一年级班主任心得

一年级班主任心得

一年级班主任心得1

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常

荣幸。回顾将近一年的一年级教育教学工作经历，我觉得我没有什

么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽

责的工作态度。

对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学

习是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天

说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉

性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这

就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经

常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出

现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们

讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

所以开学第一个月的时候，的确相当辛苦。每天大部分时间在

班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求

学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律

把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、

静、齐”。甚至连值日都没让他们参与，都是刘老师我们两个放学

之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，

教着他们一筹帚一苕帚地打扫，扫完之后苕帚要一把一把摆放整齐。

平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾,

保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了

成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答

问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地

来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。

说到这还有一件令我感动的小事呢，有一次放学后我给几个作

业出错的学生辅导改错，就没有和学生一起做值日，等辅导完那几

个学生，心想到教室去检查一下吧，说不定还得要给他们“清理战

场“，可等进了教室，我眼前一亮，教室打扫得干干净净，门后的

省帚摆放得整整齐齐，这是我第一次没和学生一起值日，没想到学

生给了我一个惊喜C这件小事着实让我感动。这也让我相信有付出

就有回报。

除了培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯也非常重要。

因为我教的是语文学科，我就结合学科进行班级管理，比如我们早

上有十分钟的晨会时间，下午有十分钟的课前预备时间，我充分把

这两段时间利用起来，早晨读课文，下午古诗文背诵。刚开始学生

不会自由读课文，我就轮流让学生在讲台上起头齐读，每天一个学

生，读前一天学过的课文和当天要学的课文，这样既起到复习、预

习的作用，又锻炼了学生的胆量和能力，一段时间后，放手让他们

自由读课文，现在已经读得很像样了，就是老师有事来不到，铃声

一响学生们就自觉的开始读课文。下午也是同样的方法背诵古诗，

开始老师先教背，然后学生轮流在讲台上起头齐背，开始的时候还

需要老师提示要背的题目，后来学生脑中记的诗多了，就不再用老

师提示，都能提溜出一串诗题了。现在我又建议学生可以在家里也

可以在校园诗画长廊上背诵古诗，谁先背过一首谁就在讲台上领背,

我发现学生的积极性还挺高呢。同时我还在家长会上，建议家长为

学生购买适合学生阅读的课外书籍，渐渐的学生养成了良好的读书

习惯。

我认为一个班主任要做好本职工作，还得要做到爱学生。“感

人心者，莫先乎情C”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚

的‘关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真

诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之

语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里

撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝

惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,

一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他

们的妈妈一样爱他们，我们班有几个情况二匕较特殊的孩子，父母离

婚的，父母非亲生的，而且有些成绩不是很好，付出的心血就要比

别的孩子更多，我经常苦口婆心地劝说他们，鼓励他们，叫到办公

室给他们辅导，与他们家长沟通，功夫不负苦心人，这些孩子的成

绩不断地取得进步c经常有家长和我说，自己的孩子回家以后懂事

多了，能体贴家长了，也体会到了老师的辛苦。

其中有一个叫孙燕姿的女孩，父母离婚，父亲在外打工，跟着

奶奶生活，奶奶对她的学习抓的也挺紧，但毕竟奶奶没有什么文化,

教导不了她，再加上没有父母管教，有些随随便便，上课纪律不好,

课下作业也经常完成的不够，我就把她叫到办公室，和她谈心，给

她讲小女孩要自尊自重自爱，讲她奶奶的辛苦，讲学习的重要性，

慢慢地她变了，变得爱学习了，上课回答问题非常积极，尤其是课

文读得非常好，学习成绩也有了很大提高。一次她奶奶来接她，对

我说：“老师啊，真让你费心了，我们燕姿回家说，老师太辛苦了，

我得好好学习了，要不对不起老师。孩子僮事了全亏了你啊。”听

了这话我心里感受到了作为老师的幸福，真的，当班主任很累，事

情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，

当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你

教育下有了很大的改变，那快乐是从心里往外涌的。

作为班主任，还得要时时关注孩子的心理成长，从细微处抓起。

记得一次语文检测题中，有这样一道题，两只小鸟躲在蘑菇伞下避

雨，都互不谦让，最终把蘑菇伞挤断了，问如果你是其中一只小鸟,

你会怎么做？很多孩子都回答的是会让着另一只小鸟，或者是自己

再去找一把蘑菇伞，而一个叫张朝阳的男孩回答是把另一只小鸟推

出去，当时看到这个答案我就有些失望，一个七八岁的孩子怎么会

有这样的心理，是我教育的失败吗？可追究根本原因，也不难发现,

他也是父母离异，继母没有孩子时对他挺好，后来有了自己的孩子

就不再管他了，他跟着奶奶生活，奶奶七十多岁了，也没有很大精

力来教育他，致使他自私心理重，和同学不太合群，也就有了他的

那个答案。针对这种情况，就得因材施教，耐心细致地做他的思想

工作，相信经过我的努力，会有好的收效的。

家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长

的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有

取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加

需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系,

加强和家长的沟通c平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家

长面谈或通过电话、短信告知家长，让家长同喜同忧。只有家长信

任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长

的支持。

既然当了班主任，我们就应该相信：“不是所有的种子都能发

芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结

果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来

收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起

步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。

也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，

就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。我深知自

己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时

过于急躁，班级管理方法单一。在以后的学习工作中，我应该多向

学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主

任工作做得更好。一年级班主任心得2

小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生

的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助

学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、

年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级

体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也

随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非

常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重

点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学

习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的

习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势

到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一

学期来的培养，我班学生都能养成良好的

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩

子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就

会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事

的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲

“聪明的,小白兔”和“盲童学画”的故事扇使他们懂得遇到困难要

勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化

知识充满信心。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象

发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体

事例编成小故事，对学生进行教育。

三、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素

就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在

吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批

评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本

都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有

自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用

表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进

学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间

互相学习，达到取长补短的目的。

四、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都

起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做

学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人

讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带

头劳动。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发

挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的

本职工作做好。一年级班主任心得3

当我面对“如何当好一名班主任”这个题目时，我多少有些心

虚。对于从来没有当过班主任、没有任何班主任经验的我来说，探

讨如何当好班主任这个话题，无疑就是纸上谈兵，自己都觉着是在

说空话大话。所以，我想了再想，还是从自己这一个月的实践感想

和心路历程谈谈自己的拙见。

一、用属于孩子的语言架起和孩子沟通的桥梁，带着一颗童心

走进孩子的心里。

一年级的小孩儿很难带，有一些话说轻了引不起他们的注意，

说重了就会哇哇大哭，讲什么大道理吧又听不懂，一点效果也没有。

所以很多一年级的老师都会诉苦：“这孩子咋听不懂人话？”

