一年级语文《拼音a》教案

一年级语文《拼音a》教案

一班级语文《拼音a》教案1

教学目标：

1、学会复韵母ie、证、er和整体认读音节e、ue,能认清字

形，读准音，会读它们的四声。

2、学会拼带有复韵母ie、tie的拼音，把握（1上两点的省略规

章。

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：

学会复韵母ie、ue和整体认读音节e、ue,能认清字形，读

准音，会读它们的四声。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片指名认读带调的复韵母。

2^指名认读音节：nil、111和u、qu、xuo复习U上两点省略

规章的儿歌。

二、教学复韵母ie和整体认读音节eo

1、看投影说话引出ie。

图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相像，

但读第一声。

2、教学ie的发音，认清字形。

发音要领：先发i,紧接着发6（舌位比e靠前），就成ie。

留意，ie后面的韵母是6,不是e。

3、教学整体认读音节e。告知同学：e是把i换成声母，音同

ie,它是整体认读音节。

4、复韵母q和整体认读音节e的四声练习。

5^练习拼音：d一i6-di6（蝶）。

三、教学复韵母ue的和整体认读音节ueo

启发同学回忆U上两点省略规章：有大带头，小ti的眼泪就擦

洁净了。

拼音：q-tie-que（雀）。

四、稳固练习。

1、开火车认读卡片。

2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第儿声？

椰子树的e老爷爷的6

黑夜里的6月亮圆的

3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？

写（xie）谢（xi。）雪1xu4）学（xu。）

五、指导书写。

其次课时

教学目标：

1、学会复韵母er,会读它的四声。

2、学会拼带有复韵母ie、加的拼音，把握（1上两点的省略规

章。

教学过程：

一、复习检查。卡片认读。

二、教学韵母er。

1、看投影说话引出er。

图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相

像。

2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读

声母，只是表示卷舌的动作。

er只单独作音节，不同声母拼音。

3^四声练习：er（儿）er（耳）、er（二）。

三、练习拼音。

1、让同学自己拼读课本上的音节：n—Ue—ntie等。

2、让同学说说：nl和Ue拼成音节，U上的点不省略八q、x

和tie拼成音节，ti上两点要省略。

四、稳固练习。

1、区分ie----eier----re的发音和字形。

2、指导课堂作业。

五、读课文。

一班级语文《拼音a》教案2

一、概述

1、本课是人教版学校语文试验教科书第一册中的《gkh》。

2、本课所需课时三课时，120分钟。

3、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h,配

有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、

h的音和形。其次部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是

g>k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，

配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓舞同学自主编

声母的顺口溜来记忆字形和读音。

4、在本节课中，老师充分利用信息技术整合各种资源，在进

行拼音教学的基础上培育同学识字的力量，并鼓舞同学进行网上阅读。

还鼓舞同学在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使

同学的听、说、读、写的力量的提高，提高教学效率。

二、教学目标分析

1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步把握三拼连读的拼音方法。

4、熟悉5个生字，会读儿歌。

5、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。

三、学习者特征分析

1、同学是刖入学三个星期的同学，对于课堂常规还需要进一

步训练。

2、同学把握了基本的pc机操作，但还不娴熟，对于在网络

中扫瞄资料还不熟识，在留言版中打字的龙度也很慢。

3、同学对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感

爱好。

4、同学初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。

四、教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策

略，供应大量的学习资源，指导同学自主学习。利用开火车、编顺口

溜和儿歌等方法，进展同学的想象力和发散思维，通过引导同学进行

分析综合和指导同学利用网络创新表达，涪育同学的规律思维。

五、资源

1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。

2、学校一班级语文教材。

3、特地为本课制作的多媒体课件。

4、拼音卡片（老师一套大号演示卡片，同学每人一套小的卡

片），生字卡片和配套图片。

六、教学过程

1、复习导入，复习学过的声母和单韵母。

2、出示g、k、h,同学通过课件自主学习g、k、h的发音和

字形，老师通过开火车的嬉戏检查。

3、老师引导同学口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音

和字形。

4、认真观看g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或

练写几遍。

5、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，同学在课件

