一年级科学教案上册教案

课题内容始业教育周次1

教学章节授课时间

学习领域课时1

本课是整个小学阶段科学课程的起始课，其目的是使一年级学生接受入学教育和课堂

纪律训练，初步激发学生学习科学的兴趣。同时，了解科学课有别于其他学科，经常会动

教材分析

手做一些活动和使用实验器材做实验，所以，课堂纪律问题更显得重要，这节课我们就要

制定相应的规则。

L了解科学学习常规等。

知识与技能

2.快速阅读，了解本学期的学习内容。

教学目标过程与方法自由交流，建立和谐的师生关系。

情感、态度和

趣味探究，激发学习科学的兴趣。

价值观

教学重点了解科学学习常规。

教学难点激发学生学习科学的兴趣。

教学环节导课部分新课学习实践练习小结评价

教学流程

时间分配

教具玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干等。

学具

教•学互动过程（第1课时）

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、自我介绍

我一走进这个教室，老师就发现很多同学都

使学生能初步认

导入看着我，谁知道我是教哪门学科的老师啊?没错，

认真倾听。识老师及所教学

部分大家进入小学阶段要学习很多的知识，其中科学

科。

课就由我来教大家。首先自我介绍一下，我姓卢，

所以大家以后怎么称呼我啊？

教学环节教师活动学生活动设计意图

讲授2、自由谈话，了解科学方法初步认识观察事

老师很想认识大家，你们告诉卢老师，老师学生思考、讨论并物的科学方法：

新课怎样才能在最短的时间里认识你们呢？回答所提问题。看、听、闻、摸、

真没想到，大家想出了很多让老师认识你们尝等。

的好方法。

那你能否观察一下老师，我有哪些明显特

征？你用什么方法与别人区别开来？

（观察的方法：看、听、闻、摸、尝等）初步认识科学是

你们对科学有兴趣吗？那么，你认为什么是思考什么是科学。什么。

科学呢？

3、学什么

哪位同学知道科学都学些什么呢？（生发

言）

组织学生看封面、目录C

同学们刚才看的非常认真，我们通过看书了

解科学家与工程师的一些工作场景，通过后面进

一步学习就会认识到工程师所做的工作和科学学生自己阅读教通过浏览教材初

家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、材，了解所学内容。步了解科学课学

发现，而工程师侧重设计、发明、制造；第二个些什么内容，激发

单元我们还要借助感官和工具来观察事.物，了解学生学习的兴趣。

事物的特征，以及综合运用各种感官信息，解决

生活中的问题等等。通过学习你就会发现其实我

们的探究活动与科学家的研究活动有许多相似

之处，感受到其实科学并不神秘，我们小学生也

能做科学。用一句话简答来说，科学就是提出问

题并想办法解决问题的过程。

4、为什么学

你以前给爸爸妈妈提过哪些问题？我发现

我们班同学都有一双善r•发现的眼睛，也能大胆

问“为什么”，这都是学习科学以及成为科学家

的必备素质。

引申：你知道哪几位科学家？你能说说他们的科

学故事吗？

介绍：牛顿发现万有引力（苹果落地）视频观看

归纳：每一个小小的疑问都有可能引发科学的发介绍科学家的事使学生认识科学

现，迹。了解科学就是并不神秘，它就在

师：从牛顿的科学故事中，同学们能否告诉我要从善于发现开始。我们身边。

成为科学家我们需要怎么做呢？

归纳：首先要学会提出问题，科学的方法：观察、

实验、思考。

小结：科学并不神秘，只要我们有一双善于发现

的眼睛，大胆提问，从探究身边的问题着手，我

们都可以进入科学的世界,了解了身边的世界C

5、怎么学

师：说了这么多，还没有解决最主要的问题：

那我们科学课怎么上呢？它和语文数学课不同，

在科学课堂中有很多动手操作的机会。那同学们

喜不喜欢有实验呢？（喜欢）

下面，我想给大家做一个小实验。注意观察：用

玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内

有什么变化呢？

材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平

底盘子1个、打火机1个、水若干学生仔细观看老师通过有趣的实验

操作：演示实验。现象，揭示实验原

