冀教版五年级英语下册全册教案

冀教版五年级英语下册全册教案

Unit1GoingtoBeijing

Lesson11amexcited!

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson1IAmExcited!

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run,sorry,

jump,sing,dance,sit,downzstand,up

2.学生能认读,理解并运用卜列基本句型结构：Pleasedon't...

重点、难点：学生能认读,理解并运用卜到基本句型结构：Please

don't...

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

1.Greeting:Howdoyoufeel?

2.Review:Whatdidyoudoontheholiday?

Talkabouttheirholiday.

这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买

的新衣服，激活学生的思维,唤起记忆，为后面的有效学习打下

廊?的基础。

二、Newconcept

Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwhere

1

arethey?Whathappened?Let1slisten.

播放光盘。

整体感知课文，理解含义。同时听的时候给出问题，带着问题去

听，让学生听的更集中更有针对性。

IsDannynaughty?

WhatdoesMrs.Lisay?

Introduce:Don't.Please.

Listenandwrite.Don*tswim!Don1tsmoke!Don't

turnleft!

Pleasegostraight!Pleaseclosethedoor

教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解

性的去学习。

Watchthevideoagain,followtoread.

听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调，从人物的表情、语气

变化中体会句子的含义。

Canyouperform?

学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。

三、practice

2

1.Readthetext.分角色读课文并表演。

指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。

2.pairwork:

Listenanddo.

3.Let'sdoit!

(l)Readandmatch.

(2)Look,sayandwrite.

学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,

表达各自的情感，实现了"用英语做事情"的目的。

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson1IAmExcited!

Don'trun/jump/sing/dance.

Pleasestandup/sitdown.

课后反思：略。

3

Unit1GoingtoBeijing

Lesson2Whatareyoudoing?

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson2WhatAreYouDoing?

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜利词汇：see,

look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see,

look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.学生能认读，理解并运用卜到基本句型结构：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

1.Greeting:Howdoyoufeel?

2.Review:Whatdoyouliketodo?

4

复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而

是生生对话，这样才能扩大学生的参与面，并且复习的内容

要与新授知识相关。

二、Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthe

train?

Let,slisten!

播放第TP分光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有

针对性

LHTF—^图片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?Let'slisten.

此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过匕除的形式，

看哪一队说的最多或写的最多,激发学生参与的兴致

播放第一部分光盘

培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任

利用动画形式或具他运动的形式介绍现在进行时：rm

jumping.

5

Sheisswimming.

Theyaretalking...

现在进行时强调正在进行的动作，所以教币呈现给学生的一

定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，

利于学生理解和接受。

播放整篇文本，listenandread.

三、Practice

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实

践中，实现了"用英语做事情”的目的。

四、Classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson2:Whatareyoudoing?

6

WhatdoyouS66?IS66_________.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoingnow?

Sheislookingoutofthewindow.

课后反思：略。

7

Unit1GoingtoBeijing

Lesson3Whoissinging?

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson3WhoIsSinging?

教学目标：L学生能听僮、会说、认读并书写卜列词汇：

woman,baby,cry,talk,man,sleep

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：Who

is/Who's_ing?

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：

woman,baby,cry,talk,man,sleep

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：Who

is/Who's___ing?

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

1.Greeting:Howdoyoufeel?

2.Review:Whatareyou/ishe/shedoingnow?

二、Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whataretheydoingnow?

8

Let*slisten!

播放光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有

针对性。

Watchagain,introduce"Who"谁。

Whoissinging?

Whoistheman?

Whoiscrying?

由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于理解。

出示一些图片,如活动图片或家庭图片,练习who句型。

Lookatthepicturesandtalk:

Whoisrunning?

Whoisdrawing?

Whoistheboyinredshorts?

Whoisthemanwithbrownhair?...

运用图片等直观形象的辅助材料，帮助学生操练所学新知，

符合小学生的认知规律和学习特点，效率高，印象深。

9

播放光盘

Listenandfollowtoread.

Listenandsing.

