冀教版三年级上册表格形式美术教案

课题及教学内容一、我的美术“百宝箱”课时安排1

1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”

知识技能2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设

教计意识。

学通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到“百

目过程方法宝箱”

标在学习中的使用价值。

情感态度培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、谈话导入：

教师利用谈话法，让学学生根据教师的谈话，畅谈如果发现学生有好的做法，

生谈谈平时是怎样保存自己是怎样做的。教师给

自己的美术作品的，是否予鼓励，

有收集美术资料的习惯，并教育其他同学向好同学学

学生小组讨论交流，了解设

收集的资料是怎样整理习。

计制作的一般规律和特点。

和保存的。

二、体验探究：学生：是！

教师：同学们想的办法

学生：漂亮！

还都不错，如果我们做一教师出示教具：纸盒。

个大纸盒，把自己收集的

材料放到里面去，这不也学生讨论纸盒的制作方法。

是一个收集整理的好办

小组发表看法。

法呢？

(-)制作纸盒教师播放多媒体课件。

1、学习制作纸盒：

教师：同学们，这个纸盒

如学生很难从结构、功能上

漂亮吗？

去分析，

你最喜欢纸盒的哪一部

学生先交流，同桌交流感情，教师可采用问题探究法，教

分猜一猜是怎么做的？

看看谁最有创意。师提出

同学之间互相讨论一下，

学生发表自己的看法：百宝箱的使用要求，让学生

开始吧！

1、用彩笔画上花边涂上颜根据要

教师：哪个小组来谈一谈

色。求大胆提出想法，教师将学

自己的看法？

2、用彩线装饰。生的意

小结：同学们可真聪明，

3、用剪贴的办法装饰。见汇总，并引导他们进行比

下面我们来验证一下大

较，得出

家猜得对不对。

切实可行的装饰方案，让纸

2、学生练习制作纸盒，学生把自己的作品展示给同

盒变得更

教师辅导。学们观看，学生从情感态度、

漂亮。学生回答问题教师给

(―)装饰纸盒过程方法、知识技能进行评

予肯定性

学生讨论如何装饰纸盒：价，说说谁做得是自己喜欢

的评价。教师指导时，多进

教师小结做纸盒时存在的。

行个性指

的问题。

导，对学生在制作时出现的

提问：怎样才能让纸盒变

问题及时

得更漂亮？

教师：谁能介绍一下自己关注，并提出建设性意见。

的设计方案？

三、实践操作：

装饰纸盒，教师辅导。

提示学生要注意色彩的

搭配。

四、作品展示：

教师引导大家进行交流

和评价，看谁的“百宝箱”

即漂亮又实用。还可以评

出“最佳设计奖”和“最

佳合作奖二

五、教师小结：

教育学生养成良好的学

习习惯。

五、板书设计：

…第宝箱”

