一年级音乐上册课程纲要

一年级音乐上册课程纲要

♦课程类型：小学音乐必修

♦教学材料：人民音乐出版社出版

♦授课教师：

♦授课对象：一年级学生

【课程总目标】

教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴

赏水平。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演

奏的基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中

使用乐谱。

5、培养学生的音乐表现水平及艺术想像和创造力。

6、培养学生乐观的态度、爱国主义精神及友爱精神。

【内容标准与教学安排】

课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握准确的学

习方法以及音乐课堂常规。

教材分析：

（一）全册分析：

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书〔人

音版）本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观点上,

强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为

主线，以学科特点为基点，增强实践与创造，增强综合与渗

透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分八个单元主

题：《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、

《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》

（二）编排意图：

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民

族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗

朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难

度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了

年龄特点。比如：本册教材的图谱就是特色。对于最基本时

值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生

的认知规律。

（三）教学内容：

第一课《好朋友》

一、教学内容：

1、聆听《玩具兵实行曲》

2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

第二课《快乐的一天》

一、教学内容：

1、聆听《快乐的一天》

2、演唱与表演《其多列》《跳绳》

第三课《祖国您好》

一、教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》

2、聆听《颂祖国》

3、学唱《国旗国旗真美丽》

4、学唱《同唱一首歌》

第四课《可爱的动物》

一、教学内容：

1、聆听《快乐的小熊猫》

2、聆听《袋鼠》

1、表演《动物说话》

2、表演《咏鹅》

第五课《爱劳动》

一、教学内容：

1、表演《洗手绢》

2、聆听《劳动最光荣》

3、聆听《三个和尚》

4、表演《大家来劳动》

第六课《小精灵》

一、教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3、聆听《野蜂飞舞》

4、表演《小蜻蜓》

第七课《小小音乐家》

一、教学内容:

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

3、表演《快乐的小笛子》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

第八课〈过新年〉

一、教学内容：

1、聆听《小拜年》

2、表演《龙咚锵》

3、表演《新年好》

4、聆听《平安夜》

教学目标：

（一）知识目标

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐

于参加音乐实践活动。

2、初步理解课本中的几种音乐学习标志，并尝试以

动作和语言表达欢快活泼的情绪。

3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自

己的感受。

4、知道音的长短，感受音的强弱。

（二）水平目标

1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

2、激发和培养学生对音乐的兴趣

（三）思想教育目标

1、培养学生乐观的态度和友爱的精神

2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自

然

教学重点：

能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

教学难点：

学生的音乐表现力和即兴创造活动

教学准备：

录音机、电子琴、CD、图片、多媒体

学情分析：

一年级的学生还没有养成一定的音乐常规,不过对音乐

的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。

但是各班的发展很不平衡。音准、节奏，表现力、创造力、

常规是需要增强培养的方面。

提升教学质量采取措施：

1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，

建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，

都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。

3、增强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备,

努力提升自己的业务水平

4、即时做好文艺特长生的工作

教学时间：二十周

教学安排：三十课时

教学进度：见附表

周次教学内容周次教学内容

第一周礼仪培训第T卜一周第五课《爱劳动》

第二周第一课《好朋友》第十二周第五课《爱劳动》

第三周第一课《好朋友》第十三周第六课《小精灵》

第四周第二课《快乐的一第十四周第六课《小精灵》

天》

第五周第二课《快乐的一第十五周第七课《小小音乐家》

天》

第六周放假第十六周第七课《小小音乐家》

第七周第三课《祖国您好》第十七周第八课《新年好》

第八周第三课《祖国您好》第十八周第八课《新年好》

第九周第四课《可爱的动物》第十九周复习

第十周第四课《可爱的动物》第二十周期末测试

【课程实施建议】

课程实施建议：

（一）教学方式：

1、教授法是教师通过口头语言向学生传授知识，使学生能

在较短的时间内获得较多的系统的知识和技巧。

2、演示法是教师通过展示实物、图片等教具进行示范性演

唱或采用现代化视听手段，指导学生获得感性知识的一种教

学方法。教师可以根据自己的能力对教材进行范唱或范奏；

配合教学内容出示相应的挂图及实物（如：乐器），运用录

音、幻灯、录相等视听电化教具。

3、讨论法是在教师指导下，学生为教学中的某一问题，各

抒己见，展开讨论，直至问题解决的教学方法。

4、情境法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体

生动的情境，激起学生学习情绪的一种教学方法。

（二）学习方式：

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等

活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，通过反复

练习，掌握学情，调整教学。

（三）课时安排：

唱歌课一课时，欣赏课一课时，综合课一课时

（四）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、表演等途

径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。

（五）教学中应注意的一些问题

1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学

生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分

挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的

情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、

语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的

形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做

到以美感人、以美育人。

以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应

渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、

创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富

审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生

的音乐审美能力。

2.注意音乐教学各领域之间的有机联系

本《标准》设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、

相互渗透的整体。教师应全面埋解和掌握音乐教学各领域的

内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，

全面提高学生的音乐素质。

例如〃感受与鉴赏〃即包含有〃音乐与相关文化〃，音乐表

现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。音

乐感受与鉴赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐

创造力的发展。同理，〃音乐与相关文化〃也只有在音乐鉴赏、

表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。

3.面向全体学生，注意因材施教

课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为

全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐

能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓

励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生

应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学

习。

4.建立平等互动的师生关系

音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的

组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学

过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目

标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的

课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与

各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。

5.运用现代教育技术手段

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐

教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有

着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其

视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优

点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电

脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息

技术学习音乐。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学

习音乐的指导。

6.因地制宜实施《标准》

我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民

族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族

和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的

校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学

内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。

【课程评价】

小学音乐教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣

和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种

教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。

1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励

性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。

2、每单元的单元评价：应在单元学完后，及时对学生

进行评价，随时掌握学生的学习情况。

3、阶段性评价活动：要结合课堂评价、单元评价以及

平时的课内外活动的情况进行。

第一课《好朋友》

一、教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教学总目标：

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践

活动。

2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉

勾勾》。

3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活

泼欢快的情绪。

三、教材分析：

1.管弦乐《玩具兵进行曲》

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵

进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》

中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲

家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起

小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。

他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候,

小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子

一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引

子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木

琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明

朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小

钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作

曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅

速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结

束。

2.管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱

亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘J’小

主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、

形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调

式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以

亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首

歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之

间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使

学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。

拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，

口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首

歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要

采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具

有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教

育孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

3、聆听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1、能够很快地记住自己的座位。

2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

3、能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、知道自己的座位。

2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

3、能够专注地聆听音乐。

教学准备:

1、教师课前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带

教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教

室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组

的，在哪一个位置。

4、认位训练：

•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找

到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

二、、聆听《玩具兵进行曲》

1、今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。你

们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们

来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学

生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说

说）

2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起

玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）

3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即

兴表演）

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、今天，认识了这么多新朋友老师真高兴！。高兴得我都忘了介

绍自己了。师生互相认识：下面，老师要来问问大家，问到谁，谁就告

诉我？（歌曲范唱反复多次）

2、生生互相认识：两人一四人一八人一……

3、说说你认识了谁？

4、再次游戏：去找新朋友

5、说说你有认识了谁？

6、老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的

一些常规问题：）

坐姿：想躺下，行吗？小朋友之间互相碰到了，怎么办？

倾听：聪明的匣子

回答：老师没有请到我，怎么办？

表演：怎样的表演才精彩？

第二课时

教学目标：

1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、聆听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自编动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学准备：

1、《玩具兵进行曲》欣赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》欣赏带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合

着音乐走或跳。

2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一

边说什么话呀？（学生说说）

3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。

（聆听范唱1）

4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4

组……）

6、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听老师的掌声。（老师随

歌曲用强弱弱的节拍拍手）

7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

8、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三

两拍互相击掌）

9、唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口

哨与小狗叫声）

2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么

要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在

林间欢跳）

第二课《快乐的一天》

一、教学内容：

1、聆听《快乐的一天》

2、演唱与表演《其多列》《跳绳》

二、教学总目标：

1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐

的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的

情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，

初步做到均匀、准确。

三、教材分析：

1.小组曲《快乐的一天》

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学

习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来

学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配

以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天'中的学习和

生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形

象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼

和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

2.歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。

歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课木上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋

律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏

规律性强，由八分音符、四分音符组成。旋律以跳进为主，活泼、跳跃,

结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了

小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于20世

纪50—60年代，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

四、教学重难点：

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

第一课时

教学目标：

一、培养学生注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎么样

聆听音乐，学习以动作的方式来表达自己对音乐的感受。

二、编创与活动：说一句话，培养学生的创新能力。

三、学习“走”和“跑”。

教学内容

一、聆听《快乐的一天》

二、学习“走”和“跑”，学说一句话

教学过程：

一、聆听《快乐的一天》

1、看课件或图片，让学生来说一说这五幅图的小朋友在干什么。2、

导出题目《快乐的一天》，师概括五幅图的意思：早早起、上学去来学

习、做游戏、静静睡。

2、听音乐，提醒小朋友要静静地听音乐，并说说每一幅图所描写

的小曲的情绪，让学生初步感受、听辩欢快、活泼、温柔、宁静等不同

的情绪。

3、编创一句话：以“快乐的一天”为题，说一句话“你去做什么”，

让学生说一说，节奏自行掌握，时值准确就可以了。

4、听音乐，跟着音乐律动，教师可作指导。

二、学习走与跑

一个“跑跑”与一个“走”的时值是相等的。

三、音乐游戏〈找朋友〉

边唱歌曲边去找朋友，要注意跟着音乐的节拍。

四、课堂小结：在宽松的游戏氛围中，满足了学生的表演欲，培养了

学生的创造力及集体活动中相互协作的能力，沉重全面参与，氛围自由

活跃。

第二课时

教学目标;

一、学习《其多列》，用歌声和动作来表现出歌曲欢快活泼的情绪。

二、复听《快乐的一天》，感知音乐，体验听音乐的乐趣，并用动

作表现出歌曲的情绪。

三、编创与活动：为歌曲《其多列》编创歌词，培养创新意识。

教学内容：

一、学唱《其多列》

二、为歌曲《其多列》编创歌词

教学过程

一、听音乐《军队进行曲》进教室，师生问好。

二、复习走和跑，读一读V

师指导学生依次读准确，然后分组同时读，再交换，还可以让

学生重新排列读。

三、学习《其多列》

1、介绍哈尼族：是我国的少数民族之一。哈尼族主要颁在云

南省西南部的一些山区，他有自己的语言，他的民间音乐丰富，传统节

日有十月节和六月节。他的歌舞也很盛行，有竹筒歌舞，竹筒击节有固

定节奏和变奏两种，并有大鼓、镂等乐器伴奏。

2、听歌曲，感受歌曲情绪，师介绍其多列就是快快来的意思。

3、朗读歌词，理解歌词含义

4、听琴，生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。

5、学习歌曲一二两段

6、律动：双腿一拍一次上下颤动。手的动作让学生自己创编，师加以

指导。

7、创编歌词。可分组进行，只要学生编创的有道理，就可以让学生在

大家编创中选择几段唱一唱，并加以表演，培养学生的创造意识。

四、复听《快乐的一天》

让学生边听音乐边律动。

五、课堂小结：通过这堂课使学生了解云南哈尼族的民俗风情，渗入了

多元文化，同时充分调动和发挥学生的积极性。

第三课时

教学目标、内容

一、表演《跳绳》，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。

二、感受长短，编仓J歌词。

三、复习《其多列》，复听《快乐的一天》

四、编创歌词

教学过程

一、组织教学，听音乐《快乐的一天》律动。师生问好。

二、表演《跳绳》

1、引出题目：你们喜欢跳绳吗？今天我们一起来学习一首歌曲《跳

绳》

2、师范唱，让学生随着音乐的节拍自由律动，感受歌曲欢快活泼

的情绪。

3、朗读歌词，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的意思，师创设

一种民主的氛围，让学生理解歌曲。

4、跟琴唱歌，用听唱法学会歌曲。

5、指导学生用轻快而富有弹性的歌声来唱歌曲。

6、自编动作表现歌曲，师作指导。

7、编创歌词：1、小绳小，真轻巧。

2、身体健康学习好。

让学生在师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习

的积极性。

三、感受长短

1、用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳

动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知作

铺垫。

2、指导学生把红绸和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。

四、复习歌曲《其多列》，用轻快活泼的声音来表演歌曲。

五、课堂小结：通过创编歌词，培养学生的创编能力。

第三课《祖国您好》

一、教学内容:

1、聆听《中华人民共和国国歌》

2、聆听《颂祖国》

3、学唱《国旗国旗真美丽》

4、学唱《同唱一首歌》

二、教学总目标：

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民

共和国国歌》

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，

在歌声中表达对祖国的热爱之情。

3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

三、教材分析：

1.歌曲《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂

耳作曲，写于1935年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌,

歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中

起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前

进。

2.器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编

而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。

乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之

中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。音乐运用了丰富的音色，在不

同的调性上重复了三次，形成了快一慢一快三部分，乐曲结束在热烈欢

快的氛围中。

3.歌曲《国旗国旗真美丽》

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声C宫调式，四乐句一段体

的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单

易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结

构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。

歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设

祖国，共同歌唱祖国妈妈。

四、教学重点：

1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声

中表达对祖国的热爱之情。

2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

五、教学难点：

《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌

是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学上限：

1、能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。

2、初识唱名：1、2、3、5、6

教学下限：

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。

2、能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学准备：

1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏

教学过程：

一、学唱《国旗国旗真美丽》

1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，

飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3、请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌

曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、你看到了什么？

认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四

颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国……

5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2,

拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家

的国歌叫什么名字?

2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国

庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才

美丽富强。国旗、国歌都代表「我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、

爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

三、初识唱名

1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美

丽》）

2、老师唱歌曲曲谱。

3、找找认认1・7七个唱名。

4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。

第二课时

教学目标：

1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的

热爱之情。

教学上限：

1、创编节奏，正确的传递节奏。

教学下限：

1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。

教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2、《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生

日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞,

祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍

腿来伴奏。（拍腿：XX拍手：XXX）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐

表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（XXX\\\X\\

\）随第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3（表演合成）

10、传递节奏：XX|XXX|第一小节自己拍，第二小节传递给下一位

小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：XX|XXX|：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族