优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下

巩固知识。

三、Practice

l.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

四、Classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson3:Whoissinging?

Whoissinging?

Thewomanbehindmeissinging.

Whoiscrying?

10

Thebabyiscrying.

Whoistalking?

Dannyistalkingtothemanbehindyou.

课后反思：

略。

11

Unit1GoingtoBeijing

Lesson4Whoishungry?

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson4WhoIsHungry?

教学目标：L学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who,

hungry,water,tea,candy

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Whois

hungry?

Wouldyoulike_______?Yes,please./No,thanks.

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：

who,hungry,water,tea,candy

2.学生能认读,理解并运用卜列基本句型结构：Whois

hungry?

Wouldyoulike_______?Yes,please./No,thanks.

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:What'syourfavoritefood?

12

Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?

二、Newconcept

Dannyishungry.

Whatwouldhelike?Let'slisten!

播放光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有

针对性。

WhatwouldJennyandLiMinglike?

Let'sread.

学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题

的答案，逐步提高阅读能力。

播放光盘

Listenandfollowtoread.

模仿标准的语音语调跟读。

三、practice

l.Readthetext.

2.Let'sdoit!

13

(1)Pairwork.Lookandtalk.

(2)Lookandwrite.

学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实

践中，实现了"用英语做事情"的目的。

四、dassclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson4:Whoishungry?

Whoishungry?Dannyishungry.

WouldLiMinglikesomewater?

Nozthanks.Hewouldlikesometea.

WhatVt/ouldJennylike?

Shewouldlikesomecandy.

课后反思：略。

14

15

Unit1GoingtoBeijing

Lesson5Whataretheydoing?

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson5WhatAreTheyDoing?

教学目标：1学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Whatareyoudoing?Theyare___ing?

2学生将熟悉单词的重音。

重点、难点：1学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Whatareyoudoing?Theyare___ing?

2学生将瀛单词的重音。

教学演：教学光盘

教学过程：

Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:Whatdoyouliketodo?

Whatareyou/ishe/shedoingnow?

Newconcept

Therearemanypeopleonthetrain.Whatarethey

doing?

16

Let*slisten!

播放光盘。

Readthetext,findtheanswer.

通过实例介绍am,is,are的不同用法。

Listenandfollowtoread.

Part3:Listenandrepeat.

单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。

三、practice

Readandperformthetext.

Let'sdoit!

Make,spinandwrite.

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.听、说、读、写不同形式的作业,满足不

同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。

板书设计：

Lesson5:Whataretheydoing?

17

Whatareyoudoing?

Iamplayingping-pong

Whatishe/she/itdoing?

He/She/Itiseating

Whatareyou/theydoing?

We/Theyaredrawing

课后反思：

略。

18

Unit1GoingtoBeijing

Lesson6Dannyislost!

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson6DannyIsLost!

教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

学生可以根据故事进行问答。

3.学生可以向同学复述故事。

重点、难点：学生能听嚏和理解这个简单的故事。

学生可以向同学复述故事。

教学准备：教学光盘

教学过程：

Pre-reading

Greeting:

Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrain

station?

预测故事内容，培养学生思考能力。

二、While-reading

Step1:

19

Listentothestory,orderthepictures.

整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的

更认真更有目的，同时理清故事脉络。

Step2:

Readthestory1—4,thenjudge.

个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完

蟋习。

不同形式的练习，检测学生对£攵事的理解。

2.Readthestory5—8,answerthequestions.

练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。

Step3:

Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthe

story.

在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表

演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的

自主思维和表达能力。

三、Post-reading

Whatwillhappenonthetrain?

20

四、Homework:

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyour

friends.

课后反思：

略。

21

Unit2InBeijing

Lesson7ArrivinginBeijing

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson7ArrivinginBeijing

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：

people,many,child,women,men

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.

3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：

child/children,man/men

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：

people,many,child,women,men

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.

教学准备：教学光盘

教学过程：

Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:

22

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

二、Newconcept

TheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?Wheredo

theylive?