（D.点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固理再次激发学生

定蜡烛。学习兴趣。

⑵在盘子中注入约1厘米高的水。

（3）.用玻璃杯倒扣在蜡烛上

（4）.观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化

讲解：

（1）.玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火

就熄灭了。⑵.烛火熄灭后，杯子里的水位

会渐渐上升。

6、小结：在我仅这册科学教材中，也有许多这

样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能

发现其中的奥秘。

练习

实践

评价

总结

拓展搜集科学家的故事为下节课铺垫。

探究（怎么学了解为什么学

学什么>科学-------->

板书

设计

有趣的

科学知识始于小小疑问身边世界

1

教学反思

课题内容第一课小小科学家周次1

教学章节第一单元走进科学课授课时间

学习领域课时1

本节内容是苏教版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第一课。一年级学

生对“科学”这一概念的了解非常少，通常提到“科学，凭借已有经验，学生会把科学和

科学家联系起来，觉得和自己无关。教师这时可以引导学生分享教材中以及课外的科学研

究故事来了解科学家的具体工作场景与科研方法。再让学生做“滚小球”的实验，视频介

教材分析

绍伟大科学家一一伽利略也曾经因为好奇做过斜面实验并因此取得一定成绩。通过比较，

让学生体会到自己的动手实践与科学家做实验的相似之处，产生“我们也能做科学”的意

识。最后通过历史上不解之谜的逐步破解与一些未解之谜的仍存在让学生明白科学是不断

发展的，科学的探究是永无止境的。

1.知道了解科学家工作的一些具体场景。

知识与技能

2.知道生活中处处有科学。

1.在“滚小球”中做科学，意识到我们小学生也能做科学。

教学目标过程与方法2.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实

验、考察、记录等实践活动。

情感、态度和

了解生活中科技给人类生活带来的便利和影响。

价值观

教学重点意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。

教学难点认识到有不同的科学家从事不同的研究，从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。

教学环节导课部分新课学习实践练习小结评价

教学流程

时间分配

教具多媒体课件（PPT）、视频、投影仪、小球、同等倾斜程度的两个斜面。

学具

教•学互动过程（第1课时）

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.谈话：同学们，从现在开始，我们将学习一门通过这一环节可

以检查学生上节

导入新的课程“科学”。学生思考并回答问

课对于“什么是科

部分2.提问：上节课你知道了科学是什么？

题。学”这一问题的认

识。

学生活动

教师活动设计意图

教学环节

讲授一、探究新知：

1.了解科学家工作的一些具体场景是什么。

（1）讨论“什么是科学？”

新课让学生根据已有经验发表自己的看法。

（2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视

野。认识图片中呈现的诗学生知道不同

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说科学家的工作，说的科学家从事不

插图的内容，教师适当地加以补充说明。同方面的科学研

说除了这些还知道

（4）谈话：世界上的科学家可远远不止这些，究。

不同的科学家从事不同方面的科学研究。哪些。

（5）提问：你知道的科学家还有谁？他乂是做什

么研究的呢？思考之后与大家分享。

（6）师生小结：使学生认识到科学就在我们身

边。科学家们通过观察、实验、记录、发现等过

程做出科学研究,

2.滚小球实验,帮助学生树立“我们也能做科学”