的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听

一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像

妈妈）

3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，

依次进行。）（伴奏音乐两遍）

第四课《可爱的动物》

一、教学内容：

1、聆听《快乐的小熊猫》

2、聆听《袋鼠》

1、表演《动物说话》

2、表演《咏鹅》

二、教学总目标：

1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，

人与动物应和谐相处。

2.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达

出对小动物的爱护之情。

3.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

4.认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

5.能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

三、教材分析：

1.管弦乐《快乐的小熊猫》

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。

音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大

森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节

奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋

律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了4

小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身

体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走

进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地

走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

2、钢琴曲《袋鼠》

钢琴曲《袋鼠》是选自管弦乐组曲《动物狂欢节》十三首小曲中的第六

首。这段钢琴演奏的《袋鼠》采用弱、强和快、慢的变化，描述袋鼠敏

捷的动作和机警的沔态。

《袋鼠》是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。作曲家为两架钢琴写出交

替演奏的一停一顿的节奏型以及小二度音程构成的倚音，使乐曲颇具顽

皮的色彩，好似袋鼠们机警的东张西望、跳跳婷婷的活泼情态。

《动物狂欢节》全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。十三首小曲

分别是：《序奏与狮王进行曲》、《公鸡与母鸡》、《骡子》《乌龟》、

《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的

杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石》和《天鹅》。

3.歌曲《动物说话》

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调

式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律

较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧

密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴

奏的应用，使歌曲乐趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后

8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到

补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

4、歌曲《咏鹅》

《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。

歌曲为2/4拍，五声宫调式。

A+B二段体结构。A段可分为四个乐句：第一乐句以平行手法到音阶式

上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子；第5—8(9)小节为第

二乐句，引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象；接着，第三、第

四乐句用不完全重复的手法，将第一、二句歌词反复一遍，加以强调，

在向B段过渡时，加入朗诵，起到了承前启后的作用。B段旋律向上五

度扬起，使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。

四、教学重点：

1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

1、用动作表达自己想象中的动物神态。

2、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

五、教学难点：

歌曲演唱与间奏表演的连接。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

2、欣赏《袋鼠》，自编动作表演。

3、学唱并表演歌曲《咏鹅》

教学上限：

1、能用简单的语言描述自己的想象。

2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

教学下限：

感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

教学准备：

1、《快乐的小熊猫》欣赏带

2、《袋鼠》欣赏带

3、《咏鹅》范唱及伴奏带

教学过程：

一、欣赏《快乐的小熊猫》

1、今天，老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美

了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的

小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是

什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给

老师听）（欣赏1）

4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可

爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

二、聆听《袋鼠》

1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）

2、演员是谁？（回答）

3、让学生数一数乐曲中模仿袋鼠有规律向前蹦跳的声音出现了几次？

再让学生用“dong”随着钢琴演奏的强弱变化模仿袋鼠的弹跳声。

4、让学生自由地模仿袋鼠敏捷的动作和活泼可爱的神态。并能用幅度

大小不同的动作，来表现琴声强弱的变化。可用坐一站一坐的体态循环

变化表现音乐中的袋鼠形象。

三、学唱表演《咏鹅》

1.同学们模仿的真像，看看把谁吸引来了？（出示鹅的头饰）

2.我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢，有谁知

道这首诗？给大家背背。

3.大家背的真好！

可见你们也喜欢这首古诗，音乐家也喜欢这首古诗，把它编成了歌

曲，大家听听吧。

4.读节奏练习，（出示节奏歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分

休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

5.教师有表情地再演唱歌曲。

6.教唱法

7.老师表演律动《咏鹅》

8.生编创舞蹈

让学生感受歌曲的旋律，通过律动感受鹅的音乐形象——悠闲自

在。

带头饰唱，六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。

第二课时

教学目标：

1、复习聆听动物音乐并表演。

2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学上限：

1、用动作表达自己想象中的动物神态。

2、即兴创编节奏

教学下限：

1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌由伴奏。

教学准备：

1、《快乐的小熊猫》欣赏

2、《动物说话》范唱与伴奏

教学过程：

一、复习聆听动物音乐

1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在,

这儿位演员要一个接着一个地

表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《快乐的

小熊猫》、《袋鼠》、《咏鹅》的音乐表演进教室）

二、学唱、表演《动物说话》

1、今天的动物音乐会又会有哪儿位演员呢？它们是叽叽I叽叽叽I（小

朋友说说是谁），嘎嘎嘎I嘎嘎嘎I（说说）。今天是小鸡、小鸭为大家表

演。我们用XXIXXI击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐

按XXIXXI的节奏击掌。

2、小朋友这么热情，小鸡小和鸭可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听

范唱）

3、小朋友在歌曲中听到了小鸡和小鸭的歌声，还听到什么声音？（拍

手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有

掌声的地方一起拍。

4、我们也跟着小鸡和小鸭唱一唱、拍一拍。（集体）

5、分角色唱唱、拍拍

小鸡：女生唱男生拍

小鸭：男生唱女生拍

6、乐器伴奏：

认识木鱼

选择乐器：小鸡一碰铃，小鸭一木鱼

分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃

7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即兴创编节奏：小鸡和小鸭的节目真不错，不过，他们总是按

一种节奏在演唱（叽叽叽、嘎嘎嘎），如果能有变化就更棒了。谁能

编出不同的节奏。

10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。

11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡和小鸭的表演，还自己编了

许多的节奏，收获可真大！

第五课《爱劳动》

一、教学内容：

1、表演《洗手绢》

2、聆听《劳动最光荣》

3、聆听《三个和尚》

4、表演《大家来劳动》

二、教学总目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音

乐所描绘的人物形象。体会本课主题一爱劳动。

2、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲

的内容。

3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表

现劳动的主题。

4、通过图谱“走哦”的与实践，掌握二拍子的时值。

三、教材分析：

1、歌曲《劳动最光荣》

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次

少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜

明，儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼

而有生气的歌声。

通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立

起从小热爱劳动的乐观态度。

2、民乐合奏《三个和尚》

《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独

特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”