Let'slisten!

播放光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有

针炖

Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheysee

ontheway?

Let'sreadthetext,findtheanswer.

借助图片介绍单数句子与复数句子，注意is,are的用法。

This/Thatisa/an_____.

These/Thoseare____.

介绍名词的单复数形式,尤具不可数名词：

23

Woman-women

Man—men,child-children...

Listenandfollowtoread.

三、practice

Readthetext.

Let*sdoit!Page12,part1and2.

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson7:ArrivinginBeijing

Thisisachild.Achildisflyingakite.

Thesearechildren.Somechildrenareplaying.

Thatisaman.Amanisrunning.

Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.

Thisisawoman.Awomanissinging.

24

Thesearewomen.SomewomenaredaflCiflg.

课后反思：

略。

25

Unit2InBeijing

Lesson8Tian'anmenSquare

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson8Tian'anmenSquare

教学目标：1.学生能听魔、会说、认读并书写下列词汇：say,

help,worry,sad

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou.

3.学生能讨论在大安门广场看到的景象和做的事情。

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：

say,help,worry,sad

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou

教学准备：教学光盘

教学过程：

Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:Whatdoyouseeonthestreet/inthe

picture?

26

Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?

二、Newconcept

TheygototheTiananmenSquare.

Whatdotheysee?

Let'slisten!

播放光盘。

Whatarethepeopledoingonthesquare?

Let'sreadandjudge.

学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本,判断正误，

检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。

Listenandfollowtoread.

模仿标准的语音语调跟读

介绍thereis,thereare句型。

Thereisaboybehindthetree.

Therearesomemonkeysatthezoo.

难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈

现,一是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习。

三、practice

27

Readthetext.

Let'sdoit!Page23,Look,talkandwrite.

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson8:Tian'anmenSquare

It'seasyforJennytoflyakite.

It'sdifficultforDannytoflyakite.

Thereisaboy.Heissinging.

Therearesomewomen.Theyarewalking.

课后反思：

28

Unit2InBeijing

Lesson9ThePalaceMuseum

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson9ThePalaceMuseum

教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

take,takeapicture,be

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

3.学生能学会一首关于照相的歌曲。

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

take,takeapicture,be

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

29

Review:

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

二、Newconcept

TheygotothePalaceMuseum.HowoldisthePalace

Museum.Let'slisten!

播放光盘。

整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去

听，让学生听的更集中更有针对性。

WhatdotheydoatthePalaceMuseum.

Let'sreadandjudge.

学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误,

检测对课文理解,同时逐步提高阅读能力。

Listenandfollowtoread.

Listenandsingasong.

优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下

巩固知识。

三、practice

Readthetext.

Let'sdoit!Page25,talkandwrite

四、classclosing

30

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson9:ThePalaceMuseum

ThePalaceMuseumisbeautiful.

It,sold.It*sabout600yearsold.

MayItakeyourpicture?Sure.

课后反思：

31

Unit2InBeijing

Lesson10TheGreatWall

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson10TheGreatWall

教学目标：1.学生能听僮、会说、认读并书写下词汇：feel,

tired,stop,wait,afraid

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Howlongis_____?Don;tbeafraid.

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：

feel,tired,stop,wait,afraid

2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构：

Howlongis_____?Don/tbeafraid.

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:

WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?

WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?

32

复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而

是生生对话，这样才能扩大学生的参与面，并且复习的内容

要与新授知识相关。

二、Newconcept

Today,theygototheGreatWall.

WhatdoyouknowabouttheGreatWall?

Let'slisten!

播方燥一sc分光盘。

整体感知文本，理解大意。

学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。

CanyouwriteanysentencesabouttheGreatWall?

整体感知文本，理解大意。

学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。

Listenandfollowtoread.

Onthewaybacktothehotel,whathappened?Let*s

listen.

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有

针对性

33

播放第二部分光盘。

Listenandfollowtoread.

三、practice

Readthetext.