上学习拼读，并进行组词练习，老师指导脸查。

6、同学分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车

检查。

7、进入资源平台进行拓展阅读。

8、同学在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。

K教学流程图

开头

1、复习学过的声母和单韵母

2、出示本课要教学的三个单韵母：课件

3、同学自主进行发音练习

4、指导写g>k、h

⑴同学写声母

⑵做开火车嬉戏检查读音

5、老师指导同学编顺口溜和儿歌

6、同学自主编写顺口溜和儿歌

7、创设情景教学

8、单音节的拼读：课件

同学在课件中进行单音节的练读

开火车嬉戏进行检查，边检查边请同学来说一说相关的音节词,

或用音节词说一句话。

9、小组合作学习所学单音节的四声读音：课件

10、同学练读

K资源平台

同学在电脑上阅读

在留言版中打写自己编写的顺口溜和儿歌展现给同学看

结束

七、评价方法

本课从以下几个方面来考查同学的学习状况，并将同学学习的

评价融入到各个教学活动过程中。

1、课堂同学参加的状况。

2、小组合作学习的状况。

3、能够正确读准声母、单音节以及单音节四声的读音。

4、能够精确认清三个声母的字形和会写这三个声母。

5、同学的制造思维是否活跃。

一班级语文《拼音a》教案3

【教学目标】

1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.熟悉声调符号，把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声

调的aoe的音。

3.熟悉四线格，学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的爱好，培育良好的写字习惯

【教学重点难点】

1、把握a、。、e的四个声调

2、能直接读出带声调的aoe的音

【教学预备】多媒体课件

【教学课时】

一、谈话导入，进入拼音学习阶段

1、你们喜爱看书吗？为什么自己不读呢？

2、今日老师要带你们走进拼音王国，里面有许多拼音伴侣，

熟悉了这些拼音伴侣，你们就可以认字，读喜爱的书了。你们还知道

汉语拼音有什么用途呢？（查字典、打电脑，还会说一口好听的一般话）

二、观看画面，学习aoe的读音

今日我们熟悉拼音王国三个主要成员aoe,你们看，他们就住

在这儿，美吗?你仅看到了什么？

这是一个秀丽的村庄，绿草如茵，小溪清亮，红红的太阳出来

了。

1、学习单韵母a

（1）看图想像，学习a:小姑娘在干什么？她怎么唱的?谁来学学

（生唱歌）唱歌要张大嘴巴。•

（2）指导a的读音。嘴巴张大，声音要洪亮，看着老师的嘴巴，

跟着老师读。（跟着老师读的真好!）如今我要看看谁读的最棒!指名读,

（检查嘴巴是否张大了，声音是否洪亮。）

我们读的时侯张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa

看看小组练的怎么样?小组读。

（3）你们有什么方法记住a,观看图中的小女孩哪儿像？圆圆的

脸蛋扎个小辫，像a。

2、学习单韵母。

过渡：小女孩的歌声引来了很多小动物，你们看谁来了？

(1)大公鸡来了，它在干什么？谁来学一学？(指名到讲台来学,

观看他的嘴巴。)

师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母。的发音。

(2)指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后

缩，自然发出声音，要洪亮。老师示范，同学仿照。

如今请同桌相互发“。”的音，检查她的嘴巴有没有拢圆。

指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最洪亮。

(3)你能编儿歌记住。吗?。像什么？(数学中的0,橡皮球)

齐读：圆圆嘴巴OOO

3、学习单韵母e

过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

(1)出示大白鹅：小伴侣和它打个招呼，(大白鹅，你好)大白

鹅可兴奋啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!这就是我们要学习的

字母,”

(2)学习“e”的发音。嘴角往两边咧。(像微笑)，扁扁的，看

着老师发音。

谁来试试?指名试读，开火车读。

(3)也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee

4、读儿歌，稳固读音。老师带读，找小老师带读。

课间休息：小嬉戏《我说你做》

三、学习aoe的写法

过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要闹着带汉

字宝宝一起回家。

1、这些汉字你们熟悉吗？指名认读。

他们都能进谁的家?指名拖放，老师帮助。可以说说理由。

2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指

名说。

3、拼音宝宝也要睡在这小床上，行吗？(不行)指导同学观看四

线三格，指名说。

4、aoe都住在哪一个?看书本下面。指名说

(1)小a住在中格，拿起你的右手和老师写。先写左半圆，写

满格，再写一个竖弯。两笔写成。

(2)o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上

去封口，肯定要写圆了。

(3)e住中格，从中格的中间开头写短横，停下笔不要动，向

上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。

(4)练习写字，要求脚放平，胸挺直，握笔姿态要正确。

四、嬉戏稳固

放下笔，坐端正，我们来做个嬉戏。我说你做，我说“a”，

你们拍拍手，我说“。”，你们就跺跺跺脚，我说“e"，你们就揉揉

眼。

老师做口型，你们做动作，并读。

一班级语文《拼音a》教案4

教学目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够止废拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

