设想，试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、

相关老师听课，提高每位老师的上课能力。

6、做好备课组的常规工作：

（1）认真制定好教学计划和复习计划。

（2）每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

（3）每位教师每学期听课8节以上，写好听课体会。

（4）注重备课组资料的积累。

7、努力方向：让每位老师在骨干教师的引领下，自身的努

力下，教学能力都有所提高，力争优秀备课组。

（二）研究重点：

1、备课、上课：面对实验新教材，不断钻研，尽早熟悉，

优化教学目标、教学手段、教学结构，写清教学设计意图。上课

教学方法多样，让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习，

每课备好训练点，注重各种能力培养，让小朋友产生“我爱学语

文”的渴求。

2、听课学习：结合上级精神指示，组织组内教师学习资源

库精品课例，两周一次，并及时作好交流、反馈。

3、培养学生良好的学习习惯：

（1）写字习惯。（2）听说读写想等语文综合能力的培养。

4、培养学生借助拼音识字的能力，激发学生识字的兴趣。

激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。

（三）措施：

1、备课：结合校随堂课评比，认真备好每堂课。备课在资

源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思考、

多互相学习探讨。每课巧设训练点，特别是识字的方法要多样、

有趣、有效，充分体现学生的主动学习的能力，发展学生的思维、

表达能力，研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课

更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教后记，为今

后的教学积累宝贵经验。

2、上课：认真开展课堂教学的研究，组织组内老师观看优

秀教学录像，开展讨论学习，学会借鉴。认真对待每节随堂课，

上好研究课。每节课前认真做好各项准备。课上充分利用现有的

教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激

励，言语鼓励，肯定评价等)，让学生喜欢上语文课、喜欢识字。

课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注重知识的拓展，保证

学生识字、读书的时间，培养独立的阅读能力，重视低幼版课外

读物的推荐，实现知识的横向迁移。

3、作业：

(1)口头作业：根据新教材的特点，

每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加

强口头检查，做到课课清。

(2)书面作业:着重培养学生良好的写字习惯，养成认真书写

的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学

生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3)阅读：每天读一篇配套读物，做好口头检查，培养学生

的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识

字，积累一定数量的词语。

4、研究课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活

动，群策群力，认真对待。并学着自己制作些多媒体课件辅助教

学，提高上课效率和教学基本功能力。课后，及时进行评课，评

课要有课程理念意识。

5、研究课题：多学习《语文课程标准解读》，多注重平时

的研究积累，多翻阅些相关的文献资料，教学中有理念意识指导。

6、听课：珍惜每次的听课机会，不少于8节，听后要有随

感，写好优缺点及体会。

7、教学基本功：加强页的制作，多途径吸收新知识、新技

能。把自己摘录的信息储存到自己的中，用好共享资源，服务于

自身教学。

三、每周工作计划安排：

周次内容地点

第3周制定备课组工作计划东二楼

第5周观摩资源库课堂教学实录多媒体

第7周集体备课多媒体

第11周备课组内听课评课多媒体

第13周集体学习东二楼

第15课观摩资源库课堂教学实录多媒体教室

第17周学期工作总结东二楼

一年级语文备课组工作计划5

指导思想

本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级

语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩

子身心发展规律和教育教学规律，落实幼小衔接阶段的识字教

学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，

加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文

课堂教学效率，以研究课为契机，积极展开评课活动，稳扎稳打,

为一年级学生的语文学习打下良好基础。

二，现状分析

一年级组共有语文老师5名，既有经验丰富的老教师，也有

初登讲台的职初教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师2

名，职初教师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名,

采用区、校级骨干带教职初教师的方法，进行一对一带教。一年

级组大多是经验丰富的老教师一年级的教学除了课程所要求的

部分，良好行为规范和学习习惯的培养尤为重要

三，主要工作

1、培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣，

扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在具体的环境中，根据学

生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点，加强创新，多以做

游戏的形式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读,

让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以

引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法,

从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。

2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。

教会学生灵活掌握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自

主识字。为了培养学生的识字兴趣，我们准备在各班进行〃识字

大王〃擂台赛，让学生把自己认识的字君记录下来，然后在班中,

在年级进行比赛，评出〃识字大王〃。

3、教会学生学习的方法，逐步培养学生的阅读能力，指导

他们能带着问题读课文，能掌握读懂一篇—的方法步骤，同时，

要注重学生的朗读教学，在朗读中培养学生的语感。在学生认识

了一定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅

上口的儿歌、短文供学生阅读，鼓励他们多读课外读物。

4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础

的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激

发他们不断学习的兴趣，培养每一个孩子敢于表达、善于表达的

能力，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创

造机会，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同

时，锻炼他们的说话能力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故

事的.比赛。

5、根据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位

老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

四，具体措施

（-）优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变

教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题,

质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。

2、根据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝

试根据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设

计的科学性、合理性。

3、积极参加区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、

教学反思讨论会等活动。

（二）深入开展课堂教学研究，确保教学的生动性，有效性。

1、本学期，继续配合学校和教研组，参与推门听课活动，

促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率，随时

准备好接受听课。

2、落实随堂课和研究课听课、上课、评课及各种交流活动

的学习机会，每位研究课教师需针对自己教学设计中的一个关于

“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，

落实研究课的研究目的。

3,落实幼小衔接阶段的“零”起点教育教学，坐到不拔高

或脱离课程标准。

4、根据市《基于课程标准的教学与评价》要求，组织组内

教师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环

节还应写出学科特色）

（1）备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，

要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法灵活多变,

重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生

学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高

教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利

用上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提

高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，

积累语句的能力，文本语言转化为自身语言的表达能力。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”