的意识。

（1）谈话：同学们，只有科学家那里才有科学

吗？你有和没有做过下面这些小朋友做的事

情？（PPT展示图片）想•想，你为什么想做这操作“滚小球”实通过操作大科学

些事情？（学生交流）验。家伽利略做过的

（2）科学家们也正是因为有了好奇心才进行科实验，使学生体验

学探究的，接下来我们一起做滚小球的小游戏，到科学并不神秘，

请同学们按照图片中的小球位置放开小球，观察我们就是在做小

哪种情况下小球滚的远？在远的位置上打“小科学家的事情。

2wKIAO<H<iyx>An

哪个小珠浜•押过？

一

（3）谈话：其实刚才的滚小球游戏就是一次简

单的科学研究，我们每个人都成了小小科学家。激发学生学习兴

学生观看视频。

历史上有位伟大的科学家-伽利略，他也做过滚趣。

小球的实验，那他是怎么做的呢，我们通过卜.面

的小视频了解一下。

（4）播放视频：科学实验一一伽利略的斜面学生思考我们和科通过活动使学生

（5）提问:谁能告诉老师，在刚才的滚小球游戏学家在研究活动中认识我们所做的

中我们做了些什么？谁能找出我们和科学家在有什么共同的地活动知科学家们

研究活动中有什么共同的地方？方？一样通过观察、实

（6）师生总结：我们小学生也可以和科学家们验、记录及发现等

一样通过观察、实验、记录及发现等过程做科学过程做科学研究，

研究，并取得结论。并取得结论。

3.理解科学是发展的，科学探究是永无止境的。

（1）谈话：同学们，在西游记中天上打雷下雨都

是由雷公电母来完成的，但世界上真的有雷公电

母的存在吗？

（2）要求学生讲讲自己关于打雷下雨的认识。

明确其实在世界上并没有雷公电母，那只是人们

在古时候对一些自然现象无法解释，因此想象出

来的。而现在已经完全可以利用科学知识来解释

这些现象了V学生尝试讲解对打通过这一活动使

（3）教师讲解随着科学技术的发展，人们已经雷下雨的认识。学生懂得随着科

可以用科学知识来解释一些现象，但是很多问题学技术的发展，人

没有找到答案。你知道哪些未解之谜吗?说出来们已经可以用科

与大家分享。学知识来解释一

（4）学生汇报。教师适当补充。些现象，但是很多

（5）师生总结：世界上仍然存在很多未解之谜，问题没有找到答

这就需要我们去解决，科学是发展的，科学探究案。

是永无止境的。

二、全课总结：学生讨论、交流。

1.提问：通过前面的学习，你能告诉我们你想成

为科学家吗？你想做什么研究？

2.学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想

法。

3.总结：人人都能成为小小科学家，我们也可以

像科学家一样做研究。

练习

实践完成活动手P1页内容。

评价

总结

作为一名小小科学家，你还想研究什么，与父母或者同伴交流。

拓展

小小科学家

板书L

设计

科学家小学生

教学反思

课题内容第二课《小小工程师》周次

教学章节第一单元走进科学授课时间

学习领域课时2

教材分析

认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重

知识与技能研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅

显的认识。

利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实

教学目标过程与方法

践。

认识工程师的杰作对我们生活的影响和改变。

情感、态度和

科学、技术、社会与环境：

价值观

认识到技术与工程对人类生活质中的提高的重要意义。

教学重点了解工程师的工作。

教学难点利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。

教学环节导课部分新课学习实践练习小结评价

教学流程

时间分配

教具课件、铅笔、纸、吸管、剪刀、胶带等

学具铅笔、纸、吸管、胶带等

教•学互动过程（第1课时）

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课：激发学生学兴

导入

1.提问：你知道工程师是干什么的？学生回答。趣，启发引导学

部分

2.今天我们就一起了解工程师，做个小小工程生进入主题。

师。

二、了解工程师的工作

学生观察、说一说。

1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。

2.交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他小组交流、汇报。

们是怎么工作的？

3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不

一样？

交流你们有没有做

过工程师的经历，锻炼学生的观

讲授三、了解工程师的杰作

讨论小孩子的玩的察能力，对比能

L说说图片中展示了工程师的哪些杰作。

搭积木、造房子、力。

2.交流还知道哪些是工程师的杰作。

堆沙堡、拼装模型、

新课3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。

测试赛车等活动其

实就是小小工程师

做的事情。

四、学做工程师同伴交换写一写，

1出.示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？创设

比较小组内哪些同

一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制

作欲望。学做得比较好。

2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔对自己有什么启发

加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸指导学生边观

质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。察边记录，及时

3.每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。记下自己的发

交

4制.作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和现。

流同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较

