冀教版小学美术一年级上册

2015-2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计

一年级上册

1《我的小助手》

教材分析：

喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡

笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感

知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择

工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常

用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的

“小助手”——美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生

视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为

他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。

教学目标：1.认识常用的美术工具和材料•，了解其主要特点。

2.知道美术创作的方法和手段有很多。

3.激发学生学习美术的兴趣。

教学课时：1课时

教具：多媒体、图片、各种绘画工具

教学难点：让学生了解自己的小助手。

教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。

课前准备：

老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。

学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。

教学过程：

一、检查学生带来的小助手.

师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们？

学生都兴奋的说带了。

二、学生欣赏小助手，认识各种颜色.

1.小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知

色彩。

2.学生认识颜色.

观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流.

看看你们都有什么颜色呀！

学生观察自己带的颜色。

学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看

到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一

摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师

的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。

3.用自己的小助手在纸上划汗冰。

让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课

领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。

学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线

涂色的能力.

4O展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。

2《涂涂画画真好看》

教材分析：

我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、

紫……这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多

美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画

笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些

迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师……在这种情景之下，适

当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大，担、

自信地描画自己心中的色彩。

《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是

儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两

部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆

地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容

是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己

喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的

图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感

受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习

打下良好的心理基础。

和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有

意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富

多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦拢的感受，因此，他们涂画

出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作

品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：

“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜

花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之

中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。

教学目标：1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

教具：课件、示范用具

学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等

教学方案：

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用

盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课

师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？(学生回忆并回

答)

帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。

(2)小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

(3)师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只

棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

2、分析书上的作业

3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部

分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

4、说一说，做颜色游戏的感受。

5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学

生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结

教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可

以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什

么工具画画。

3《拼拼摆摆真有趣》

教材分析：

兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进

行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课

的首要任务。另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的

进步，在美术学科中培养学生的创新意识也具有得天独厚的条件。

本课教材，针对六七岁学生活泼好动，有着较强的表现欲和好奇心的

特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的

过程中，学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体

验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。?