作品展示

课题及教学

二、奇妙的倒影课时安排1

内容

1、了解对印的方法。

知识技

2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。

能

教3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。

学

过程方

目通过以寓教于乐，学生在玩中学，玩中悟中感受倒影的无穷乐趣。

法

标

情感态

培养学生感受生活、热爱生活的美感。

度

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、激趣引入：通过投影看到了全班教师通过实物投影和学生

教师：同学们，平时你们都同学的影子，课堂气玩

想到实物投影这来我们来氛活跃，孩子们高兴影子的游戏。

照一照，今天我就满足大家的鼓起了掌。

的愿望玩一个小游戏，请大

家做好。

教师课前收集小镜子，留作

二、体验探究：学生：自己的影子。

学

1、提问：你们看到了什么？

生照影子玩。

今天老师还准备了许多镜学生：自己的影子。

子，大家玩一玩，你会发现

什么？

学生：水中能找到影

2、除了实物投影和照镜子

子。通过多媒体播放影子图片，

能够找到自己的影子，生活

说说

中哪还能够找到自己的影学生观看图片，对其

自己的感受，尝试总结影子

子？产生兴趣。

的特点。

教师：同学们可真聪明，下学生欣赏影子的图

面我就请大家欣赏一些影片。

子的图片，大家仔细观察，

学生：画画！

看你能够发现什么？

3、水中的影子这么漂亮，小组讨论对印画的制引导学生在对印表现活动

我们用什么办法才能把它作方法。中大胆

留下来呢？运用色彩。对印中最大的问

学生讨论交流自己要

4、学生欣赏范画，小组讨题是

表现的内容。

论对印画的绘画方法。水及色的问题，教师对不同

5、观看制作对印画的录像。的情

6、你想用对印大方法表现况给予不同的指导，针对可

什么？能出

三、实践操作：现的困惑和技法上可能出

学生创作，教师辅导。现的问

四、作品欣赏：题，可事先引发学生思考。

展示优秀学生作业，指出优

点和不足。

五、板书设计；

二、奇妙的倒影

学生作品

课题及教学内

二、蜡染化布课时安排1课时

容

1、让学生感受和初步了解赠染工艺；

知识技能2、学生能够利用油画棒和水性颜料油水分离的特性，

制作出具有蜡染的效果的作品。

通过观察图片及配色练习，动手设计使学生在感知蜡染花布的

教制作

学过程方法方法及图案设计的同时能将美丽的纹样及鲜艳的色彩布置成为

目一幅

标图案C

拓宽学生的知识面，激发对民族文化艺术的热爱之情。培养想

态度情感象力

及观察力。

教学过程设计

预设教学路径预计学生活动备择方案

一、情景引入：

教师利用课件出示各种纹

1、蜡染是我国一种古

样的蜡染花布激发学生学

老的民间传统纺织印染手

学生欣赏，兴趣习的兴趣。在我们北方很少

工艺，在贵州的少数民族聚

浓厚。见，通过课件介绍，使学生

居地，流行着蜡染花布工

对蜡染有一个初步认识。

艺，这种花布的制作方法非

常简单，但制作出的花布却

很漂亮。你们看：教师出示学生：喜欢！

课件各种蜡染的花布C

教师做示范：制作蜡染

2、学生通过多媒体欣

学生看老师作示范。花布。

赏蜡染花布的制作工艺。

二、探求新知学生发意见：用

1、教师：这么漂亮的蜡笔画上，先用白色的

在学生发表意见时，教师随

染花布你们喜欢吗？油画棒在纸上图出

机引导。

教师质疑：怎样表现蟒染花花纹，然后用水彩图

布呢？下面老师做一个小魔色，就不沾。别的地

术：方启颜色。

（教师课前在素描纸上用

白色油画棒画出图案，拿到

课堂上。学生一看上面什么

图案也没有。然后教师调色

后图在纸上，白纸很快变成

一幅美丽的图画，问学生为

什么？

2、学生猜想之后动手试一试，以小学生动手尝试。由于学生对水

组为单位制作一块蜡染花布，从中粉色接触的比

体验探究，发现问题。较

3、学生以小组为单位谈制作时的感学生观看绘制过程。少，特别是颜色

受。制作步骤：的干湿变化不

4、教师播放课件并总结。1、构思好掌握，通过实

教师：看到这里你们是不是想亲自2、用油画棒画在纸上践让孩子发现

动手做一做，谁能说一说制作步3、调色问题，总结经

骤？4、图上较深的颜色验。教师按小组

5、给自己的作品启个名逐个辅导解决

三、实践操作，教师辅导：字。个别出

教师在辅导中启发学生大胆设现的问题。

计，部要求学生画的平直，基本成学生根据自己的设想制

方形就可以。颜色要鲜艳，用三种作。

以上笔平涂，并涂满整个画面。

四、展示作品：

让学生将画好的作品

让学生将画好的作品贴导黑板

贴到黑板上互相评价。

上，互评。

五、教师小结。

六、板书设计：三、蜡染花布

设计图案

用油画棒画在纸上

调色较深的颜色

做课题及教学内

四、蚂蚁的巢穴课时1课时

容

教知识技能对蚂蚁的生活习性有一定的了解。

学

过程方法通过练习，了解和运用压、捏、搓团等泥成型的基本技法。

目

标情感态度让学生对泥产生兴趣，并增强及自然和谐相处的意识。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、谈话导入：教师口」以设置一些问题，