3、复习所学的词语，并能选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥同学的制造力量，想一想，三个

圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：ieur

2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

3、读：ie—eiiu一uiei—er,说一说每一组复韵母有什么

区分。

（二）其次题：我会连。

1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

2、自己试着把音节和图片连接起来。

（三）扩展活动。

1、比一比，看谁能认读。

2、同桌的两位同学轮番认读卡片上的复韵母和整体认读音节,

相互订正。

3、拼拼读读，看谁拼得乂准乂快。

ciweidaishutujiucaidoujiaoqi6zi

其次课时

课时目标：

1、复习所学的词语，并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥同学的制造力量，想一想，三个

圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学过程：

（一）第三题：我会认。

1、打乱挨次，卡片认读词语。

2、谁能用这些词语来说一句话？

3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、

动物、动作）

（二）第四题：读读拼拼。

1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。（指名读、齐读）

3、拿出同学自己预备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小

兔。

4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼

出的图案最多，最好玩。

教学后记：

本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节,

并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

在比较五个形近韵母时，我先用卡片让同学自己读读图中每个

动物举着的标牌上的两个字母，我又用四个单韵母（I、e、u、r）卡

片改变组合成复韵母和er,再让同学体会口形体会随字母的先后而

改变，发出不同韵母的读音。

一班级语文《拼音a》教案5

课文标题

汉语拼音3

教学目的

1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、。”组成的音节。

教学重点把握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点把握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放

教学用具b、p、限f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了6个单韵母a、0、e>u>uuml；,（出

示字母卡，抽查同学读、写的把握状况。

这节课我们学习声母b、p、m、fo

二、学习声母b

1、字母b的发音

师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。

师：字母b读广播的“播”的音。

（老师示范读，并讲解）

发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出

双唇

口诀：拉开天线听广播“bbb”