知道了这些，我试着放低姿态，很多事情站在孩子的角度去想,

就会有合理的解释和处理方法。

比如，上课前，班里总会乱糟糟的，有时候老师都喊破喉咙了，

他们还自顾自地在自己的世界里玩耍。一开始我采用了“一二三四,

坐好姿势；五六七八，闭上嘴巴。”的口令来维持最基本的纪律。但

后来发现这个方法并不长久，孩子和老师都会对这种训练式的方法

感到厌倦。所以，后来我就不再喊了。上课伊始，我会站在讲台上,

轻声说：“老师想看看谁住在了老师的心里，关心体贴老师，不等

老师说就知道老师让做什么。”这个时候，马上就会有小孩儿把书

拿出来，然后坐端正。接着就是一个、两个……效果比呵斥要好得

多。

上课的时候，除了教他们认字母讲故事读儿歌，我开始试着带

他们做一些练习题c解释题意的时候，如果非要说把这些补充完整

什么的，就会有很多小孩儿听不懂，也不知道做。所以，我会这样

解释：看看哪个字母宝宝走丢了，快帮拼音妈妈把它们找回来，放

到拼音格里。这样的.话他们当然听得懂，问题很快就解决了。

下课的时候，有时会有突发的事情要跟他们交代。一开始的时

候，任凭老师怎样喊“停一下，听老师讲话"，场面都很难控制得

住。所以，一年级的老师只能想属于一年级的办法。小孩儿不是爰

玩吗？好，我就让他们做“木头人”的游戏。老师只要一喊：“变变

变，木头人！”班里立刻就会安静下来，玩着的、闹着的、写着的、

跑着的……五花八门的姿态基本上都能定格下来，孩子很乐意摆出

各种姿态。这个时侯，我就宣布要布置的事情，而小孩儿为了让老

师夸夸他是最好的木头人，也为了体验这个游戏的快乐，是轻易不

肯动的。这样会一直持续到老师把事情交代完，再宣布“一二三，

变回来“。小孩儿哈哈大笑，他们不知道，老师也在心里偷着笑呢。

二、用享受的心态走进低年级课堂。

带一年级的小孩儿有一个感受，那就是，再平淡的生活也会被

这些孩子搅和得五光十色。面对也好，回避也罢，日子总还得继续,

课堂依然是我们每天都得亲临的主阵地。尤其像我这样身体经不起

折腾的人，就干脆拿出享受的心态来面对。

我会多夸夸他们。看到有小孩儿捣蛋了，我偏不说他。我说：

“哟，看看人家听得多认真，他是那个在老师心里住得最久的

人，老师最喜欢他C有谁，想从老师心里溜走吗？”不用看，那个捣

蛋的孩子马上对号入座，自己会立刻坐好。虽然也有个别年龄小的

孩子跟不上班里的节奏，但这样的方法还是很奏效的。予人玫瑰，

手留余香。多说说夸别人的话，他们快乐，我的心里也舒服。

我的课堂上有很多的音乐声。小孩儿注意力集中的时间很短，

读着读着就坚持不住了，课上到一多半时，班里常常是“想着葫芦

瓢起“。我就试着用轻音乐来训练他们的安静。音乐中，我的声音

不自觉小了，小孩儿的声音也不大了，写得慢的在音乐中慢慢写，

写得快的趴下听音乐。安静也是会传染的，我很享受这样安静的课

堂，心不焦了，气儿不燥了，教学状态会自然地调节到最佳状态。

小孩儿的学习状态也很不错。

做一年级的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。

除此之外，如何跟家长沟通，借助家长的力量，如何让小孩儿养成

良好的学习习惯，如何扩大识字量，为其他学科的学习鼓帆添翼等

等，都是有待探索的大问题。慢慢来吧。一年级班主任心得4

其实今天我在这里就是把我这一年多低段班主任工作感受和大

家交流一下。

这是我工作第三年，也是当班主任的第三年。第一年是带四年

级的，但由于刚刚毕业，几乎是没有班主任工作经验，一切从零开

始。对于那年的工作经历只是模模糊糊的，给我感受最深的就是这

一年多带一年级的经历。去年刚带一年级时根本摸不着头绪，只是

感觉一年级班主任事必躬亲，工作很细。今年又是带一年级也是预

料中的事，但与去年相比，多了许多自信，工作思路也更加清楚了,

在脑子中慢慢形成了自己带低段的一些方法。我在带一年级中是从

以下几方面入手的C

一、紧抓一个“细”字

带一年级的这一年多来，感触最深的就是一年级班主任工作非

常“细”。学生刚从幼儿班进入一年级。生活、学习上的习惯要从

头开始抓。具体到学习上如上课、写字、看书习惯。排队、大课间

活动中跳绳、扔沙包也是要在旁边反复指导、强调；生活上如吃饭、

吃零食、扫地等习惯也要从头开始培养。而学校的各项纪律，如午

睡、眼保健操、戴小黄毛、校徽也是每天在旁边催促。不过这些习

惯主要是在一年级开学一个月左右实施下去，接下来这段时间会轻

松一点。就像今年这届一年级，开学近一个月了，刚刚说的这些零

零碎碎的习惯、纪律我都非常重视，所以根本上已经实施下去了。

二、坚持一个“严”

其实“严格”无论在哪个年级的教育中都是非常重要的。我刚

开始第一年班主任就是因为没有把握住这个“严”字，致使工作中

遇到了许多困惑。“严”字同样也适合一年级学生。我认为这个

“严”字主要适用于一年级学生日常生活行为习惯培养中。因为一

年级学生还好，很单纯，一般不会犯很大错误。反而是在日常行为

习惯中会反复犯错，所以要严格标准，催促学生从小养成好的.习惯。

三、心怀一个“爱”字

我平常一年级工作中所做到的“爱”字包括“耐心、爱心”。

一年级学生很小、很单纯。经常会犯许多我们大人眼中很“稚嫩”