实

好。培养学生的问

践

5.使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什题意识，激发学

么独特的设计，对自己有什么启发。生对干科学认

识的热情。

五、完善你的铅笔加长器

课

后

兴

趣

小小工程师

工程师的工作

工程师的杰作

板书

设计做个小小工程师

教学反思

课题内容《肥沃的土壤》周次1

教学章节第一章第三节授课时间

学习领域课时2

本节内容是苏教版小学科学三年级下册第一单元《土壤与生命》的第三课。对于植物

而言，腐殖质是他们的营养，于学生而言，腐题质是如何形成的是他们最关心的问题，本

教材分析课通过组织学生实地观察、讨论，建立腐殖质的概念。在这个过程中，确立土壤和生命密

切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程，乂是培养学生恒心和毅力的大好时机，从血达

到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。

1.知道土壤的重要组成物质是腐殖质；2.知道一些动物的生活对土壤肥力

知识与技能

的影响；3.建立腐殖质的概念系。

1.带领学生体验土壤的整个过程，体验科学的研究从问题出发一一观察研

过程与方法

教学目标究过程一一解决问题；2.会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料。

1.能够氏期坚持观察，培养学生认真负责的精神。

情感、态度和

2.使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学

价值观

生的环保意识。

教学重点了解土壤中腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。

教学难点连续观察腐殖质的形成过程。

教学环节导课部分新课学习实践练习小结评价

教学流程

时间分配

教具

学具自带塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等

教­学互动过程（第2课时）

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课

检查学生自制的肥料袋

二、学习新课

1、为蚯蚓安一个家，观察蚯蚓学生来描述他们看激发学生学兴

导入

①你在哪里看见过它们？到过的蚯蚓趣，启发引导学

部分

②它们看起来像什么？生进入主题。

③它们当时在干什么？

教师活动

教学环节学生活动

设计意图

（2）组织学生观察蚯蚓，提醒学生要温柔地对观察蚯蚓在土壤里

待蚯蚓，向学生简单介绍蚯蚓的种类，以及蚯蚓

的生活

生活环境的常识,

（3）讨论如何给蚯蚓安家：首先倒进土壤然后阅读有关土壤小动锻炼学生的观

混入一些植物，最好放入蚯蚓。物的小资料察能力。

2、了解其它动物会增加土壤肥力

讲述：除了蚯蚓之外，霰鼠能够挖洞松土，使土锻炼学生的文

壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的字阅读能力。

增加，以利于动植物的生长V

3、制作肥料袋学生推测哪些东西指导学生边观

讲授（1）讨论:落在森林里的树叶发生了什么变化？察边记录，及时

会变成肥料

树叶都到哪里去了？记下自己的发

（2）指导学生制作肥料袋学生自主研究，小现。并让学生体

新课①为了能证明落叶在土壤里变成了什么，②讲解组交流。会到做任何事

制作肥料袋的方法。情都要考虑周

4、观察肥料袋全。

（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什学生观察，小组交培养学生的问

么相似与不同？

流。题意识，激发学

5、管理肥料袋生对于科学认

（I）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有识的热情。

坚持性。在活动记录卡上

（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的记录下你们的研究

变化，作好记录,

成果。

练习1.肥沃的土壤富含有腐殖质，而腐殖质的形成离不开小动物，如果为

练习巩固，强化

实践

蚯蚓安一个家，蚯蚓的家需要什么。实践

评价

2.不是所有的表层土都是（）。

树立热爱生命

总结请同学们回去给蚯蚓安一个家，观察蚯蚓在土堞中的生活，记录土壤

和大自然的意

拓展

和蚯蚓发生的变化。识。

板书

设计

教学反思

课题内容土壤的保护周次

教学章节第一章第四节授课时间

学习领域课时第1课时

本节内容是苏教版小学科学三年级下册第一单元《土壤与生命》的第四课。通过本课

学习，学生将进一步研究土壤和人类之间的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人

教材分析

类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强保护土壤的意识，并从自身和简

单事情做起。

1.知道土壤为人类所做的贡献。

2、会做水土流失的对比实验。

知识与技能

3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林、乱丢废旧电池、滥

施化肥等。

教学目标1.带领学生体验土壤的整个过程，体验科学的研究从问题出发一一观察研

过程与方法究过程一一解决问题；

2.会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料。

情感、态度和

意识到保护土壤的重要性。

价值观

教学重点知道人类应该怎样保护土壤

教学难点掌握好水土流失对比实验中的条件

教学环节导课部分新课学习实践练习小结评价

教学流程

时间分配

教具

学具植被、水壶

教•学互动过程（第1课时）

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课：

1、谈话；同学们，经过这段时间我们对土壤的学生将自口注备的

亲密接触，相信大家而土壤已经有了较深的认

资料以小组为单位激发学生学兴

导入识。

进行交流，并填写趣，启发引导学

部分2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人