同学练习读，互相订正，老师巡察。

2、字母b的书写

师：哪位小伴侣能说说，你怎么写“b"？字母“b”先写哪笔,

再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

留意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停

笔，右下半圆“bbh”。字母“b”有点像数字6。

同学练习写，互相订正，老师巡察。

三、学习声母p

1、字母P的发音

师：其次幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。

师：字母P读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（老师示范读，并讲解）

发音要领：发“P”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，

留意：“b”不送气，“P”送气。用一页纸试试，发“P”时，纸会

抖动。

同学练习读，互相订正，老师巡察。

2、字母p的书写

师：哪位小伴侣能说说，你怎么写“p"？字母“p”先写哪笔,

再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

留意：从其次条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后

再写右半圆。

同学练习写，互相订正，老师巡察。

其次课时

一、学习声母m

1、字母m的发音

师：其次幅图画的是什么？两个小伴侣在一座拱门，蒙着眼睛

玩摸人的的嬉戏。

师：字母m读摸的“摸”的音。

（老师示范读，并讲解）

发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有

些抖动

同学练习读，互相订正，老师巡察。

2、字母m的书写

师：哪位小伴侣能说说，你怎么写“m"？字母“m”先写哪笔，

再写哪笔，儿笔写成？占哪个格？

留意：m像两个门洞，“m”占中格，留意左边和右边的门洞

要一样大。

同学练习写，互相订正，老师巡察。

二、学习声母f

1、字母f的发音

师：第四幅图画的是什么？一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。

师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（老师示范读，并讲解）

发音要领：

口诀：

同学练习读，互相订正，老师巡察。

2、字母f的书写

师：哪位小伴侣能说说，你怎么写“f”？

字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

留意：“铲有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，

写到中格第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置

上。

同学练习写，互相订正，老师巡察。

三、学会声母“b”和单韵母“a”讲读音节的方法。

四、练习：请把拼音与相应图片连线

五、复习

这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。如今

来复习一下。

同学集体跟读、分组读。

一班级语文《拼音a》教案6

一、教材目标

1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比较并抄写形近的声韵母。

3、是看图拼读音节。

4、是练习拼音，熟悉事物，把音节和图画正确地连起来。

5、是认读稳固学过的字。

二、教学预备

拼音字母卡片，生字卡片。

三、课时支配

2课时。

四、教学过程

第一课时

教学留意：

这是汉语拼音部分的第一个复习，同学理解题意会有困难，老

师要详细指导，让同学先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

一、复习指导第一题读字母

1、先让同学自己读，老师提示要读准每个字母的音；

2、再同桌两人互读；

3、最终老师把卡片打乱挨次用开火车的方法轮读，看谁读得

乂准乂快。

二、复习指导其次题，比较形近的声韵母，可分两步进行。

第一步，指导同学区分b—d、f—t、n—m、u—(1。

1、先集体认读，

2、再说说它们的相同点和不同点。如b和d,都是由竖和半

圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。b是竖、右下半圆，

d是竖、左下半圆，可以用顺口溜区分：

右下半圆bbb,左下半圆ddd。

其次步对比书写，边抄写边小声读字母。

三、复习指导第三题“看看读读”

1、先看图

2、再拼读音节。其中1dba、yifu中有轻声音节，老师

示范轻声的读法。pSbfi两个音节形近音近，要提示同学看清读准。

四、复习指导第四题：

(1)看看国上画了哪六种动物；

(2〕拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；

(2〕照鸭、yG的样子，画线把动物和相应的音节连起来。

五、总结本课学习状况，表扬表现好的同学。

其次课时

一、复习指导第五题稳固认字

1、先让同桌两人一个打乱挨次指，一个认，互换练习，

2、老师检查认读。

3、最终可启发同学想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆

一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。

4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

二、扩展活动

1做嬉戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相

应的声母和韵，并且摆成音节读一读。

2做嬉戏”给声母找伴侣”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好伴侣”

假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要马上走上讲台，站

在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

3做嬉戏“找伴侣”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。

15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里c大家一起唱歌《找伴侣》，

歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的伴侣，然后看这位同学背后

贴的字母。假如两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正

确，就要连续找伴侣，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。

此时，由找到的伴侣进到圈里，嬉戏连续进行。

假如做嬉戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。

三、总结本课学习状况，表扬表现好的同学。

一班级语文《拼音a》教案7

课题1、aoe

课型新授课

设计说明

本课设计以创设情境、引导观看、鼓舞想象、合作学习的方式

来呈现。让同学动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体同学

都成了活动的仆人。

学前预备

1.制作拼音卡片。（师生）

2.预备汉语拼音本。（同学）

3.制作多媒体课件。（老师〕

课时支配2课时

教学程序

第一课时

学习目标

1.学会单韵母能认清形，读准音。

2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母a。

学习重点学会读单韵母。。

学前预备

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（老师）

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入。（用时：5分钟）

1.课件出不：hanyu

Pinyin。小伴侣，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音

有哪些好处吗？

2.带着同学边拍手边读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要

它，关心说好一般话，我们决心学好它。

1.齐读：hanyupinyin

2.跟着老师边拍手边读儿歌。

1.我会读。

学习拼音用途大，

识字读书要靠它，

帮我学好一般话，

看谁学得顶呱呱。

二、情境揭题。（用时：5分钟）

1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上

画了谁？它们在干什么呢？

2.引导同学读儿歌。其实，我们今日要学的拼音呀，就藏在这

幅图和这首儿歌里呢！

3,板书课题。

1.同学看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡。。啼，路

旁的白鹅ee叫，女孩唱歌QQa。大白鹅似乎在对我说：“早上好。”

2.跟着老师读儿歌。“大公鸡，。。啼，女孩唱歌aaao大

白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”