的错误，这就需要耐心的去引导孩子改正。而我所说的“爱心”也

是老师们都在做的，关爱学生平常的身体健康状况、多和学生谈话,

消除学生心中的困惑，让学生感受到老师和同学的爱，感受到集体

的温暖。

四、使用恰当的奖励机制

一二年级学生还很单纯，在奖励机制方面我觉得像贴小星星之

类的比较有效。比方在我们班，刚开始一个星期由于教室还没有布

置好，没在班里实行这个奖励机制。对学生各方面习惯培养全靠我

反复口头唠叨，虽然学生耳朵里听进去了，但是在做方面缺乏自觉

性，感觉很被动。但是一旦开始实行这个贴小星星的奖励机制后，

学生在习惯培养方面多了许多主动性。

以上是我这一年多来一年级班主任工作的小小心得，在这里讲

这些有种“班门弄斧”的感觉，因为在座的大局部老师都是经验丰

富的老班主任。像诋毁班主任的话，胡老师，—老师在班级管理，

学生教育方面有方法独到。是非常值得我学习的。我想，在今后的

班主任工作中我会带着学习的心态，多向经验丰富的老师们学习，

对于好的方法及时总结，使自己的工作能力得到进一步的提升。一

年级班主任心得5

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学

生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标

准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫

生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习

惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定

班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向

上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学

生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会

学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班

级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工

作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，

指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、

生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工

作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只

能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严

重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点,

改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

转眼间，我担任104中队辅导员已有一年了，这一年来感触颇

深，有太多的劳累，太多的辛酸，但也有几许收获，这一年走来，

让我深深地感觉到要使一个班级健康、有效地运行，成长，这不仅

需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的

组织管理能力和不断探索的精神。下面我结合自己的工作实际，来

谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、悉心投入，营造温馨和谐团队

班集体，是学生健康成长的沃土。我把我的班级，看作是一个

大家庭，无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭

兴旺，必须大家努力。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教

育者转化成一个自我教育者，突出学生的中心地位，让学生做班级

的主人。创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力

的班集体。其次，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施

“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班

干部。这样，既减轻了我的负担，又锻炼了同学们的能力。同时，

班级里的每位学生都有相应的角色，如：桌长，负责排桌椅；板长,

负责擦黑板，整理老师讲台；灯长，负责开关灯；值日长，负责一

整天的班级卫生和学习纪律等等。让每位学生都有事干，真正成为

班级的主人。在抓好班级管理的'同时，我寓教于乐，不断开展丰富

多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。

民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪

和家庭的温暖，这使我们的班集体逐步向和谐、团结、积极、向上

的正气发展。

二、方法得当，构建和谐师生关系

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重

学生。”的确，尊重学生是建立和谐师生关系的基础。尊重学生就

意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不

能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使

其产生内在动力，以达到转化的目的。由于我班的“问题学生”较

多，我时常绞尽脑汁，尝试用不同的方法来教育，一年下来，效果

显著。心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的

愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就

必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我除了采用上面的

写纸头的方法，我还经常跟学生“说悄悄话”。学生在日常学习、

生活中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或

“碰碰”其他同学，或是作业少做，漏做，红领巾不戴，与同学发

生小摩擦等等。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们

往往会产生逆反心理，会大大伤害他们的自尊心。如果是课堂上，

也影响了大家上课，在课堂上发现“情况”时，我会轻轻地走到他

身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师

而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄

悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己。如

果是在课堂之余，发现学生各方面的违纪现象或不和谐行为时，我

会在他们的回家作业本上或日记本上，悄悄聊上几句，委婉地指出

他（她）的缺点，并诚恳地指出今后努力的方向。实践证明，这种

“悄悄话”的方式真的很管用。学生也会很信任你，因此我也经常

能收到孩子们夹在作业本里跟我说的悄悄话。有向我反映班级情况

的，有跟我说心事的，请求我帮忙的，也有跟我说家庭趣事的。我

不仅是他们的老师，更是他们的朋友。我们的师生关系因“悄悄话”