教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品，

既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。但教师

不要拘泥于此，应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，

根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作，由

平凡处见神奇，使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。

教学目标：

1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐

趣。

3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的

情感。

教学课时：1课时

教具：课件、课本等

学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等

教学方案：

一、组织教学

组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子

铺成的小路……感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的

因素。

2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导

观察、感受其美感造型。

3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生

的兴趣。

今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。

板书课题：摆花样

三、讲授新课

1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察

各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）

2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示

出还可以摆什么，怎么摆。

3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。

4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。

想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活

中的美好事物。

四、学生作业，教师辅导

指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。

五、课堂小结

教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一

想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。

4《花儿朵朵》

教学目标：

1、初步体会花儿朵朵由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼

法。

2、能将拼出的图形的大体形状画下来，花儿朵朵提高对基本形的认

识把握和动手能力。

3、在花儿朵朵活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

教学重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案0

教学难点：求异思维的应用。花儿朵朵

教学准备：

教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。

学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、课外检查：

你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？

2、揭示课题

三、赏析感知

1、欣赏课件：花的图片

2）大自然中的花有什么特点？

3）观察花的组成、结构。

4）用几何形替换不同的花瓣的形状。

5）你发现花瓣的排列顺序有什么特点？

师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。

2、让学生用身体或其他方式表现花朵。

3、尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。

1）交流、小结：展示拼摆的花朵。

2）用勾线的方法把花朵勾画下来。

3）你还能否使这朵花更漂亮？

4）展示范品，说说添加的方法？

四、学生作业

用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示；

1、展示自己满意的作品，说说自己的想法。

2、说说今天的花朵在生活中的应用？

七、课后拓展

说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。

5《包糖果》

教学内容简析：

本课为义务教育课程标准、乡土读本，课型为【设计•应用】。

根据《新课程标准》对这一学习领域的要求是让学生了解对比与和谐

的创作技巧，掌握一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设

计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。《美丽的挎包》就

是基于这一要求以全新的面貌呈现于课堂。

教学目标：

1、引导学生欣赏具有浓郁生活气息和鲜明民族风格的小挎包。

2、初步掌握小挎包的制作方法，运用画一画、剪一剪、贴一贴

等表现方法，灵活运用各种彩纸、废旧材料进行小挎包的设计

制作。

3、领悟生活中的美，体验创作的快乐，培养学生观察表现生活

和美化生活的情感。

教学重点、难点：

教学重点：观察、分析、表现小挎包的造型，培养学生的审美能

力。

教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能

力，设计制作新颖有趣的小挎包。

教学具准备：彩色纸、卡纸、彩笔、剪刀、教师范图等。

教学方法：

1、本课主要让学生通过看一看、比一比、议一议、说一说等活

动，自主探究小挎包的构造和制作方法。以体验性学习贯穿始终，充

分体现自主性、合作性、探究性学习的特点。

2、尝试在教师引导下，学生观察、欣赏各民族小挎包，对各少

数民族挎包的图案、色彩，进行对比讲解，通过这一感观认识的基奠，

学生尝试制作美丽的挎包，并在制作中发现问题、解决问题。

教学过程：

一、创设情境，对话激趣。

（1）教学伊始，教师利用多媒体创设情境，播放一段穿上节日

盛装参加火把节的片断，吸引学生的视觉和听觉，激发学生学习的兴

趣。

（2）教师提出问题：看了这段视频你们想不想去参加这样的盛

会呢？如果想的话就自己设计制作一个具有民族特色的小挎包，设计

得好的老师将邀请你去参加欢乐的火把节。

揭示课题：《美丽的挎包》。

二、欣赏感知，审美体验。

图片展示各个少数民族不同图案和色彩的挎包，让学生初步认识

挎包的外形、色彩、材质、图案及用途，感受挎包文化的深厚，感受

生活的美好。

三、初步了解，尝试制作。

教师在课前每组发一个简易的小挎包，让学生看一看，摸一摸，

在自主、探究的活动中了解小挎包简易的制作方法，在合作中提出问

题。

（1）少数民族挎包的图案和色彩有哪些特点？

（2）介绍自己手里的挎包，说说它美在哪里？

四、拓展思路，感悟设计。

引导学生感受创造性设计的魅力，并在小挎包的形状、色彩、图

案基础上进行想象。再让学生学习综合使用卡纸、彩纸、等废旧材料，

用各种手法制作小挎包，进一步拓展学生的思路。

五、动手动脑，小组合作。

(1)、小组讨论设计小挎包，要求学生尝试用绘画和剪贴的方

法设计并制作一个民族挎包，注意挎包图案和色彩的运用。

(2)活动要求：

A、操作时请小朋友保持安静，使用剪刀要当心。递给别人

剪刀时不要将剪刀尖朝向对方。纸屑收好不乱丢。

B、创作中可以独立完成，也可以合作完成。

六、师生互动，“展销”评价。

作业完成后，开个小小“展销会”，看哪一组设计制作的小挎包最

受欢迎。对优秀者颁发“心灵手巧”、“最佳创意”奖牌。

七、模拟体验，拓展延伸。

让获奖的同学背上自己设计的美丽挎包，在教室里模拟参加火把

节盛会的情景，体验成功的愉悦。

7《想象中的太阳》

一、教材分析

1、重点：培养学生的想象能力。

2、难点：用拟人化的手法表现想象中的太阳，画一幅有情节的

太阳图。

二、教学目标

1、运用拟人手法，画一幅想象中的太阳。

2、培养学生爱思考的习惯和大胆创造的精神。

三、教学过程

（一）评议上节课的作业。

（二）启发学生想象思考。

1、通过变换位子想象：可以是小船，摇篮，还可以想象成街上

的路灯。

2、夸张：太阳足球队，太阳学校等等。

3、表情：拟人时，可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情。

4、还可以想象成：热气球，桌椅，蛋糕，学校，伞等等。

（三）评述投影片上的作品优点

1、画得很饱满，内容很生动。

2、有的太阳画了很多美丽的图案。

1、想象力丰富，思维开阔。

（四）引导学生吸取范作的优点，进行创作。

鼓励学生大胆作画。

（五）学生作业

教师巡视辅导。

8《水果宝宝》

教材分析：

金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽,

累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点

突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》

一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入

学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑

性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较

适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做

较为细致的刻画和表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，

用泥塑的方式进行练习。

本课出示的学生作品色彩鲜艳，造型生动，从不同角度提示了创作思

路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知

识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。

教学目标：

1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能

力。

2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学方案：

一、导入新课：

师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌

子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）生：

（齐说）喜欢！

师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成

的？（生：橡皮泥!）

师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第8课

《水果宝宝》。（点击鼠标，出示课题）

二、引导制作：

师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱它的

水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，

各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些

礼物呢，你们想看看吗？生：想！

师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒

体课件）

1•香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃

等

（师生共同欣赏橡皮泥作品）

师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）

师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，

我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望）

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，

用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变

成什么形状？

（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种

各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的

可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就

给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟！

（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果

娃娃）

师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心

吗？生：（齐说）有！

师：那我们先思考一下，你打算做什么？（生自由讨论交流。）

（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）

师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？

三、动手创作：

师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始

动手创作吧！

（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）

四、鉴赏作品：

师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿

意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。’