生进入主题。

类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为好书本第65页的记

人类提供了什么？录表。

教师活动

教学环节学生活动

设计意图

二、学习新课学生观察图片

让学生从视觉

1、讲述：土壤无私地为我们奉献着一切，她就学生讨论交流

是我们人类的母亲。可我们人类的一些活动往往上形成感性认

会伤害到这位伟大的母亲。识。

2、观察P13图片，提问：为什么有的地方草丰

林茂，而有的地方却寸草难生呢？

3、教师根据学生的回答加以总结和补充。

学生观察，小组交

讲授4、演示水土流失的对比实验

流。

强调；(1)注意实验的公平性，土堆的大小，指导学生边观

水流的大小、水量的多少都要保证一-祥，惟一的在活动记录卡上记察边记录，及时

新课记下自己的发

变量时一个土堆芍草皮，一个没有。录下你们的研究成

(2)实验过程中要重点观察的是水流冲过以后，现。

果。

土层的变化和流水经过的痕迹。

阅读P13阅读资料培养学生的问

了解塑料垃圾和废

题意识，激发学

旧电池对土壤的破生对于科学认

坏

识的热情。

练习

练习巩固，强化

实践把自己的想法通过写和画的形式表现出来，然后贴在黑板上进行汇报。

实践

评价

锻炼学生的语

总结讨论：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

言表达能力、思

拓展

辨能力

板书

设计

教学反思

课题内容果实和种子周次

教学章节第一早第一T授课时间

学习领域课时2

本节内容是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》的第一课。本课是本

单元的首课，引发学生展开关于植物的一场讨论。指导学生:亲近植物，感受植物的生长的

教材分析

不容易，树立热爱生命的意识。本课引导学生从最熟悉的果实和种了•开始研究、认识，重

点是认识果实和种子这两个“器官”的构造与功能。

1.知道什么是果实，什么不是果实；

知识与技能

2.了解种子传播途径；

1.会做种子萌发实时需要的条件和实验；

教学目标过程与方法

2.能针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。

情感、态度和

树立热爱生命的意识。

价值观

教学重点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用回图的方式描述观察结果。

教学难点针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

教学环节导课部分新课学习实践练习小结评价

教学流程

时间分配

教具一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镒子、放大镜

学具一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镶子、放大镜

教•学互动过程（第1课时）

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）导课激发学生学兴

导入学生猜谜语，激发

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。趣，启发引导学

部分

学习兴趣生进入主题。

迷目：打一植物

教学环节教师活动学生活动设计意图

(1)学生观察、

一、认识种子和果实

记录。

1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡

(2)小组交流、

献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里

汇报。

吗？

2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？

今天老师请大家把自己认为是种子的连同

它的家一起带来，让我们一起找一找种子在

哪里。

激发学习兴趣

边听边思考，蒲公

二、认识种子的各种旅行方式。

英是怎样传播种子

1、朗诵：蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打，

讲授

的？

小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪

回答。

儿，哪儿安家，明年春天又开花。

新课培养学生的问

2、提问：你还知道那些种子传播的方式？

小组交流讨论结题意识，激发学

教师在学生回答基础上进行适当补充。生对于科学认

果

识的热情。

三、认识种子的构造观看多媒体课件演

1、讲述：种子里面是什么样的？2、今天

老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，

发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能边观察边记录自

己看到的情形。

想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下

来。

分小组交流汇报。

3、提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一

边观察边记录自己

样呢？剥开其他种子看一看。

看到的情形。

分小组交流汇报。

练习

练习巩固，强化

实践如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？

实践

评价

总结锻炼语言表达

各组选择自己认为种子萌发必须具备的条件，设计实验。

拓展能力，思维能力

板书

设计

教学反思

课题内容果实和种子周次

教学章节第二章第一节授课时间

学习领域课时2

本节内容是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》的第一课。本课是本

单元的首课，引发学生展开关于植物的一场讨论。指导学生亲近植物，感受植物的生长的

教材分析

不容易，树立热爱生命的意识。本课引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识，重