而变得更加和谐。

三、家校合力，共育合格健康人才

有句话说的好，学生的第一成长环境是家庭，第二成长环境是

学校。所以，学校与家庭结合好，才能真正教出好的学生。“家校

合力”使家庭教育对学校教育成为一个一致的过程，不仅表现在二

者在儿童培养目标上的一致，而且表现在家庭全方位的支持，学校

尽全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。班主任只

有用心与家长沟通，才能使家长信服，从而使自己的工作达到事半

功倍的效果；有了家长的积极配合，班主任的工作也才能得心应手。

家校联系能让家长融入到管理中来，形成一股教育力量，能更好地

协助班主任管理好学生，这种方法确实是一种有效途径，是班主任

工作的法宝。

一学年的班主任工作繁琐而劳累，但经过这一学年，我与孩子

们共同成长了。班级的学习氛围更浓了，学生的学习习惯基本养成

了，懂事的孩子多了，调皮捣蛋也在不断减少了，成绩好的多了，

一股你争我赶得学习风气正在我班掀起。司时，我的班主任工作也

因他们而更丰富了c这一学年来，走过了疲惫，走过了繁忙，相信

以后的路会更坦然而实在。班主任的工作，千头万绪，我也因为自

身的原因和能力的有限，在工作中还存在着许多的不足，我会更加

努力，不求最好，但求更好。

案例背景：

我们有位转学生，叫—。这个孩子性格很孤僻，一脸忧郁，对

自己一点信心也没有，做什么事都是懒洋洋的。另外，老师们还发

现小家伙上课特别好动，注意力不集中，老师经常提醒批评他，他

满不在乎，常常用仇恨的眼神看着老师。

有一天，这个小男孩课在间活动时间把一位小女孩叫到楼道下

面的小黑房里，让小女孩脱掉裤子给他看，小女孩脱到只剩短裤的

时候，上课铃声响了，小女孩再也不肯脱了，穿好裤子就去上课了。

两个星期之后，小女孩无意中向家长说出了这件事，家长愤愤不平

地给我打电话，要求严肃处理这件事。

第二天我问这位小男孩的时候，一开始他撒谎说这是二年级的

两个男孩指使他这么干的，当我提出让他去找那两个小男孩对质的

时候，他马上说他患不起对方长什么样的了。这时，我故意拿出手

机给派出所打电话，这下，他毫不犹豫地告诉我他撒谎了。我耐心

地教育了他，他也承认了错误。我以为这件事就这样结束了，没想

到，过了两天，这位小女孩的外婆气急败坏地找到我，把一张纸条

塞给了我。我展开小纸条一看，上面清晰地写着：某某，我爱你。

一看到这字迹，我太熟悉了，知道这是他写的。一开始他还是死不

承认，无奈之下，我告诉他只能送公安局技术科了，他立刻承认向

我这是他写的。

案例分析：

事后我把家长请到学校，通过深入全面地了解，我才知道原来

这个孩子已经读了一年级，因为上课好动，不认真听讲，所以学习

一直落后，给班级拖后腿。老师经常在班级里批评他，小男孩自尊

心很强，好面子，老师越对他严厉，他越是和老师对着干，对老师

存在着强烈的抵抗情绪，让家长和老师都很头痛。日积月累，孩子

破罐子破摔，自暴自弃，心理就比较阴暗，老想着捣蛋干坏事让大

家伤脑筋。另外，家长还偷偷告诉我，这个男孩患先天性心脏病，

动过两次手术。因为孩子身体不好，动手术又吃了不少苦头，所以

家长对他百依百顺，非常溺爱，他很娇气，只听好话，容不得别人

说他不是。为此，家长还特意给他找了一所好学校，让他重读一年,

希望他能重新开始C

教育措施：

这是我从事教育工作以来，最复杂的一个案例，对我来说，是

一次挑战。孔子曰：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教,

性乃迁。教之道，贵以专。“人刚生下来的时候，天性是善良的，

后天的习染使得人与人之间相差很远，如果不及时进行教育，人的

本性就会改变。换位思考：如果这是我的孩子呢？我会怎么做？怎

么想？是的，我一定会很伤心，会想尽一切办法去改变这一切，我

暗下决心，要像对待自己的孩子一样对待他，一定要帮助他重新站

起来。

从那一天开始，我对他投入了更多的关爱Q隔一段时间就去家

访，还给家长带去了几本心理辅导书籍。第一，我告诉家长孩子其

实很有上进心，希望家长配合老师，孩子犯错误，做错事，家长要

引起重视，多跟孩子交流，发现孩子的内心想法，疏导孩子的不健

康心理，改掉孩子的坏习惯，养成良好的品行。但是，如果孩子犯

错误，家长要就事论事，不能上纲上线，孩子毕竟是孩子，不要从

成人的角度来评价孩子所犯的错误，教育孩子要掌握好分寸。第二,

建议家长给孩子创设良好好两种环境。一是学习的环境，要给孩子

一个安静的独立的学习场所，孩子做作业时，家长尽量不看电视，

不大声聊天，监督他认真完成当天的作业。二是良好的心理环境，

父母要用积极向上的人格力量去影响孩子，做孩子的榜样，让孩子

有前进的动力，多鼓励孩子，让孩子重拾信心。

其次，我经常找机会接近他，投他所好，和他谈话交流。他喜

欢玩游戏，我就和他聊玩游戏的心得，这个时候，他会表现得相当

活跃，说起话来总是眉飞色舞的。渐渐地，他放松了对我的戒备，

消除了对我的敌对情绪，也不再用仇恨的眼神看着我。然后我再趁

机告诉他，你游戏玩得这么棒，真的很聪明，老师对你有信心，你

也要对自己有信心，上课认真听讲，不懂就问。像这样的谈话，我

坚持每天进行一次C

我又适时地再班队课上进行了一次以“手拉手，一起向前走”

为主题的队会，发动班级里优秀的孩子能帮助一些学习不理想的孩

子，从各个方面去关心他们，让每一个同学都能感受到集体的温暖。

我还鼓励他积极参加学校组织的每一项活动，可他总是摇摇头，说

自己不想参加，我就动员全班同学一起去请他，告诉他失败了也没

有关系。慢慢地，他变得开朗了，爱笑了，也喜欢参加各种学校组

织的活动了。

我还不失时机地捕捉他的闪光点，及时对他进行表扬。比如:

他在课堂上偶然举手发言，我一定会叫他回答，不管答案正确与否,

我都对他的勇气大加赞赏，渐渐地，他上课也专注多了，还能时不

时地举手回答问题或发表自己的看法了。又如：他每天吃完保，把

自己的餐桌擦得干干净净的，我夸他是个讲卫生的好孩子，聘请他

当餐桌桌长，检查他们组中午的就餐情况，他受宠若惊、欣喜力分,

每天中午的餐桌检查特都很认真、负责...........对于他的进步,

我经常奖励他一小东西，有时是一颗糖，有时是一块饼干，有时是

一个玩具...........