Let'sdoit!Page27,

askandanswer

lookandwrite.

talkmoreaboutBeijing.

学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实

践中，实现了"用英语做事情"的目的。

四、classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson10:TheGreatWall

TheGreatWallisfamousandgreat!

It'sveryold.It1sabout2000yearsold.

34

It'salsoverylOH^.

It*sabout6000kilometres.

Dannyfeelstiredandhungry.

Don'tbeafraid.Stop!Pleasewait!

课后反思：

略。

35

Unit2InBeijing

Lesson11ShoppinginBeijing

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson11ShoppinginBeijing

教学目标：1.学生能听僮、会说、认读并书写卜列词汇：

for,busy

2.学生能认读，理解并运用卜到基本句型结构：

Jennybuys______for_____.

Whattimeisit?It'stwoo'clock./Itfs2:30.

重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：

for,busy

2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：

Jennybuys______for_____.

Whattimeisit?It'stwoo1clock./It*s2:30.

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:Whatdoyouliketodo?

36

Whatdoyouwanttobuy?

二、Newconcept

Whatwilltheydotoday?

Letrslisten!

播放光盘。

Whatdotheybuyfortheirfamily?

Let*sreadandjudge.

学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，

检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。

Listenandfollowtoread.

Listenandrepeat.

单词重音蛆不断的模仿与跟读中练习。

三、practice

Readthetext.

Let'sdoit!Page29,answerthequestions.

Readandwrite.

四、classclosing

Homework:

37

Readthetext.

Exercisebook.

板书设计：

Lesson11:ShoppinginBeijing

Whatdotheywanttobuy?

Jennybuysa___forhermother,someteafor

her_____,a____forhersisterandacapfor

her_______.

Dannybuysabig______.

课后反思：

略。

38

Unit2InBeijing

Lesson12AvisittotheGreatWall

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson12AVisittotheGreatWall

教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

2.学生可以根据故事进行问答。

3.学生可以向同学复述故事。

重点、难点：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

2.学生可以根据故事进行问答。

教学准备：教学烟

教学过程：

一、Pre-reading

Greeting:DoyouknowabouttheGreatWall?

预测故事内容，培养学生思考能力。

二、While-reading

Step1:

Listentothestory,orderthepictures.

整体感知故事,听之前布置任务，将图片排序,让学生听的

39

更认真更有目的，同时理清故事脉络。

Step2:

ReadtheStory1—3,answerthequestions.

个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完

成东习。

不同形式的练习，检测学生对故事的理解。

2..Readthestory4—6,fillintheblanks.

Let*sknowmorethingsabouttheGreatWall.

InChina.peoplesay"Hedoesnotgotothe

GreatWallisnotaman.”

Don'torontheGreatWall.Letskeepit

and.

练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。

Step3:

Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthe

story.

在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表

演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的

自主思维和表达能力。

40

三、Post-reading

Whereelsedotheyvisit?Talkaboutanewstory”A

visittothePalaceMuseum”.

Homework:

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyour

friends.

课后反思：

略。

Unit3WritingHome

Lesson13Let，sbuypostcards!

借鉴教案二次备课

教学内容：Lessonl3:Let'sbuypostcards

教学目标：

1.让学生能听说读个4词汇:postcardletteremailsend

2.让学生能认读、理解并运用句子

3.激发积极的情感因素，培养与人父流的能力。

重点、难点：

重点：四会词汇：postcard,letter,e-mailsend

难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。

教学准备：教学光盘信、自制明信片

教学过程：

一、导入:Ihaveagoodfriend.1missherverymuch.