上课伊始，让学生说说自己学生讨论的很激如：你喜欢蚂蚁吗？它长

对蚂蚁的了解，随着学生的烈。得什么样？有生么特点？

讨论，展开对蚂蚁知浜的探你对蚂蚁的了解有多少？

索。

二、体验探究：

教师：谁来发表一下刍己的

看法？

这个环节恰恰是激发核子学学生：愿意！发教师播放蚂蚁活动的视屏。

习兴趣的最佳时期，一定要表自己的看法！

让孩子融进这个学习氛围。

教师：同学们，既然大家对

小蚂蚁了解的这么多，你们

愿意和小蚂蚁见面吗？

看完了这段视频你有什么想

法？学生之间讨论交学生在探究的过程中适时的

（一）看一看，猜一猜：流制作方法。引导。

学生欣赏蚂蚁的巢穴图片，学生：搓、压、

通过看和猜引导学生寻找并捏、揉、团等方通过这些问题，进一步鼓励

分析作品的特征及制作方法。学生大胆创新，自由发挥想

法。像力，拓展思路，使创作的

（二）找一找，试一试：内容即新颖又丰富多彩。

引导学生积极主动探究，发学生在制作前大

现并掌握压、捏、搓、团等胆想象。制作过程中叮嘱学生把作品

基本技法，让学生在刍己玩放

泥的过程中总结方法，看谁在指定位置，不能随意乱涂乱

找得最多，使学生养成勤动抹泥巴，保持室内卫生。

脑得好习惯。

（三）、想一想I:

这一环节注重的是学生的亲

身体验和实践。

提问：1、蚂蚁的巢穴由哪几

部分组成？2、他们都是什么学生制作。

样子的？3、它们有娱乐设施

吗？蚂蚁上学吗等一系列问

题。

三、学生创作：

（四）：做i做：

学生以小组为单位制作蚂蚁

的巢穴，教是鼓励学生创造

性的使用工具。例如：瓶盖、

尺子、手指、花生皮等等。

四、作品评价：

（五）：评一评，说一说：

通过实生交流，学生及学生

之间的交流，提高学生的鉴

赏能力及口头表达能力，把

问和评的权力交给学生，真

正体现学生的自主意设，让

学生体验成功的愉悦c

五、板书设计:

课题及教学内容五、插插接接课时安排1课时

1、掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。

教知识技能

2、通过插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力。

学

欣赏插接作品，拓宽学生思路，教师示范部分插接方法，学生想

目过程方法

象制作。

标

情感态度在制作中享受艺术创作的乐趣。激发热爱生活的美好情感。

教学过程设计

预设教学路径预计学生活动备择方案

一、激趣导入：

教师：同学们，今天老师给你们准备

学生开心的玩插接玩具。教师课前收集大量的

了好玩的玩具，就藏在桌斗里，赶快

插接玩具，准备课上

拿出来插一插，玩一玩。学生欣赏插接作品。

使用。

二、探究体验。

教师：让我们先玩到这吧，下面学生摸，看，想，说。亲自

请同学们欣赏插接作品。动手拆拆，看看，插插，玩学生如果说不太全

1、除了插接玩具，生活中还有许多一玩。面，教师适当补充。

的插接物品，谁来举例说一说？

2、了解插接的方法是本课的重点。

学生通过讨论的形式回答

教师应充分调动学生的学习自主性，

问题。

让学生大胆探究，以培养他们解决问

题的能力。

学生的思路有时很

提问：（1）插接玩具有什么特点？（2）设计制作：联想并设计基本

窄，教师多给学生一

插接空有几种形式？形体

些思路，必要时予以

（3）、从不同方位进行插接有怎样的改变“平面式”的思考，大胆

示范。

视觉效果？从上下、左右、前后不同的方

3、通过多媒体观看插接玩具的制作向进行插接。学生不断转换自

过程。己的想法。

4、提问：你想用插接的方法制作什

么？

三、实践操作：学生举例说插接物品：电源、

1、学生根据自己的材料进行构思，笔帽、口红、牙膏盒等等。

塑造一件简单的形体。2、教师辅导：手中的作品

提供素材，步步深入。

四、作品展示：

师生共同欣赏同学们的作品。

引导学生进行积极健康的交流活动。

作品展示，同学交流，谈不同看法。知

识拓展：生活中还有哪些插接物品？

五、板书设计：五、插插接接

作品欣赏

课题及教学内容六、形形色色的线课时1课时

观察生活中各式各样的线感比较强的景物，欣赏美术作品

教

知识技能中各种各样的

学

线，体味其美感。

目

标过程方法尝试用不同的线条表达自己的感受。

学生喜欢用自己的眼光观察世界，喜欢用不同的线条表

情感态度

达感受。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、激趣导入：

教师：同学们，课前

你们都收集了哪些线？

谁来说一说？学生：介绍自己收集的线

教师：同学们收集的电线、毛线、铁丝、丝线、皮

线种类可真多，下面，筋------

我们就把这些线拿出

来，动手玩一玩、折一教师深入学生，及学

折、摆一摆、织一织，学生动手操作。生

看线的形状有变化吗？交流，看线有什么变

开始吧！学生：好玩！介绍自己玩化。

二、体验探究线的方法和线的用处。

教师：同学们，你手中

的线好玩吗？谁来说一

说，你是怎样玩这些线

的？这些线在生活中有

哪些用处？学生兴趣很高，在笑声中寻找

教师小结：同学们带到线条教师对学生回答的问

课堂的都是看得见摸得课堂气氛活跃。题进

着的线，是比较实用的行随机补充。

线，都有各自的用处。学生：1、女同学的长辫子好像

下面同学们互相观察，一根根的长曲线。

从大家的身上找一找线2、运动鞋上的花纹好像一根根

条，看能不能找到？的短线。

教师：谁来说一说你找3、毛衣上有交错的线。教师通过多媒体播放

到了哪些线条？教师请学生回答问题。课件。

学生把自己观察到的事学生欣赏图片，兴趣都很高。让学生充分感受生活

物用线条试着来表达C中的

教师：除了从同学身上线所带来的美感。

能够找到线条，那在教

室、操场、马路、公园学生回答问题：我见到了蜘蛛

等生活中的各个角落到网，教师对学生回答的问

处都存在着线。下面我蜘蛛网像波浪线。学生谈感题进行

们来看一看：欣赏图片。受。随机引导。

（一）生活中的线1、垂直的线显得严肃和有力。

教师：你都见到了什么2、水平的线让人感觉宁静、平

线？和、安稳。

它带给你什么样的感3、倾斜曲折的线使人觉得具有

受？动感。这个环节很重要，体

小结：我们在观察事物4、------现教师

时要善于改变视线的远的评价语言和专业素

近，只要你敢于想象自学生欣赏范画：1、《飞天》这质。

己在仙米高空俯视大幅作品中，用长曲线画的衣裙

地，你才会发现田野里好像要飞起来。

纵横交织的线条美，海2-----------

面上层层叠叠的波浪在这个环节中，让学

美，只要我们用心观察,生感觉

生活中到处都有线条呈到线条的疏密、粗细、

现的美感。直弯

（二）艺术作品中的线学生：这是养树的树皮，上面等表现的画面效果也

教师：生活中到处都存有一个大眼睛，还有一些短小不一样。

在线，也许是一种本能,的裂纹。

人类能自然而然地运用