他的变化开始有了质的飞跃，说话声音变响了，性格也阳光起

来了，学习成绩也稳步上升，他还学会关心他人了。同学们发现他

进步了，都开始和他做朋友。家长也特意到学校来感谢我，说孩子

的变化让她很吃惊，孩子告诉她，他喜欢这里的老师和同学。现在

一回到家，就主动去做作业。做完作业，还会帮家长做家务，更可

喜的是每天回到家，滔滔不绝地向父母汇报学校发生的一些事，这

是从来没有过的。

案例反思：

两学期过去了，听着孩子妈妈向我兴奋地讲着孩子的种种变化,

使我想起鲁迅先生曾说过的一句名言：”教育是植根于爱的。”我

深深感到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种唤醒艺术，一

种能触及灵魂、动人心魄的教育方法。教师只有爱学生，才能感受

他们的喜怒哀乐。教师只有爱学生，才能走进学生的内心世界。教

师只有爱学生，才能最大限度地激发他们的潜能，让从来没有体验

到成功快乐的孩子体验成功的快乐。把特别的爱奉献给特别的你一

一亲爱的孩子，你的每一次成长和进步，都让我觉得老师的工作是

幸福的。一年级班主任心得6

本学期接任了一年级班主任的工作，面对一张张可爱又淘气的

小面孔，我感到责任的重大。想当好这“领头羊”确实是件很不容

易的事，但是，小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个

阶段对学生的成长影响很大，因此培养他们的良好习惯非常重要。

对于一个个稚气孩子，想培养良好习惯谈何容易，一学期下来，虽

感觉累，但快乐也不少。下面谈几点算是思苦忆甜吧：

一、培养了学生的良好习惯。

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也

随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非

常重要的。因此，培养学生良好的学习习喷是我教学工作开始的重

点。一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事

总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习

惯上，首先是利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做

好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐

渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

其次是让学生养成做作业、读书的习惯。比如：每天中午给学生布

置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的.习惯。另外我利用

班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室

安静，也可以使学生增加课外识字量，对续书产生兴趣。还有就是

让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本

读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有专门管理的学生来管

理，当然，自己先要以身作则，每天几乎都是第一个先到教室。一

学期下来，大部分的孩子都养成了自觉晨读的习惯。

二、得到了家长的信任。

本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携

带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话及时地告诉

家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我

总是耐心地和他们讲解，沟通。同时还建立一个一年二班的微信群,

在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，

我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理

解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的

工作，我感到很欣慰。特别是家委和一些热心的家长，不仅出力，

利用周末时间把教室打扫得干干净净，还私自出钱为班级添加卫生

用具，买盆景绿化教室等。家长的支持，使我对工作，对教育好本

班的孩子有了更大的信心。

三、收获成功的喜悦

回顾一学期来，虽然节奏有点快，有点忙，甚至有时还忙得晕

头转向，但如果付出有回报，再累也值得。这学期硕果累累，学生

在比赛中不断获奖，“识字小报”参赛四人全部获奖，并且还分别

获得一、二、三等奖；讲故事比赛三人参赛也全部获奖，分别获获

一、二、三等奖；四幅庆元旦美术作品全部被学校展出，古诗词考

级获“优秀班级”，本学期还被评为“书香班级”等。

四、反思不足

人无完人，在工作中我还存在着许多不足：特别是对班干部的

培养力度不够。低年级，如果能培养出一个得力助手，对良好的班

风形成无疑起到至关重要的作用。另一方面，可能是我放得不够，

使他们缺少了锻炼的机会。

总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是,

只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，“一切为了孩子，为了孩子的一

切，为了一切孩子C”扬长避短，竭尽全力，我相信以后的班主任

工作将会做得更出色。一年级班主任心得7

作为一名新教师，毫无教学及带班经脸，在接到担任一2班班

主任的任务时，倍感惶恐，但也感谢学校对我的信任，将这个重任

交给我，让我有挑战自己的机会。

小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由幼儿园进入小学,

开始了真正的学习生活，为了加快他们对小学生活的适应，我开展

7以下六点工作：

一、常规教育C

一年级的孩子年龄小，自制能力差，从开学第一天起，我就对

他们上课、下课、回答问题、排队、尊敬师长、团结同学等进行反

复练习，一开始，在他们不听话、纪律差时，我采取了严肃批评的

办法，但效果甚微，于是，我采取了表扬为主、批评为辅的方法，

先夸奖做得好、纪律好的同学，其他同学为了得到老师的表扬，也

纷纷卖力表现，班上的纪律有了很大的提高，科任老师也纷纷反映

我班学生上课时配合度越来越高！

二、培养集体荣辱观

从开学，我就灌输孩子们，一2班是一个整体，我们每个人是

这个班级的一份子，班级好就是我们好的观念，孩子们对于争夺文

明班级有着很大的.热情，在常规教育中，集体的荣辱观也起到了很

大的作用。

三、关爱每一个学生，发现他们的闪光点

班上有名同学叫，开学初期，上课乱讲话，下课调皮捣蛋，在

表扬与批评后都收效甚微，多次反映给家长也毫无效果，并且在批

评该同学时，他总是坏笑，也毫无悔改之意，我一度以为这是班上

最棘手的学生，但偶然的一次机会，我发现他主动带头打扫卫生，

并且动手能力也非常强，于是我在课上多番表扬他，由此激发了他

的劳动热情，我趁热打铁，让他担任劳动委员，在这之后他不光在

劳动中表现优异，学习中也进步很多。在上课时及时表扬同学，用

简单的问题培养学生的成就感，段考后，几个后十名的同学，在这

种氛围的带动下，每节课都积极举手回答问题，举手次数甚至超过

成绩优异的同学。

四、注意培养班干部，建立良好班风

我们班学生，总体来说缺乏胆量，刚入学时，看着同年级1班、

3班的小干部们管理的有模有样，很是着急，于是我选出几个成绩、

纪律较为优秀的同学进行培养，锻炼他们的胆量，首先，帮助他们

建立在班里建立威信，其次，放手给班干部，让他们多加锻炼，目

前我班在排队、纪律方面，班长、副班、纪律委员已经管的有模有

样，劳动委员放学负责关好门窗，令我无后顾之忧。有了能干的班

干部，也对我的工作有了很大的帮助。

五、该放手时放手

现在的孩子们基本都是被家里宠惯了，不给做任何家务，但实

际上他们的能力甚至超过我们的想象，开学不久，我就将打扫班级

的任务交绐孩子们，他们打扫的非常干净。有次需要搬凳子去操场,

我也坚持不指挥，让他们靠自己的力量摆好，结果在很快的时间他

们不光把凳子摆的笔直，还在背面用粉笔写上了一2班，我很受感

动。这样既锻炼了他们的动手能力，也锻炼到了他们的生活自理能

力。

六、放下身段，与孩子们做朋友

一年级的孩子好动、爱玩，我充分利用这个特点，当有学生用

不好的习惯时，我尝试用夸张的表情、动作表演出来，这样不光逗

乐了同学，也拉近了与他们之间的距离，最重要的是，他们认识到,

这是不好的习惯，并且很愉快有了要改变的意识。

当然在班主任工作中，我还是一个十足十的新手，还有很多方

面要跟各位前辈们学习，在我的工作中有不足的地方也恳请各位及

时指正，我也将拿出百分百的热忱投入到班主任工作中，爱护班上

的同学，与他们共同成长，争取将一2班建立成为一个优秀的班集

体。一年级班主任心得8

今年是我第一年担任一年级班主任工作，虽说以前也做过班主

任，但当这些小娃娃们的班主任这可还是头一遭。早就听说低年级

的班主任事情烦琐、罗嗦、麻烦，需要教师有足够的耐心和爱心，

但我相信只要我有心用心，事情就一定不会很差。如今学期已尽，

现将上阶段工作中的几点体会总结如下：

一、重视良好习惯的养成

应该说，好的习惯是孩子们的良师益友，比如说好的学习习惯、

好的卫生习惯、好的生活习惯等等，一旦养成便会使人终身受益。

因此，我便把好习惯的养成作为我本学期的'教育主题之一，尽可能

的利用班会课、晨会课、课间等时间把工作做细做实。并根据一年

级的学生的年龄特点，隔三差五的对其提醒、强化，同时结合一些

鼓励措施如：黑板报上的“光荣榜”、教室后墙的“红旗栏”等，

不断地促使学生主动优化自己的行为习惯，将习惯自然化。

二、建立良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才

能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我

带领学生积极参加学校的各项活动，如读书节、艺体节，文明班级

评比等等。并先在班级内评奖，而后获奖的再参加学校评奖，使每