HowcanIdo?导入本课。

二、新授第一部分

首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生明白先自渎找

出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小

42

组活动结束后小组长负责汇报小组情况。

组长汇报后师总结归纳出本课新单词：postcardletteremail师边

板书边领读，指名读。用实物和图用口学生一起问答练习新词汇。

在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。

播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。（读对的加二分，

错的加一分，小组长负责加分）

三、新授第二部分

小组中自学本部分。（同第一部分）

小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理

解意思并领读指名读。Howmuch学生经常见到，点一下,让学生

说说意思。

幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这

些问题。

跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。

四、教学第三部分

完成第一题：先让学生指名读T卖例句再让学生自己写一写画一画。

给足学生时间，师巡视指导。完成后指名读一读。让学生自己总结

归纳send的用法。

完成第二题：也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。同桌展

示。让学生总结本部分练习的什么？什么时候用。

五、总结本课：让学生自己说说本课主要学了什么？

43

六、Homework:

活动手册13课

板书设计

Lesson13:Let*sbuypostcards

postcardlettere-mailsend

Iwanttosend...to...

课后反思：

44

Unit3WringHome

Lesson14JennyWritesaPostcard

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson14JennyWritesaPostcard

教学目标：

学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明

信片贴上由瞟。

学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：write,mum,

dad,dear,fine,left,right

学生能认读、理解并运用卜列基本句型结构：

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

4.学生将学会唱一首关于明信片的歌。

重点、难点：

如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮

西

句型结构：

45

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Revision

1.做"DrawandGuess"游戏用以复习postcard和

e-mail

2.做"WhatDayisit〃游戏用以复习星期的名称、月份和

序数

二、Newconcepts:

1.write,mum,dad,dear,fine,left,right

Introduce:

Useapostcardtodemonstrate:left,right

Writeontheblackboardandreadafewtimes

together.

Askforvolunteerstoshowyouthe（让学生能够正确

运用所学单词）

Pointtothepictureofapostcardonblackboard

andask"Wheredoweputthestamp?”inChinese.

Teachthemthenewword“stamp”.Weputthe

46

stampinthetop,rightcornerofthepostcard.

Playagame.（传递单词游戏）

Onebyonereadthewordonthecard.

2.Introuducehowtowriteapostcard.（介绍明信片写法）

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.

（提示：一.在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写《

信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。二内容的写法：

M褥是先写日期，其次称呼，正文，最后结束语）

Drills

Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.

（要求每个学生都做一张明信片，用topbottom,left和

right来向学生说明在哪,在哪J店地址，在哪

名字。

4.Openbooks.Let'slistentotheaudiotapeandread

afterthespeaker.（读课文）

LookatJenny'spostcard.Whocantelluswhat

doesshesay?

Singasong:

三,Homework:

47

ActivityBookLesson14

板书设计

Lesson14JennyWritesaPostcard

write,mum,dad,dear,fine,left,right

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

课后反思：

略。

48

Unit3WritingHome

Lesson15SendingthePostcards

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson15SendingthePostcards

教学目标：

学生能听（1、会说、认读并书与卜列词汇：turn,wrong

学生能学会如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turn

leftatthetrafficlights.

学生能认读、理解并运用卜列基本句型结构：

Howmuchare_____?Theyare______.

FIItakethem.

重点、难点：

学会基本的方向指令：Gostraight.Turnleftatthetraffic

lights.

句型结构：

Howmuchare_____?Theyare______.

49

IzIItakethem.

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

Greeting

Hello,boysandgirls!Howdoyoufeel?

2.Review:Playagame

Reviewtowordsthatlearnedinlastlesson.

3.Singasong

设计意图:利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉

快的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏

不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来,不由自主地进

入了一个英语学习的佳境。

二、NewConcepts

Step1:Demonstrate

Showadialogue:

Lynn:Hello,Mingming.Whereareyougoing?

Ming:Tothepostoffice.Iwanttobuysomestamps.

BecauseIwanttosendmypostcardstomyfriends.

Lynn:MayIgowithyou?

Ming:Sure!Let'sgo.

Atthepostoffice:

50

Clerk:Goodmorning!MayIhelpyou?

Lynn:Hello,Ineedtwostamps,please.

Clerk:Whereareyousendingyourpostcard?

Lynn:I'msendingittoBeijing.Howmuchisthe

stamp,please?