（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适

时引导。）

师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作

品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将

讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂

亮的作品，好吗？

学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

五、交流总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？

老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手

一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更

加美好。

9《天边的彩虹》

教材分析：

彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、

紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。

在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感

受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个

神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学

生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，

提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的

想像。

本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运

用色彩表现美丽的彩虹。其中，前者是后者的基础，在第2课《涂涂

画画真好看》的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本

课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度

进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。

为了便于学生观察，教材中提供了彩虹的图片。课本中的学生作品无

论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，教师可以引导学生欣

赏分析，启发学生的创作。

教学目标：1、感受色彩美。

2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。

3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学课时：1课时

教具：彩虹的图片、资料，生备8开大纸、彩笔。

教子力案：

一、谈话：

教学欲设：1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说。彩虹是一

种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射

用形成的彩带，他有七种好看的颜色，（问学生）

2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。

说一说：彩虹由哪些颜色组成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹

吗？为什么？

二、小游戏

教学欲设：

“课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩虹的排列拼摆。

三、创作

教学欲设：

1、引导学生欣赏教材中的作品。说一说：他们是怎样表现彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上会发生哪些有趣的故事？

3、自由创作：把自己想象的画出来。

四、展示

将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价。

五、总结

10《摇啊摇》

教材分析：

童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说

都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想

去探究其中的奥秘'C本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。

教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形

做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后

通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设

计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导

学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之

中。

教材的图片由三部分组成。由木摇马切入，目的是唤起学生儿时

的美好回忆。步骤提示有利于学生的自学和探究。学生作品从表现的

手法和创作的形式上分别作了提示，可以开拓学生创作的思路。

教学口标:

1、能够利用折、剪•、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆

均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和

运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。

教学难点：

怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

教学方法：

体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和

自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。

教学方案：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课:

1、玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：

想。

师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非

常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？生：（高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）

师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每蛆发

给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

2、想一想，试一试

师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个

名字好吗？

三、学习新课：

1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘；

师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学

生讨论后回答）

师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半

圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

师：那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）

（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）

师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆

不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡

视了解情况）

师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生

边说边演示）

师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

2、探究摇摆玩具的制作方法；

师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用

到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后

回答）

师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备

做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理

完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名

学生到前面演示）

三、学生作业：

师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也

亲自做一件这样的玩具呢？生：想。

师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？

提出制作要求：

（1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要

自由地选择。

（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

（3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老

师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

提出奖励办法：

师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励

“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，

如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

学生制作。

学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻

音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围，教师根据学生的不同情况

用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。

四、课堂评价：

师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇

摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）

帅：（教帅扮演小记者，以采访的形式进行评价）

五、总结

师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的

头头是道。你们真是太棒了。

11《毛毛虫》

活动目标：

1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

3、提高幼儿的绘画兴趣。

活动游戏名称：毛毛虫

准备：范例、幼儿作画用品。

活动流程：语言欣赏幼儿作品

导入讲解创作展示

活动过程：

1、秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地

爬上了树叶，真舒服呀！（出示范例）

2、欣赏毛毛虫。提问：（1）地上全是树叶它们是怎样排列的。

（叠在一起、交叉重叠）。（2）如何来表现呢？（前面的先画，后

面的跳线画）。（3）先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫

先画，因为它在树叶上）。

3、讲解：（1）先画毛毛虫，语言：一只毛毛虫从下面往上爬，

一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。

（帮助幼儿安排画面上、下、左、右）。（2）树叶在毛毛虫身下一

片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。

4、幼儿自己画，在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导,

用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前

有基础）

5、作品展示并讲评。

12《蝴蝶飞呀飞》

教材分析：

蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。

色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴

蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发

他们对大自然中美好事物的热爱之情。

本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴

蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要

让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，

然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的

照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可

采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大

胆表现出来。

教学目标：

1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养

学生的想象力、创造力。

2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对

生活的感知能力。

3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学

生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。

教学重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。

教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。

教学准备：

I.教具准备：CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰

物品。

2,学具准备：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶

的各种资料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶风筝、头饰等装饰品，以渲染气氛。

教学过程

一、激发兴趣

师：小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？生：

要看！（高兴地回答）

（播放CAI课件激发学生兴趣——几只不同形状、不同颜色的蝴蝶

伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到

花丛，翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞呀飞）

师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？生：（齐说）

师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？（学生很兴

奋，举起手来，回答）

师：你知道的可真多!小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？生：

美!