3.齐读课题。2.我会说。

女孩唱歌Qaao

张大嘴巴。aQo

三、学习“c”的读音。（用时：15分钟）

1.出示阿姨的图片，说：这是我们今日要学的第一个韵母%”，

只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪慧的

小伴侣来试着读一读？

2.出示字母的卡片，引导同学跟读。

3.指名读，相机点评。

4.组织同学开火车读一一男女生赛读一一小组赛读。

5.组织同学读儿歌：aaa,阿姨的阿；嘴巴张大，aaao

6.出示“a”的四声，引导同学自由读。

7.组织汇报展现读。1.自由练习读。

2.跟着老师读。

3.开火车读。

4.男女生赛读。

5.小组赛读。

6.跟着老师读儿歌。

7.自由练习读儿歌。

8.自由练习读的四声。

9.汇报展现。

3.读儿歌。

汽车平走d□a,

汽车上坡Gaa,

汽车下坡又上坡方d百，

汽车下坡dado

四、学习“c”的字形。（用时：15分钟）

1.出示插图，引导同学再认真看看图，找一找小女孩身体的哪

一部分像。的样子。

2.引导同学念儿歌。

3.老师范写c并强调书写要点：a要一笔写成，先写半个圆,

就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边

稍弯一点儿，不要太长。

4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格c我

们的。就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。

5.老师巡察，订正。

1.认真看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的样子，并

在全班沟通。

2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaao

3.跟着老师书写。。

4.熟悉四线格，并按要求在四线格中书写。。

5.同桌互相订正。

4.我会记。

圆圆脸蛋扎小辫，

张大嘴巴Qaao

5.我知道。

四线格一共有（）条线，（1个格。。住在（）。

6.在四线格中书写a。

教学反思本节课，在字形教学时，我让同学找出图与字母的

相同点，而后，再引导同学联系生活想象字形，说说什么东西的样子

像字母的形体，再编顺口溜关心记忆字音、稳固字形。字母教学过程

以“观看一想象一稳固”的层次性来表达。同学在自主学习中查找新

发觉，主动的意识和进取的精神得到了培育。

其次课时

学习目标

1.学会单韵母。、e,能认清形、读准音。

2.会在四线格内正确抄写单韵母O、Go

学习重点会写单韵母。、e。

学前预备1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（老师〕

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。(用时：5分钟)

1.出示Q的四声卡片，引导同学开火车认读。

2.指名在四线格中书写Q。

1.开火车认读

2.在四线格中练习书写°。

二、学习单韵母。(用时：15分钟)

L引导读准。。

(1)引导同学念儿歌。

(2)出示。的四声，引导同学练习读。

(3)组织开火车认读。的四声。

2.引导认清。。

U)出示匹线格，老师范写。并强调书写要点：。要一笔写

成，从左上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。

(2〕引导同学练习书空。。

1.跟着老师念儿歌，“一只大公鸡，早晨。o啼。”“大公

鸡。。叫，叫我早起上学校。”读准0。

2.依据学习。的四声的方法，自由练习读。的四声。

3.开火车认读。的四声。

4.观看。在四线格中的位置，跟着老师书空。。

5.在汉语拼音本上练习书写。7.我会说。

公鸡打鸣000o

圆圆嘴巴。。Oo

8.我会写。的四个声调。

三、学习单韵母飞”。(用时：15分钟)

1.引导读准2。

(1)课件出示大白鹅的图片。

⑵引导同学念儿歌。

(3)课件出示e的四声，引导同学练习读。

(4)组织同学开火车认读e的四声。

2.引导认清2。

(1)出示匹线格，老师范写。并强调书写要点：一笔写成，

从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。

(2)引导同学练习书空e。

1.跟着老师念儿歌，“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”

读准eo

2.自由练习读e的四声。

3.开火车认读e的四声。

4.观看e在四线格中的位置，跟着老师书空e。

5.在汉语拼音本上练习书写。

9.我会说。

白鹅白鹅eeeo

扁扁嘴巴eeeo

四、布置作业。(用时：5分钟)

出示作业：

在汉语拼音本上抄写。、。、e各一行。完成作业。10.在四

线格内书写aoeo

教学反思“爱玩是孩子的天性”，一班级的孩子留意力难以

长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而

是在玩，在享受课堂。关注每一个孩子的进展，这是新课程标准的基

本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采纳大面

积指名读等形式，使每一个孩子都能参加到课堂中来，都有呈现自我

的机会。

一班级语文《拼音a》教案8

第一课时

教学内容：ieiieer

教学目标：

1、学会复韵母ie、Ue,特别韵母er和整体认读音节ye、yue

以及它的四声.

2、能正确的书写

3、学习声母与韵母ie、血拼成音节.

教学重难点：

1、把握ie、tie.er的发音，特殊是er的发音是教学的重点

也是难点.

2、声母与ae拼成音节.