个学生都有一个公平施展的舞台。在每天一大早，我总是跟学生差

不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅

养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、与家长加里沟通与交流

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的

同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们

的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。

一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是

及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工

作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地

成长。借助校信通服务使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

总之一句话，年年岁岁生相似，岁岁年年法不同。我感觉，别

人的班主任工作经睑如果自己不去尝试，只会是：盘里的菜一一只

知其色，不识其味c我很高兴我有机会去尝了，虽然我做的还不够

好，但我会和我的学生一起学习成长，修改自己，完善自己，在教

师这个岗位上做个好教师，在担任班主任工作中做个学生喜欢的好

班主任。一年级班主任心得9

今年我担任一年级1班的班主任工作，作为一年级班主任，我

觉得是忙碌，是辛苦，但也有快乐与收获。我注重班风班貌地建设,

我的目标是努力营造一个积极向上，有凝聚力的班集体。一年级是

学生走向小学生活的第一步，如何引导学生迈好第一步，其重要性

显而易见。在此，我来谈谈自己工作中的认识与想法

一、做好学前的教育

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，同时又刚从幼儿

园升上来，过惯了有吃有玩的生活，一下子要他们适应学校的制度

和习惯较为困难，所以开学第一周，我给学生做了充分的入学教育。

如文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪

律和队列训练等等，我要求学生上课前把文具盒，书本放在桌角上,

桌椅摆放整齐，抬头挺胸，腰板挺直，两脚并拢，双手平放……时

时提醒，刻刻监督，并坚持把这种教育贯穿在整个学期。通过对学

生的教育，多数学生很快适应了学校生活，使我在班主任工作和教

学工作中都能更加得心应手。

一、培养良好的习惯

对任何人来说，从小培养良好的习惯都非常重要，好习惯一生

受益。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养

的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，

还直接关系到学习前工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。（1）

文明礼貌时提醒。注重培养孩子道德品质，注重培养他们良好的行

为习惯，讲文明，懂礼貌。时时从细微处入手，为养成学生的文明

行为，要求做到课间不吵闹，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不

随便撕纸，放学路队要走整齐等。（2）常抓学习好习惯。低年级学生

的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习

和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。对班中学生进行具

体的学习行为训练c（3）劳动习惯不忘记。培养孩子的良好习惯更是

要从点滴做起，有时候教室不是很脏，可我还是让学生照常做值日，

一天也不落下。因为做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习

惯也更要天天坚持，现在我班每个学生值日都很勤快，放学关门窗,

打扫卫生是习惯。虽然与大孩子的值日水平不能相比，可是最重要

的是他们已经养成了讲卫生，爱劳动的好习惯。

二、锻炼孩子的管理能力

在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点。给孩子表现的机

会，锻炼孩子的各方面的能力。让孩子参加班级的管理，培养小助

手，小老师。如：让孩子收发本子，查作业，管纪律、管卫生，负

责门窗的开关，带路队等。尽可能多的给孩子各种锻炼的机会，各

尽所能。培养一批班级管理尖子，面向全体，发挥每个孩子的长处,

锻炼孩子多方面的能力。如：学习小班长王梦焕，每天早晨到校都

带领学生读书，完成老师不值得读书任务。纪律小班长杜欣茹，每

天老师不到她都认真负责配合学习班长管理学生读书；这一点赢得了

所有老师的认可。

三、做好学生的安全教育及健康工作

每周班会课上，我都会对学生进行安全教育，教育学生遵守交

通规则，注意人身安全，不下河溜冰，不到危险地带玩耍，上下楼

梯不拥挤，集体活动有秩序，注意食品卫生，冬季防煤烟中毒等，

并做好甲型H1NI病的预防工作。建议学生不走亲戚串门。还交给学

生正确的测量体温的方法。每天做到晨检、午检及时，认真填写相

关的资料，有感冒的'就及时与家长联系。

四、做好家长的沟通工作

家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级

有部分家长对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我与各

位家长共同探讨教育的有效方法并开通了班级飞信，经常发短信布

置作业，把学生学习情况发给家长，多方面的与家长进行分析、探

讨教育孩子的策略和方法。飞信开通率达到了80%,取得了家长的

积极配合，实效明显。一年级老师就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心

细。

通过一学期的管理工作，我发现在班级管理工作中还有许多不

足之处，有许多需要改进的地方，如：本班学生的整体学习素质不

高，后进生较多；班级的纪律还有待于提高，同时班干的能力不强。

自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很

容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要作到心中有数，

最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为

寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。

在今后的班主任工作中，我一定不断地总结经验教训，在教学中成

长，使班级管理工作能更上一层楼。一年级班主任心得10

爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种

内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖

之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，

可以噌进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智,

就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的

教育真谛。

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有

一些表现好的孩子c在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师

宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可

我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时

就不能承受得了了，所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们,

使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更

完美。例如：我们班的于蓝菲，她学习成绩优秀，品德高尚，遵规

守纪。可是在课堂上，她却很不喜欢说话，而且胆子小。因此我总

会叫她起来读课文，培养她的胆量。我用真诚的眼神看着她，她又

把课文流利地读了一遍。为了让她彻底改掉这个毛病，课下我还经

常找她谈话，告诉她一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显

得太懦弱。经过我的.教育和她自己的努力，她终于克服了毛病，成

为一个品学兼优的好学生。

爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱

可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得

到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动孩子。

孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严厉的批评、

叫家长、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生，这样往往会适得

其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力

量下变聪明，会进步的。推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生,

是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这

个道理。

我班的王子轩、窦一笑、赵博文、等几个孩子他们的行为纪律

差、学习差、养成习惯差。对于这样的学生，我认真了解他们的实