的故事经过。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的：

11222222|33335555|66612222|使人联想到寺院的钟声,咏经声。

二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经是的情景。

乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的

劳动景象，学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的基

本内容。生动、有趣。

3、歌曲《洗手绢》

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并

具有节奏性强、运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律

易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事

情自己做”的可爱形象。

4、歌曲《大家来劳动》

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍子，五声宫

调式，四乐局一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为

主，旋律铿锵有力，采用重复的手法描绘劳动号子的音调，生动地描绘

了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会

这种音乐情绪。

教学时间：二课时

第一课时

教学内容：

1.发声练习

2.欣赏歌曲《劳动最光荣》

3、学唱歌曲《洗手绢》

教学目标：

1,感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演

唱

2.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想

3、用恰当的情绪演唱歌曲《洗手绢》

教学重难点：

1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程：

1,跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

2.导入:

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为

什么？〈生〉

师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

3.发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也

应是自然而富有弹性〉

师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“嗜”字的唱法，强调

看见很多鱼吃惊的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

4.欣赏歌曲

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉

③〈将相应的小动物标志分给学生〉

师：听听它们是怎么劳动的？

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉

师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起

律动〉

师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉

师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？咖方面体现出来？

5、学唱《洗手绢》

师：有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来

帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？（播放课件歌曲）

明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗（播放课题：洗手绢）°你

听他洗得多开心啊！（再次播放歌曲《洗手绢》）。

师：大家一定和小明一样爱帮妈妈劳动，对不对•？下面我们也来念一遍

（边做动作边念。按节奏朗读《洗手绢》歌词。）

师：下面老师和小朋友们一起来学这首歌好吗？

师：哎呀，你们唱得得真好。

师：你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴？

师：下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。

6、为歌曲配打击乐器

师：我们唱得这么好听，老师今天带来了响板和串铃打击乐器，你

们能为歌曲伴奏吗？

教师出示节奏xxx节奏请一部分学生当演奏家，一部分学生当歌

唱家表演（轮流两边）

7.课堂小结

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是

学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小

朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆

一起回家去咯！

〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

第二课时

教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》，理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度

对待劳动。

2、聆听《三个和尚》，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的

愉快心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《劳动最光荣》

1、听故事：劳动最光荣。说说小动物们愉快幸福的生活是怎么来的，

它们的心情是怎样的。

2、聆听《劳动最光荣》，把你的感受用线条表现在课本上。

3、复听，讨论：为什么小动物们爱劳动？为什么劳动最光荣？你还知

道哪些小动物们怎样劳动？

三、聆听《三个和尚》

1、初听，音乐讲述了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水吃，两个

和尚抬水吃，三个和尚没水吃？

2、复听，请你为自己选择一个角色来表演。

3、完整聆听，边听边表演。

四、教唱《大家来劳动》

1、聆听歌曲，说说你的感受。

2、指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

3、讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？

4、根据音乐，创造劳动的声响。

五、复习唱名。

六、小结。

第六课《小精灵》

一、教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3、聆听《野蜂飞舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教学总目标：

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的

动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作

准确地与音乐开始和结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情

的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4、能按节奏创编歌词。

5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线

条动作声音等表现自己听后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东蒲泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。

它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋

律整，“XXX”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿

童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料

加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青

蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单

三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田

野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。

雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田

填，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。

大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青

蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……

2、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基一科萨科夫于1900年创作。

原歌

剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚木取材于俄国诗

人普希金(1799—1837)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征

在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生

的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后

木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出

了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，

跟随商船飞跃大海，问到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现

了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王

子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫

中归心似箭的心情。

音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，

形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表

现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四人乐

句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏,

描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌

中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句

旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦

的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚

可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，

四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说

了小蜻蜓飞来飞去的自由愉悦.

教学时间：二课时

第一课时

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准

确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭

上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”,

小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想

早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的

回家了。

4、帅：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到

家。这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大

家都会唱了，小青蛇们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出

示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱"）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧,（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现

好的发给头饰。

4、师：