教具：声母卡课文插图

教学过程：

一、复习检查

1>抽读卡片：ai>ei^ui^ao、ou、iu.（并说说它们叫什

么韵母）

2、抽读卡片：zhi>chi>shi>ri>zi、ci>si、yi、wu、yu

（说说都叫什么）

3、商量：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特殊的地方?

（不用拼读，一下子就能把它们读出来）

二、教学复韵母ie、ue

（一）教学复韵母ie

1、引导同学观看图上画了什么？（椰子树）

2、出示卡片ie,告知同学椰子树的“椰”去掉声调就是ie

的读音

3、启发记忆ie的读音和形.问：ie这个复韵母是由哪儿个

单韵母组成的？

4、同学尝试发音，老师订正.

5、出示卡片ye,告知同学它是整体认读音节，并学习ie和

ye的四声

6、指导书写

（二）学习复韵母Ue

教学方法同ie

三、学习Ue和声母的拼音

1、出示小黑板

nntiejjue

（ieqiieque

lliiexxue

（1）观看Cie的改变

（2）复习J上两点省的规章

（3）同学练习拼读.

2、同学练习拼读

（1）自由拼读

（2）同桌互拼互读，老师订正读音.

四、学习特别韵母er

（1）引导同学观看图上画了什么？（耳朵）

（2）出示卡片er,告知同学耳朵的“耳”去掉声调就是er

的音..（告知同学只能单独作音节，不与声母相拼）

（3）同学尝试发音，老师订正.

（4）读er的四声

五、稳固复韵母ie、tie、er并指导书写

六、小结：这节课我们学了哪个特别韵母？

汉语拼音

其次课时

教学内容学e、Ue、er

教学目标：

1稳固复韵母ie>ue和特殊韵母er.

2、认读8个生字，会读句子、儿歌.

教学重难点：认读8个生字

教具：生字卡片字母卡片

教学过程：

一、检查复习

抽读卡片.

声母卡片：f、y、j、h>r>x.

韵母卡片：a、u、e>ao、ei、ou^er（特殊韵母）

二、学习生字

1、引导观看图片

2、指导读句子

3、学习生字（从句子中抽诞生字：家、飞、机、有4个生字）

三、读儿歌

1、自读儿歌，找出会认的字读一读.

2、跟读儿歌.

3、学习生字（从儿歌中抽诞生字：儿、河、入、校4个生字

来学习）

留意：读准“飞、儿、入、校”的音.

四、稳固生字

1、抽读生字卡片.

2、用生字口头组词.