际情况，认真分析其中的原因，虚心听取他们的心声，尊重他们的

人格，发掘他们身上的优点，以一颗平常心来看待他们自身存在的

问题与不足。在这其中有一位学生魏彦栋比较懒惰，不能完成作业、

成绩差、忘性很大、桌斗脏、舌L、差等。对于他的种种劣迹、恶习，

我及时帮助他指正,但过不多久，又重犯，甚至情况比以前还糟糕。

这时，我就与他共同找原因，研究改进对策，制订计划，并付诸行

动。没有想到，他真的在我的严格要求下，改变了许多，书写认真

了，作业能及时完成，学习勤快了。虽然他的进步不太大，很慢，

也可能维持的时间很短，但只要教师给予他坚强的毅力和耐心的引

导，相信总会回归正道的。

学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成

长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，严

中有爱；严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果，实现

教育的目标。一年级班主任心得11

一、在课堂教学中渗透思想品德教育。

在课堂教学中，必须指导学生良好的行为习惯，如在知识的传

授过程中有机渗透生活习惯、学习习惯、行为习惯等用法的培养。

让小学生在不知不觉中受到感化，形成正确的认识。

二、运用多种手段，唤醒小学生的养成意识。

儿童的这些行为具有很大的随意性、情感性和不稳定性，他们

的不良行为随兴趣而转移，还不懂得所有的行为应一定的规范和要

求，当更不懂得形成良好的习惯对于忌讳自己意味着什么。这就需

要老师对学生加以引导，唤起学生的习惯养成品牌意识。

三、多开展有针对性的丰主题丰社交活动，强化学生的良好行

为养成。

小学生日常行为规范的养成教育，要通过各种渠道、各种形式

外溢来潜移默化的渗透、熏陶，以达到强化、巩固的效果。

1、开展“讲故事，明道理i班队会”

许多传统美德故事代代相传，众口皆碑，学生也爱听。采用各

种故事对采取学生进行日常行为规范教育不失为一种好形式。教师

可灵活运用充分运用各类日常行为规范、传统美德之类的.书籍或传

统美德名句，指导学生认真阅读，组织学生开展轮流讲故事比赛。

同时对学生中出现的个别结构性问题，也可以通过讲事的形式对学

生进行教育、启迪C

2、积极“设情境，辨是非”

教师积极搜集网络或新闻媒体热点新闻来让学生评判是非，来

及时掌握学生的思想动态，做到思想教育有针对性。平视教师应重

视班级信息搜集工作，解码和创设各种情境，对学生需要进行测试

教育，帮助学生明辨是非。

四、借助家庭教育相力量，形成家校教育的联动。

能够教育的一个孩子一生接受三种教育：家庭教育、学校教育、

社会教育。教师不可忽视家庭教育的重要性。班主任首先沟通爱情

家长和学校间的情感，通过建立班级qq群、手机短信、家访、家长

会等形式让家长知道“家庭教育”重要性。形成学校文化教育和教

育家庭教育对培养孩子习惯养成同等重要达形成共识。这样，家长

和教师在养成教育方面，就能达成起到共司教育孩子的目的，收到

事半功倍的效果。一年级班主任心得12

一学期的时间马上就要过去了，但我依然清楚的记得刚来学校

的那一刻，学校领导让我教一年级数学课并担任班主任。我心想一

年级对我来说太容易了，可是万万没想到的是：“一年级好难教

呀。"你们可知道，那天真可爱一年级孩子，刚开始上课时，根本

不知道课堂上所应该遵守的纪律。上课铃响了，老师进到教室，他

们也不知道该把书拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一次又一

次的提醒，等大家都坐好了，时间不觉已过了七、八分钟。上不了

几分钟，又有学生开始动了。然后又需要整顿纪律，刚开始我会批

评捣蛋的学生，“某某同学，你在干什么?上课不许讲话，你知道你

不但自己没听到课，还影响了别人吗？”听了我的话，如果是高年级

的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一年级刚入学的.

学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行

我素，根本没把我放在眼里。我气极了，叫他站起来听，他却用很

无辜的眼神看着我C而这时，别的学生又坐不住了.....就是这样

在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。一节课上下来，真是

腰酸背痛，一个字“累”！想不到一年级这么难教呀。

于是我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向老

师讨教经验以及多次试验，我觉得一年级的孩子特别喜欢被表扬，

同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注

意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花、

小星星、糖果、奖状等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好

学习。有时做题目我会用小组比赛的方法来调整课堂纪律，效果也

不错。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他

所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组去掉

一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。我会在黑板上画一个

礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他们觉得非常光

荣，学习的积极性当然越来越有所提高。上课纪律一天天好起来了，

我上课也觉得轻松多了，教学效果也不断提高了，不知不觉中，我

的收获渐渐的多起耒了。

一年级的孩子是天真可爱的，作为老师，我们要把他们当成自

己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自

信地学习。一年级班主任心得13

今年我担任一⑶班班主任工作。我感觉一年级是打基础、发展

学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。我在一年级的

班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好

的学习习惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教

育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会

归纳起来有以下几点：

一、抓常规训练，需要反复训练

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守

学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复

训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规

教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，

都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表

扬.

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单炖的讲道理是不行的孩

子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就

会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事

的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲"聪

明的鸡“和“盲童学画”的故事，使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才

能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。

五十多个孩子在一是学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培

养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故

事，对学生进行教育。

三、发现学生身上的闪光点，充分利用表扬这一工具。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个

学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能

你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿°前

苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：”用放大镜看学生的

优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他

的一篇作品中也有这样一句经典的话：”一个丑恶的罪犯也有他自己

的心灵美！、多发现学生身上的闪光点，让学生树立学习的自信心,

可以很好的激发和调动学生学习的积极性,

在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是拖拖拉

拉，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他

们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了

较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主

要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又

育人！每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!