师：那好，小朋友们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们

家里来的样子美不美！（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。）

二、创作引导（出示蝴蝶模型）

师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？（师生交流）

师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢.看完之后，小朋友有

什么想法吗？

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁

先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？（引导学生回答）

师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢哪在画蝴蝶时，就可以在这些

基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画

来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟！

（教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的方法，在基本形上加

或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶。）

师：看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂

亮的画来，有信心吗？

生：（齐说）有！

师：那我们先思考一下，除了画蝴蝶，还可以用哪种形式来表现蝴蝶

呢？（生提出剪贴、捏、撕等方法）

师：你们的主意真不错!那么你打算怎么表现蝴蝶呢？能不能让蝴蝶

飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下。

（学生自由讨论交流，教师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于

创新。大约3分钟。）

三、动手创作

师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢

的方式开始动手创作吧！（回放《化蝶》音乐作为学生创作背景，教

师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起创作。）

四、鉴赏作品

师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿意

把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？

（大约有4-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评，适

时引导。）

师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作

品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣

赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？（鼓

励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来，并对他们的创作过程进

行表扬。）

（学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短，）

五、交流总结

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？

师：老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们

的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮

的更加美好。

13《鱼儿游啊游》

教学目标：1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力：

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各

种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增

强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、

剪刀、胶水、笔、彩泥；

2、教师准备多媒体资料，动画片〜海底总动员

教学过程：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一

小组意见。

二、欣赏故事导入：

今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，

爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很

顽皮。有一天……

（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失

去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？

三、新授：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他

的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼

爸爸的朋友呢？请看大屏

（展示各种不同的鱼的图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

师复述鱼的形状和颜色C

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）

和我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫,

你在哪儿？我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一

条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

（师示范表现鱼）

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

（出示学生的作品）

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法？

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可

以表现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我

们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

请先确定自己的表现方式。

四、作业

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，

并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，

音乐伴奏）

五、作业展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋

友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？

六、拓展

遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图

上）

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮劭鱼爸爸克服困难的。（播

放动画片）

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看

一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）

14《有趣的拓印》

教学目标：

1、能运用手中的油画棒或铅笔，拓印出自己认为好看的花纹，

掌握拓印的方法。

2、培养学生的审美能力，从拓印中找到美、欣赏美。

3、感受到拓印的乐趣，并能激发学生拓印的兴趣。

教学重点：

能运用手中的工具，拓印出自己认为好看的花纹。

教学难点：

感受到拓印的乐趣。

课前准备：

铅笔、油画棒、纸、拓印的作品。

教学过程：

一、导入

（教师事先准备好一张纸、一片树叶、油画棒）

1、老师给你们这些材料，让你们制作成一幅画，你会怎么

趣？

2、请学生试一试。（可以有多种方法）

3、交流。

你认为可以怎么做？把自己的作品给大家看看。

二、新授

1、为什么这张画会出现这样的效果？

（因为表面它有凹凸不平的花纹）

2、在你的身边，你认为还有哪些东西可以做这种拓印？请同学

搜集一下。

（钱币，钥盟..............）

3、请你把自己收集的东西用纸拓印一下。

4、你可以怎么拓？

请同学按这个方法试一试？

能拓印下来吗？对学生的作品讲评。

5、出现的问题:

A、拓印应朝一个方向。

B、动作不可太重。

C、拓印时，纸不可移动。

三、欣赏

1、这么美丽的拓印纹，可以做些什么呢？

A、拓印在纸上装饰。

B、可以拓印成一条花边。

C、可以画成画。

2、欣赏作品

3、看到这些作品，你有些什么想法？

四、学生作业要求

1、运用自己身边有的材料进行拓印。

2、可以独立完成作品，也可以几个同学合作。

五、学生作画，教师辅导。

六、点评。

15《小小船》

教材分析：

折纸是在世界各国广泛流传的一种制作游戏。它变化丰

富，一张纸片经过折叠、组合，就可以变化出形象不同、惟

妙惟肖的作品，不仅造型生动，还具有一定的形式美感。通

过折纸的练习，可以发展学牛的逻辑思维以及手部肌肉的运

动和发展。本课教材以折叠小纸船为依托进行折纸的练习，

小纸船的折法比较简单，涉及向里折、外折、对折、翻折、

中心对折等基本方法，教师要引导学生在折的过程中反复尝

试，发现并掌握其规律。为今后学生的纸工造型练习打下基

础。

在掌握小船的折法之后，为了丰富教学内容，让学生体验到

美术与生活的结合，教材又增添了为小船设计、装饰花纹的

内容。学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类

船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。

这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新

思维，促进学生多种能力的发展。

教学目标：

1.掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。

2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。

3.积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

课型造型表现教学时间一课时

教学目标1.掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小

船。

2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。

3.积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪

刀、胶水等。

2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学过程

教学设计设计意图

一、教师出示模型船，引入正文

师：“小朋友们看，这是什么？”（船）

教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：

“这里面呢?”（船、还是船、那么多小船……）”大船里面装小

船，好玩儿吧。”

二、讲授新课

1.教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，

使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。

渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别

稳当。

客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁

锚等。

2.探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗？别着急，咱

们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，

最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、主历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进

行装饰。

③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：

加贴桅杆、彩旗、船舱等。

3.教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊

皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓

展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样

的船？”

“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀？是帆

船？客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法

跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小

船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，

小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!（教师摇动放礼物

的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声）想不想要？那你的动

作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要

注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2.学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动

的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其

他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价

1.播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的

地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船'去大海探险了，谁愿意跟

我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。”

2.学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一

只？喜欢它哪儿啊？”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、

做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价，下课

“这只小船在大海里开的可真稳，我想它一定能走很远的路

吧？谁做的？能带我去英国吗？你的小船能带大家去哪儿旅

游呀？你的呢？”

“那，咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!”

16《仙女的魔术棒》

教材分析：

儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，

在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好

运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女

的魔术棒》这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把

美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术

棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。？

本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种

利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了

哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。

但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，

尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困

难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要

给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最

好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了

利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基木方法介绍给了学生。

教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行

制作。?

教学口标:

1、自选材料制作一根魔术棒。

2、通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

3、在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学难点：

通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

教学过程：

一、故事导入、激发热情

师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友，（播

放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，

慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。'大家好!我生活在美丽的天

堂，每当人们遇到困难和危险M,他们就会连叫三声：小仙女，小仙

女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔

术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。'）

（此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看

来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。）

二、合作探究，确定材料

师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。

喜欢吗?