五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？

一班级语文《拼音a》教案9

教学目标

a组：周子祥、陈玫皓、郭语轩

1.学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。

2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

b组：陈科旭

1.学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。

2.能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

c组：黄新怡

能跟着老师读拼音：a,找出相应的词卡或图片，用手指出来。

教学重点

学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；熟悉四线格，正

确书写字母a。

教学难点

熟悉四线格，正确书写字母a。

教具预备

课件、拼音卡片

教学过程

老师行为

同学行为

一、谈话引入，导入新课

小伴侣，你们已经是一班级的学校生了，每天到学校读书识字

学本事，怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼

音就能读准字音，识许多字，读许多书，学许多本事。这节课我们先

学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。

二、观看图画，学习读音

1.看图，这个小伴侣在干什么？（给医生看牙齿〕

2.看牙齿时我们应当怎么做呢？

3.张着嘴我们来发一发啊的声音

4.今日我就来熟悉一个拼音宝宝叫a,跟老师读。

5.在此基础上，老师留意实行多种形式，如领读、齐读、分组

读等，关心同学读准音。

6.小伴侣们认真观看，这个a字宝宝像什么？

7.a字宝宝可好了，她有四个好伴侣，今日也来到我们教室,

你们想熟悉她们吗？出示a的四声

8.她是四个好伴侣没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们

的帽子上划一划。

9.他们也有自己的名字，指导同学朗读，订正发音。

10.在一组图片中让同学找一找a和a的四声，关心同学稳固

发音。

三、学习儿歌

1.看图，说说图上画的是什么？

2.老师范读。让同学找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音

字母“a”。

3.老师教读儿歌，同学们自己读、齐读。

四、观赏拼音字母歌

同学看图回答

张开嘴（同学做张嘴状，发啊的声音）

同学反复练读，体会a的发音

同学观看想象，说说a的样子。

同学观看，他们与a有什么不同。

同学用手势笔画四声。

板书设计

a

一，V、

aaaa

一班级语文《拼音a》教案10

一、教学要求

1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。

3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四

声。

4、熟悉5个生字，会读儿歌。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、c

i、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女

孩在黑板上写字，写的是字母Z,“字”提示z、zi的音，小女孩

写的字母“Z”提示Z的形。

其次幅图用小刺猬的“刺”提示C、Ci的音，小刺猬的样子

提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、

si的音，蚕的样子和蚕吐出的丝的样子凫不s的形。

其次部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以

及三拼音练习。

第三部分是z、c、s的书写格式。

第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等

着学校生“过桥”。

z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学

的重点，也是难点。

三、教学建议

（一）教学预备

1、协作学习Z、C、S和zi、ci、Si发音的录音带；

字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字卡片。

（二）字母教学

同学发z、c、s的音有肯定困难，可以利用图，借“字、刺、

丝”来读准音。老师要讲清发音部位，强调舌尖肯定要向前平伸，顶

住上门齿背，提示同学留意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让

同学反复练习，把握发音要领。

教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z,

半圆c,半个8字就是s。”

（三）整体认读音节教学

整体认读音节前面已消失过。教学zi、ci、si的读音时，

只需告知同学，把字母z、c、s的音读长些、洪亮些就是zi、c

i、si的音。可以对比着发音：z—zi,c—ci,s—si,

体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让同学知道，整

体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读,

要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱挨次读、挑读，反复练

习。结合四声练习，告知同学i上标调时要去掉上面的点。

（四）拼音练习

让同学运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读,

同学评议，老师指教。重点练习zuo、cuo、su。三个音节。

最终利用情境图，练习带调拼

读音节。

（五）书写指导

z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右

上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，

不能歪。

（六）认读字词，读儿歌

本课五个生字集中消失在儿歌里，教学时要利用这个语言环境

关心同学认字。可按以下步骤进行。

1、稳固音节，拼读si、ZU.CU,在老师指导下读通儿歌。

2、同学画诞生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符

号？“了”的音节为什么不同？“一”的调号怎么不一样？

3、老师解疑。

(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。

(2)“了”有两种读音，一种读1e,这课生字读1e,“对

了、错了、过了桥”都读1e,另一种读1id。，拼音字母以后会

学到，如今可先记住读1i百。，过不了的“了”。

(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而改变，(不必讲详细)

朗读时要按所标的声调读。

4、教认生字，留意读准三拼音“做、过”，区分“了一乐”

的音形义。

5、熟读儿歌。

(七)扩展活动

1、同学回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。

2、读一读，比一比。

z-zic-cis一si

zi-zaci-cusi-se

3、数一数，今日你在数学课上过了几座桥。

(八)课时支配

教学本课可用3课时。

四、参考资料

z、C、S的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，

憋住气，然后舌尖略微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。

发C时，发音动作和Z基本相同，只是从理缝中挤出的气流较强,发

S时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄

缝中挤出来。

Z、C、S的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平

的，叫平舌音，也叫舌尖音。

一班级语文《拼音a》教案11

【教材分析】

《aoouiu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母

都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标——五环旗。“奥”提示

ao的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示。u的音。第三幅图用游泳的

“游”提示iu的音。

其次部分是两拼音节和三拼音节的曲读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu

的音节。通过看图读句子，让同学了解一些有关动物的常识，并熟悉

“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及

要熟悉的.汉字“好”。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是

本课教学的重点。

【教学策略与设计说明】

本课的教学设计表达了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、

嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画

面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发同学学习拼音的爱好，努力

建立民主和谐、帅生互动、对话的教学关系。

【教学目标】

1.学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书

写。

2.学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。

3.熟悉8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重难点】

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是

本课教学的重点。教同学正确区分“iu-ui”是教学难点。

【课时支配】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、嬉戏导入，激发童趣

1.嬉戏复习1一一看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏

好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，

猜一猜是哪一个单韵母。预备好了吗？开头吧！

(1)老师做aoeiuU的口形，同学猜韵母。老师随后出示

字母卡片。

(2)全班齐读aoeiuUo

2.嬉戏复习2——找伴侣：同学们真能干！接下来咱们做个

“找伴侣嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已

经熟悉的3个复韵母？

(1)同学上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

(2)老师引读:a和i在一起a引ai、ai,e和i在一起ei、

ei>ei,u和i在一起ui、ui^ui,他们都是复韵母。

3.谈话导入：小伴侣真能干！今日，让我们连续熟悉拼音乐

园里的三个复韵母伴侣吧！

［设计意图：开课伊始就让同学在嬉戏中复习已学的学问，激

发连续学习汉语拼音的爱好，使本来枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。］

二、借助插图，学习复韵母

1.学习复韵母a。：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相

环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标一一五环。)

(2)板书ao(课件出示)：谁熟悉这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

(4)同学自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母a。的？

(6)老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字

母，一气呵成。

(7)老师范读。

(8)同学练读，指名读，开火车读，齐读。

(9)复习复韵母的标调规章：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!