规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能

互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工

作。

四、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都

起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做

学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人

讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带

头劳动。小学班主任心得体会总之，班主任工作必须从每件平凡而

细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能

把孩子们带好，把自己的本职工作做好。一年级班主任心得14

一年级的小学生，刚刚从学前班走进正规的学校教育，虽说行

为习惯和学习习惯都有一些基础，但养成教育依然是教育管理的重

中之重。面对这些条件优越的孩子，从一出生就众星捧月的他们天

不怕、地不怕，“敢想、敢说、敢做”甚至有些肆无忌惮。面对这

些可爱的小天使，我们的教学工作落实要下一番功夫。下面，我把

这两个多月来当一年级班主任的体会与大家一起分享一下。

一、要做到“三勤”

新接一个班，班主任要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是

要经常走到学生中去，多与学生接触，在习惯还未养成时，要多跟

班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察孩子们的情况，以便及

时掌握第一手材料c“嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内

心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背

景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

其实“课间交谈”是一个非常好的时机。一年级的孩子特别喜

欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来了。问各种各样奇怪的问

题，甚至老师外形的稍稍变化，也会引起他们与你交流的话题。这

是老师了解学生，加学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想

法、心里特征后对学生的教育就更有针对性。如：刚开学时，赵嘉

豪好几天都闷闷不乐，其它小朋友告诉我，是他妈妈生了一个小妹

妹，怕父母不再爱他了。知道了这个情况后，我打开了他的心结：

“父母永远爱自己的孩子的，瞧，你妈妈不是还给你买了点读机

吗？”孩子点点头，不一会儿，可爱的笑容又出现在他的脸上了。

二、示范引导

这事发生在开学初。有一次，我在检查孩子们的作业，看看父

母签名了没有，当我走到杨姣利的身边时，这个孩子看我盯着看作

业本，就说：“我爸的字很潦草的。”其实是我根本没注意他爸的

字迹，这个小家伙真多心。我又仔细一看作业本，她在他爸的名字

的旁边工工整整地写上自己的名字：杨姣利。这时，我突然想到，

原来孩子很在乎自己的父母留给老师的印象，也很在乎自己留给老

师的印象。我一下子醒悟了，我的一言一行，一举一动都被孩子们

关注着，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工

作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范,

潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，自己首先做到，

而且做得更好。

三、连骗带哄

什么“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的方法，对于

喜欢戴高帽子的小孩子来说，还是非常管用的。排队、纪律、作业、

打扫卫生等方面都能用一用。孩子们特别在乎老师的评价，所以一

听到老师说哪个小朋友什么做得特别好，为了得到老师的表扬，他

们也立刻会学样。例如，开学初，孩子们打扫卫生特别磨蹭，有时

还边打扫边玩。有一天，轮到郑熠这一组值日。一放学，郑熠跑过

来，对我说，头痛c郑淇文背着书包从我跟前走过，对我说，扫地

要花很长时间的，妈妈等得太久，会打我的。看这样的架势，都找

借口不想扫。用威逼？不太好吧！于是，我想了一个法儿：扫地，

很快的，不信，咱们来试试？我叫来了其他小朋友一起扫，结果可

想而知。结束时，我表扬了他们，还奖给他们每人一颗星。第二天,

我大肆宣传表扬，现在每天的卫生工作比以前好多了，扫地逃跑的

人没有了。

四、冷处理

有人说，“老师最需要的是耐心。”这话一点不错。特别是面

对一群天真无邪，犯了错还一脸无辜的孩子们，一年级的老师真不

能少了这份耐心。常规，安全活动一而再，再而三强调，下课前一

分钟才重复一遍，可一下课，老师刚转身，他们又迅速飞奔向操场,

舒活起筋骨来，即使连平时最内向，看似默默无闻的小孩子都喜欢

追啊跑啊。可有时，一个不小心，上课时带进教室的就不是满头大

汗，可能是闪着泪花的小脸蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手。若我们

大动肝火，骂一顿，孩子觉着委屈，效果肯定不大，复原了，继续

活蹦乱跳。对于这样的事我们不能置之不理，可也不能总是牵着不

放手，关键还是要孩子自己形成活动的安全意识。发生这样的事情,

要关切地问一下肇事者和当事人是怎么回事。让学生自己回想怎么

会发生这样的事，那怎样就不会发生了，同时让其他小朋友注意。

几次下来，孩子们知道可以玩，但知道该怎么注意着去玩。尽管有

时还有磕磕碰碰，但明显少了。

五、及时表扬，延迟批评

美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一

些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在

学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老

师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能

不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意

力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智

力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低，针对这一情况，我的处

理办法是：

1、要求学生下课“告状”。上课时带着好的情绪听课。这样,

课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率

就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评。既可以培养学生愉快的情绪体验，又给予改正的

机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在

负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的

解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。

例如，学生中午值日时，当我看到一个表现特别好的同学，就会当

众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓

励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬:

“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他

就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表

扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁

观，都积极主动地参与管理和为班级服务。

一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是

灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他

们，并严格地要求前教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，

细致入微，一定会达到令人满意的效果。

在一个班级里，面对着几十名学生不可能在各个方面都好，也

难免会出现一些学习、品德相对来讲比较弱的后进生，如何帮助、

转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。由于我班学

生素质参差不齐，学习及品德较弱的学生占全班人数的四分之一左

右。不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无

法使更多的同学（包括这些后进生）顺利进入高一年级继续学习。

为此，我做了如下探索：

一、学科不分主次，协调发展，明确具体责任。

对转化后进生，关键在于统一好任课老师的思想认识，明确其

具体的责任，制定各科后进生合适的转化计划。使各学科的老师心

往一处想，劲往一处使。因为有些科任教师认为后进生心理素质弱、

学习素质弱、前途黯然，不值得把力气花在后进生身上。但是，后

进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们“雨”下

得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变后进生,

使他们茁壮成长。

二、建立后进生良好转化的信心，树立转化的起点。

要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往

有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会

被别人发现，所以容易产生自卑感，失去上进的信心。二是他们也

有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体