Clerk:Oneyuan.

Lynn:IIItaketwo,please.Thankyou,

Clerk:Youarewelcome.Good-bye!

设计意图：在创设的真实地对话情景中让学生感知语言的运

用技能，并在预设中理解本课的重要知识点。而且在呈现中

避免了枯燥乏味。

Step2:Practice

Fourstudentsinagrouptomakeupashortdialogue.

Step3:Understandthebook.

Playtherecorderandreadthesentences.

Step4:Playagame

Makeashopattheclassroom.

三.ClassClosing

ActivityBook:Exercises.

Homework:Makeupadialogueandwriteonpaper.

设计意图:英语作业的形式也要有所改变，新颖而且有创新性，

更让学生乐于接受.并可将优秀作品在班内或校内展示.从而

51

激发学生在英语学习上的兴趣，达到积极巩固的目的.

板书设计

Lesson15SendingthePostcards

turnwrong

Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.

Howmuchare?Theyare.

I*IItakethem.

课后反思：

略。

52

Unit3SendingthePostcards

Lesson16AnEmailIsFast

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson16AnEmailIsFast

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇:emailidea,

computer,use

2.学生将学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送

邮件。

3.学生将学会唱电子邮件之歌。

重点、难点：

1.书写:emailidea,computer,use

2.学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子邮

件。

emts：

一、Greeting

Hello,class!

Howareyoutoday?

53

Howistheweather?

二、Playagame

“DrawandGuess'*toreview“postcard""letter”

and"E-mail”.

Drill:Iwritea/anona

（指着黑板上的图㈣进行练习）

三、Newconcepts

a.Pointtoacomputerandask"what's

thisVIntroduce“computer".

b.Write"computer"ontheblackboard.

LeadtheSsreadandspellthisword.

c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.Thenanswer

thequestions:

WhowantstosendanE-mail?

Whereisthecomputer?

HowmuchistosendanE-mail?

d.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let's

sendourfriendsanE-mailonthecomputer,OK?

e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。

LeadtheSstosendonthecomputer.

f.WhodidyousendanE-mailto?

IsendanE-mailto_____..

54

四、Homework:

ActivityBookLesson16

板书设计

Lesson16AnEmailIsFast

emailidea,computer,use

课后反思：

55

Unit3WritingHome

Lesson17Danny"sEmail

借鉴教案二次备课

教学内容：Lesson17Danny'sEmail

教学目标：

学生能听直会说、认读并书写卜列词汇：kind,us

学生能认读、埋解并运用卜列基本句型结构：

How'stheweatherinCanada?

Isitsnowy?

It'ssunny.

Thereisnosnow.

Whatagreattrip!

重点、难点：

词汇:kind,us

基本句型结构：

How'stheweatherinCanada?

56

Isitsnowy?

It'ssunny.

Thereisnosnow.

Whatagreattrip!

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、Greeting

Hello,class!

Howareyoutoday?

Howistheweather?

二、Playagame

“DrawandGuess"toreview“postcard""letter”

and"E-mail”.

Drill:Iwritea/anona

（指着黑板上的图画进行练习）

三、Newconcepts

a.Pointtoacomputerandask"what's

thisTIntroduce“computer”.

b.Write"computer"ontheblackboard.

LeadtheSsreadandspellthisword.

57

c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.Thenanswer

thequestions:

WhowantstosendanE-mail?

Whereisthecomputer?

HowmuchistosendanE-mail?

d.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let's

sendourfriendsanE-mailonthecomputer,OK?

e.强调些电子邮件自够式和写信和写明信片的格式一样。

LeadtheSstosendonthecomputer.

f.WhodidyousendanE-mailto?

IsendanE-mailto.

四、Homework

ActivityBookLesson17

板书设计：

Lesson17Danny,sEmail

kind,us

How'stheweatherinCanada?

Isitsnowy?

It'ssunny.

58

ThereISHOSHOW.

Whatagreattrip!

课后反思：

略。

59

Unit4