声调往谁身上带呢？

①复习标调歌(课件出示)：有a别放过，

没a找o、e,

谁大帽子给谁戴。

u并列站，

帽子往后戴。

②认真看仔细想：复韵母ao怎样标调？同桌商量商量。

③指名板书标调。

④老师讲评。

［设计意图：“温故而知新”，学问的积累是需要在新授、复

习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学

中的不断复现，可以强化同学对学问的记忆。］

(10)练读ao的四声(课件出示)。

2.学习复韵母。u：

(1)引导看国(课件出示)：图上画了什么？(藕)

(2)板书。u(课件出示)：谁熟悉这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

(4)同学自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母。u的？

(6)老师范读。

(7)同学练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读。u的四声(课件出示)。

3.学习复韵母iu：

(1)引导看医(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小伴侣在游

泳。)

(2)板书iu(课件出示)：谁熟悉这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。

(4)同学自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

(6)老师范读。

(7)同学练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读iu的四声(课件出示)。

(10)比较iu——ui(课件出示)：

①指名读：

②你怎么区分它们？

③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu,小i在后uiui

uio

4.学习aoouiu的书写：

(1)老师范写，指导观看：写的时候留意什么？(两个字母靠近

些。）

（2）同学书写。

其次课时

一、运用方法，练习拼读：

1.学习ao的拼读：

（1）复习方法：声母都喜爱和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴

侣的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）

（2）板书（课件出示）：zaosaoshaoyao，看看韵母宝宝

ao喜爱和哪些声母交伴侣？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2.ouiu的拼读教学同上。

3.练习带调的音节拼读（课件出示:niuy6uqiubaoshduz6u）o

4.练习拼读三拼音节：

j—i—aojiao

qiaoqiao

xiaoxiao

（2）这是什么音节？（三拼音节）

①它的拼读方法是什么？（课件出示：声轻介快韵母响，三音

连读很顺当。）

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

二、看图说话，学习生字

1.观看情景图（课件出示）：看图说说图上画了哪些动物？它

们在干什么？

2.板书（课件出示）：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃

肉。小马和小牛爱吃草”。

3.自由练读。

4.摘苹果嬉戏（课件出示）：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。

这个生字你熟悉吗？

5.认读生字。

6.老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。

7.同学练读，指名读，开火车读，全班齐读。

8.拓展说话（课件出示）：（）爱吃

（）。

三、学习儿歌，熟悉生字

1.自由读儿歌《有礼貌》（课件出示）。

2.用铅笔圈出红色的音节（课件出示），自由练读。

3.指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4.出示生字（课件出示）：好，认读、组词。

5.师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提示大家

留意的？Qegong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。）

6.自由练读儿歌。

7.指名朗读。

8.熟读儿歌。

一班级语文《拼音a》教案12

教材解析

本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月

夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其

中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在唱歌。

图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示Ue和yue的音，“耳”

提示特别韵母er的音。

其次部分是声母与ie、tie的拼读。第三部分是词语，配有一

幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课

新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yu©、6r是本课新学的音

节，“儿”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音

节词"xiezuiy。"o

教学目标

1.正确认读复韵母ie、Ue、er和整体认读音节ye^yue,读

准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、（le组成的音节，知道j、q、x和Ue相

拼（1上两点要省略的拼写规章。能在四线格中正确书写音节词

u•V、”，，

xiezuoye。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿

歌《月儿弯弯》。

4.熟悉“雪、儿”2个生字。

【教学重点】复韵母ie、Ue、er和整体认读音节ye、yue的

正确认读；声母和ie、Ue组成音节的正确拼读。

【教学难点】er的正确发音；知道j、q、x和（ie相拼（1上两

点要省略的拼