生：喜欢。

师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？

生：想。（欢呼雀跃）

师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒

呢？

同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

小仙女：小朋友们，很高兴认识你们我也很想把魔术棒送给你

们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只

要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了！

（1）魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

（2）魔术棒由几部分组成？

（3）亲自动手，乐趣无穷。

（利用孩子们熟悉的闯关游戏，激发孩子间的竞争意识和好胜心。

看着孩子们都摩拳擦掌，跃跃欲试，心中喑喜。）

师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀！

生：好。

师：每组发i根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，

研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上

的。（教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究）

师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

（生汇报）

师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你

开动充满智慧的大脑了。（结合第二关的问题与同桌交流）

师：你有什么发现吗？

三、互助探究，完成作品

师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希望

大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？

师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了都助

大家，要告诉大家一个小窍门。

（播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请

教老师这个大朋友，看谁的魔术棒又精致有特别。在不知不觉中提醒

学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受）

（同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，

帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新）

四、作品交流，互诉愿望

1、师：同学们，第三关你闯过了吗？

生：闯过了！

（孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之

情溢于言表）

2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术

棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特！

（生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点，并

能虚心接受）

3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快

许下愿望吧！

4、师：我们看小仙女她有什么话要对大家说？（播放课件）

小仙女：小朋友们，你们的愿望我都听见了，只要你们肯用功，

肯吃苦，肯动脑，肯动手，你们的愿望一定会实现的。

五、总结

师：今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可

以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望，也可以把

小仙女的故事讲给他们听，好吗？

17《画汽车》

教材分析：

根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教

学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激

发孩子学习兴趣的同时,调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察

与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，

从中体验美术活动的乐趣。

学生分析：

在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自

主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。

教学目标：

认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，

掌握汽车造型的表现方法。

情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文

素养，创造出新颖独特的汽车。

能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。

教学重点及难点：

重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表

现方法，表现独具个性的汽车造型。

难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。

教学准备：

教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。

学生方面准备好油画棒、彩笔等。

教法及学法：

教法：启发式、对比式、分层式

学法：观察法、探究法、实践法

教学过程：

一、情境导入、启发探究

1.情景对话：

观看片段录像《买新车》

•片段1

蜡笔小新和妈妈出行因为没有车，带来了麻烦。

师：你们是否也有这样的经历呢？

・片段2

经过全家的讨论，小新跟着推销员进入车展场馆选车。

•片段3

看了这么多漂亮的车，小新回家就梦想着希望能设计一辆上面有着许

多玩具的车。

师：确实，汽车给我们的生活与运输带来了方便，我们可以在哪些地

方看见各种好看的车呢？

生：在大街上、玩具店、杂志上都能看到形形色色的汽车。

师：好，那我们先夹看看马路上都有哪些车呢？

二、感知与发现

播放短片：各种不同形态的车

1.观察与比较，找相同

这些形态各异的汽车上都有什么呢？

生：有车灯、车轮、驾驶室等。

录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。

2.观察比较找不同

师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些

车有什么不同？

学生从外形上找不同。

师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，

使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？

3.欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。

作品类型1：生活中的写实的绘画作品

学生分组学习，谈体会

生：用色彩和线条来画汽车的特点。

板书：外形、色彩

三、开拓思维

1.出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）

师：你们认为他帅吗？为什么？

学生从造型、色彩前表情来描述

2.提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？

生：象人一样有表情。

归纳：这就是拟人的方法。

板书：表情

四、情感体验激发想象

师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的

特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动

员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计

呢？

1.学生分组学习，谈体会

2.作品欣赏（课件出示）

作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的）

学生进一步拓展思维，观察与联想

五、实践与创作

1.作业设计：

比一比，赛一赛课件提示：汽车总动员——汽车设计大赛（画汽车）

先说你想画怎样的汽车呢？

学生归纳作业内容与方法：

构思一勾画汽车的外形一车门、车窗、车灯、车轮等一刻画细

节——大胆涂色

2.设计要求：

根据学生自己的选择

（1）现实型（板书）

用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。

（2）想象型（板书）

外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。

3.学生画，老师辑导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评

价

六、展示作品与评价

1.把学生设计的作品贴上展示。

2.老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。

请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签

3.说说喜欢的理由

(1)外形新颖独特(是否表现出汽车的特征)

(2)色彩搭配美观

(3)整体设计生动

七、小结与课后延伸

小结：今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。

课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风

格的古代和现代、未来的汽车图片

学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。

板书设计：

画汽车

外形

设计要求：现实型

色彩想象型

表情

18《贴贴画画》

教材分析：

画笔和彩纸是儿童进行美术创作时经常用到的两种工具材料，它

们各有特色，各有所长。《贴贴画画》这一课主要是让学生尝试用撕

或剪的方法将彩纸造型后粘贴在画纸上，再用画笔添加形象进行创作

的方法。这是一种绘画和手工相结合的学习活动，它操作简单、形式

有趣，创作出的作品视觉效果强烈，易于为儿童所掌握。通过本课的

学习，学生不仅能够学到一种新的美术创作形式，而且能够较好地培

养他们综合利用媒材进行美术创作的能力。

本课题只限定了表现的方法，没有限定表现内容，学生可以在广

阔的空间里选择自己喜欢的内容进行表现。教材中呈现的作品既有画

家的名作，也有同龄学生创作的作品。教师可以充分引导学生进行感

受欣赏。教材中的学生作品呈现出了不同的层次，它们有难有易，有

表现单个事物的，也有表现情景性画面的，有先撕后添画的,也有先

设想好形象再去选择适用的纸材去表现的，它们能够对儿童的创作起

到引导和示范的作用。

教学目标：

1、学生用贴、画结合的方法进行美术创作。

2、继续进行撕、剪纸练习，提高学生的动手能力，培养丰富的

想象力。

3、锻炼学生综合利用媒材，进行美术创作的能力。

4、有目的地指导学生观察，从形状、结构、特点等直接感受生

活中的事物。

教具、学具：

已做好的贴画图2—3幅。剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等。

教学过程：