的教学思想。

从课程标准的要求、教学目标以及学情出发，设计课堂练习、

课后作业、综合练习等作业，体现设计合理化，使作业贴近学生

生活，努力提升作业的趣味性。

设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实

践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学

生负担。

关注“个”布置与指导，从学生的实际出发，开展分层设计,

努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。

统一作业批改格式，书写规范，学生及时订正，做到堂堂清,

日日清。

共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。

（4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注重平常的因

材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学

生都能充分发展。

(5)评价

落实规范化评价，认真、严谨地做好《上海市学生成长记录

册》试行工作，各备课组完善具体的操作方案，规范实施流程，

采用等第制评价方式。

积极探索贴近学生，活泼生动的综合考查活动。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

始终落实良好学习习惯的培养，在朗读、指读、握笔、写字、

爱护书本等习惯的培养上，要在课实践中，做好示范，让学生模

仿，从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们互相检查来

提高兴趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写

字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书

写比赛。

一年级语文备课组工作计划6

一、指导思想

根据我校教务处本学期的工作要点，本学期，我们一年级语

文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学

生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。继续以

打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题研究，提高学科

教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提

高教学质量。

二、备课组具体工作及措施:

（一）抓实汉语拼音和识字教学

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过

穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生

学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的

认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放

手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生

自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字

负担中解放出来。

3、在识字、阅读教学中，随时掌控时机，为学生创设口语

交际的环境，提供展示自我的平台。

4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯

贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比

赛和抽测。

（-）加强理论学习，全面提高教师素养。

1、形成学习性备课组。保证每周组织教师学习。开展学习

语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课

改精神实质，让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况，

学习优秀教师的教学经验，并把它用到自己日常的教育教学工作

中，全面提高教育教学质量。

2、做研究型教师。积极参与学校的研究课题，坚持带着课

题备课、上课、评课。平时，勤于动笔，及时总结得失，撰写反

思性的教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例，突出质量意

识。

3、开展以课堂教学研究为重点，认真组织听课、评课，做

好课堂即时指导。开展集体备课活动。在此基础上，积极参加教

导处组织的课例教研活动。

4、注重课堂教学。

以课堂教学为主线，向四十分钟要质量。课堂是教学的主阵

地，课堂教学改革离不开课堂教学的实践。我们将把课堂教学与

课题研究紧密结合，针对一年级学生的认知特点，在课堂上要善

于培养一年级学生学习习惯，汉语拼音教学和识字教学是本学期

教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化

教学内容。在识字教学中，培养学生的自主识字能力。突出学生

的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随

时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

这样才能促使学生有效地学习。

5、针对一年级的学生特点，开展丰富多彩的语文实践活动,

把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩

固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。针对不同的

学生，教师可以有不同的要求，这样促使学困生也有学习兴趣，

从而提高学生的学习水平。

6、每上一单元的课，组内教师就及时进行单元测试题的研

讨与测试形式的商定，做好单元形成性检测，并针对检测情况，

各班进行比较，及时查漏补缺，让平行班均衡发展，力求做到大

家共同进步，均衡发展；同时在班级和年级组定期和不定期的开

展不同形式的语文活动，评选出“拼读小能手"“识字小明星”、

“故事大王”等，使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成

功的快乐。

7、利用组内教研活动时间，组织大家共同学习好语文教材,

领会编写意图，掌握体系结构，明确教学目标，感受思想方法。

（三）抓好习惯，促进学生更好的发展。

1、针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会

合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序

响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促

进学生全面发展和可持续发展。

2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习；同时在班

级和年级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音

小能手”，“识字小明星”、“读书明星”等，做到竞赛有记录。

使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。

30加强课外阅读积累。

①选读《小学语文同步拓展阅读》中的

②阅读一年级学生课外推荐读物，积累好词好句好诗好段。

③学写16篇小

④组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。

4、采用各种教学方法和手段，培养学生良好的学习习惯和

生活习惯，从而促进学生更好的发展。

总之，我们一年级组语文老师将继续发扬团结协作、勤勉扎

实的优良作风，为全面提高学生的语文素养，打造实小品牌而努

力。

一年级语文备课组工作计划7

第二学期一年级语文备课组工作计划

一、指导思想:

以区教育局和学校教学工作要求，根据一年级学生的语文学

习要求，扎实落实课堂教学改革，提高课堂教学效率，使教师在

工作中有提升，让学生在课堂中有所得。

二、主要工作：

1、按照区教研组的教学要求，结合学校教学工作要求，认

真备课，课前认真修改教案，课后总结反思，认真完成本学期的

教学内容。

2、按照学校教学计划，组内进行实践课的交流，推选一名

教师在语文大组上校级公开课。执教实践课的老师针对教学内容

写好一篇教学反思，听课老师学好一篇评课心得。

3、组织备课组教师共同备课，三月份对全体家长进行展示。

4、完成校级的语文质量监控调研，教师认真做好质量分析。

5、备课组结合教学特点和学生学情，确立研究课题，进行

课堂小科研。

三、具体工作：

二月份：

1、制定备课组工作计划

2、进行第一次备课检查

3、迎接随堂听课

三月份：

1、完成组内语文教学实践课，推出一名教师参加校级公开

课展示

2、一年级向家长进行展示

四月份：

1、进行校质量监控，做好质量分析、

2、进行第一次作业检查

3、做好期中练习和质量分析工作

五月份：

1、组内一名教师参加校实践课展示

2、学科知识竞赛

六月份：

1、进行第二次备课检查

2、进行第二次作业检查

3、做好期末练习和质量分析工作

一年级语文备课组工作计划8

一、指导思想

按照学校教学管理工作的重点，以“群策群力一教案”的指

导思想为指引，改造传统的备课活动形态，建立“集体备课，资

源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。以讨论

合理的教学设计为重点，努力提高一年级语文组教学的质量和水

平，更好地促进本组语文教师的共同进步。

二、备课目标

1、引导学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基

本的语文学习方法。

2、在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象

力和创造潜能。倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、提高学生的阅读能力，引导学生感受阅读的乐趣，受到

高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

4、提高学生的口头表达能力，使其具有日常口语交际的基

本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，逐步学会

文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

5、培养学生搜集和处理信息的能力。

三、工作重点

认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与

新课标紧密结合，与先进的现代化教育手段相结合，与课堂教学

“趣、乐、高效”相结合。设置“抓一点，析深刻，论透彻”的

教学活动框架，并写好教学回顾，教学后记。

四、具体措施：

1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，

并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特

点。

2、集体备课，集思广益，发挥集体的力量，认真备好每一

堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研氛围。

3、配合学校的工作重点，提高教学效率。

(1)备课组内互相听课、评课。并多争取机会到兄弟学校

听课取经。

(2)利用多媒体辅助教学，提高教学效率。

(3)激发学生的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩。

5、帮助学生做阅读计划，养成良好的阅读习惯。

一年级语文备课组工作计划9

一、指导思想

根据学校工作计划及教研工作意见，进一步确立课程标准的

基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，在校特色课

题引领下，减轻学生过重的学业负担，优化课堂教学质量，通过

创建学习型的教研组，进一步规范教学管理，全面推进以培养创

新意识和创新能力为核心的素质教育。

二、工作目标

以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高教师素质

这个关键，加强教学研究，活跃教研风气，各位教师创本人教学

特色，进行有效教学，积极推进素质教育。

三、工作要点

1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强

对新课程标准的学习，积极贯彻实施基础教育课程改革。

2、加强教学管理，重视对教学各个环节的检查和指导，全

面发展学生素质，提高教学质量。

3、加强教育教学研究，进一步巩固集体备课制度、人人试

教制度。

4、加强学习规范教育，注重学生的学习习惯培养。

5、继续抓好辅优补差工作，面向全体学生，注重全面发展,

积极推进素质教育。

6、改进教学方法和模式，开展教学专题研究，提高课堂教

学质量。

四、工作措施

1、开学初，每位教师根据班级实际制订好教学计划。

2、关注课堂，结合新课标，改进教学方法和模式，不断探

索新课标下的课堂教学。

3、实行学习交流制度，把外出听课学习的内容、收获等及

时在备课组中进行交流。

4、组内成员要继续开展教学课题研究活动，积极撰写课题

论文，参加省市区各级评选或向各类报刊杂志投稿。

5、继续加强对备课这一环节的管理，对每单元的第一篇课

文必须做到脱离参考教案，独立钻研教材，自备教案。并能有效

地做好课后记录。

6、认真完成教育随笔或反思案例，在自己的博客上发表。

7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动，

要求人人一学期听课20节以上，其中有一半校内课，并写好听

课感想。

8、加强教学常规管理，要对作业批改、学生书写情况等环

节进行检查，并及时作好检查记录和评价。

五、集体备课安排

备课组

主讲人

主讲内容安排

一语

殷文静

一、二单元

陈嘉莉

三、四、五单元

一年级语文备课组工作计划10

一、指导思想：

围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，

聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度;

以校本教研为抓手，以落实“面向全体，有效评价”为契机，以

提高课堂教学效率和学科教学质量为目标，积极创导自主、合作、

探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。

二、工作目标：

1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

3、组织好备课组活动，进一步提高备课组整体教学水平。

4、继续进行课题研究，提高课题研究的质量。

三、主要工作：

(-)优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、充分利用学校已有的图书资料和现代络资源，组织组内

教师学习二期课改等现代教育历年，使教师进一步提高教育教学

观念，促进课题研究和教育教学的发展。

2、结合学校青教评比活动，进行三课两反思教学活动，提

高课堂教学水平。

3、帮助教师树立成果意识和竞争意识，积极参加区组织的

教研活动，