线条来绘画，来表现生学生：能！拿出彩笔表现

活、表达感受，下面我树皮。

们来欣赏书中的范画：

1、找一找，这些画中都

有哪些线条？给人一种

什么样的感受？由于本节课作业用时

学生通过展台介绍自己的

三、实践操作作品不多，

1、教师：今天我给大家提示学生画完本组的

带来了一些树皮，同学学生发表自己的看法树皮可

们动手摸一摸，仔细观以到其他的组去看一

察一下，你知道这是什看，

么树的树皮吗？可以试画一画。

着猜一猜，树皮上面有

什么，你能用线条表现

出来吗？

2、在指导学生作画时提

出如下要求：用线要大

胆、肯定，要轻松、活

泼自如，要探索，尽量

使其富有变化。

四、作品展示

因为是初次感受线

条之美，所以，在对作

品进行欣赏及点评时，

教师可把评价的重点放

在学生是否敢于生动地

用线条表达，是否能探

索出不同的线条形式，

是否能发表自己对不同

线条的感受。对于技法

不必作出具体的要求C

五、板书设计

六、形形色色的线

学生作品

课题及教学内七、美丽的陶瓷课时1课时

知识技能学会用线条进行陶瓷的设计和装饰

教

欣赏陶瓷作品，了解陶瓷的有关知识，感受中国陶瓷的艺术

学过程方法

魅力。

目

激发学生的民族自豪感和爱国热情以及热爱美好生活的美好

标情感态度

情感。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、激趣导入：

教师：同学们，你们看过中学生：看过！

央电视台的《鉴宝》栏目吗？下播放多媒体课

面，我们就来欣赏一段，大家请学生：1、介绍了件。

看：播放多媒体课件C明代的陶瓷，非常值

二、体验探究钱。

1、教师：同学们，栏目里播放了2、陶瓷做工精细，保

什么？存完好，很贵重。教师课前准备数件

教师小结：我国陶瓷工艺历史悠3、它身上的花纹很好陶瓷作品，

久，做工精巧，造型优美，纹饰看！留作学生欣赏观察。

丰富多变。其古朴、典雅、简洁

大方的艺术风格受到越来越多人

学生：想！迅速掀开

的喜爱。我们唐山就是一个全国学生通过观察，为以

闻名的瓷都，今年九月份，刚刚衬布，哇！气氛很活后的创

闭幕的第九届全国陶瓷博览会跃。作造型做准备。

上，有涌现出一大批杰出的作品,

在老师参观的同时，也够买了一

些陶瓷，非常漂亮，你们想不想讲解陶瓷相关知识

学生回答问题：1、陶

看一看？的同时，

那你们还等什么？赶快掀开桌子瓷凉凉的、很光滑、教师一定要深入了

上的衬布吧！很细腻，是白色的，解。学生

教师提示：大家在看的同时要保回答问题时为学生

有蓝色的花文。

证陶瓷的安全，动手摸一摸、敲做好补充。

一敲有什么感受？上面有什么花2、这个陶瓷的颜色好

纹？

像是专的颜色，上面

2、大家赶快做好，谁来说一说？通过欣赏多媒体片

的花纹是黑色的。

教师：（准备的教具有瓷器和陶断，学生

器，分别有原色和彩色的）根据3、这个小罐五颜六色简单了解陶瓷的制

学生的回答，教师随机讲解陶瓷作过程。

很好看，就是不如这

包括陶器和瓷器。并简单讲解陶

瓷的相关知识。个陶瓷光滑。带大家分析陶瓷上

3、既然烧制陶瓷的温度这么高，的花纹。

那你们想不想亲眼见一见？下学生兴趣很高。在欣赏过程中，指出

面，我就带大家到陶瓷厂去看一学生简单介绍自己的学生构

看，大家仔细看，陶瓷厂到了：图的问题，也就是太

所见。

欣赏多媒体片断。大、太

提问：你都看到了什么？学生：不一样小、太偏等。

陶瓷身上的花纹都一样吗？那我

们先来看一看桌子上的这些陶瓷学生欣赏：谈感受。

花纹哪不一样？

4、大家看的真仔细，我在参观陶学生：自豪、光荣、

瓷展的时候，用相机拍了许多照

高兴、兴奋-----

片，请大家欣赏一下：欣赏陶瓷

图片。

提问：你最喜欢哪张照片？这件学生：想！动手画陶

瓷器是什么颜色的？有哪些花

瓷轮廓。

纹？

三、实践操作

学生互相欣赏

我们唐上的陶瓷这么有名，

你作为一个唐山人有什么感受学生：用线条装饰。

吗？

既然大家的感受这么强烈，

那你们想不想用画笔把你自己最

喜欢的陶瓷画出来？那我们先来

画它的轮廓，看谁画的最快。

同学们互相欣赏一下，看谁

造型最有创意。

怎样才能让你的陶瓷更漂亮

呢？

学生进一步用线条装饰陶

瓷。

四、陶瓷展览会

教师小结：同学们课下可以

用泥来捏一捏，将自己的想法用

立体实物的形式表现出来，并绘

制花纹，做完以后可以美化自己

的小卧室，增添一份生活情趣。

课题及教学内容八、用线造房子课时1课时

教知识技能进一步深入理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

学

过程方法学习深入细致描绘复杂对象的方法。

目

标情感态度激发学生对美好生活的向往，使学生懂得生活中处处都有美。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、激趣导入：

学生：喜欢！

教师：同学们，你们喜欢旅通过及学生谈话的方式导入

游吗？你都到过哪,谁来说北京、上海、课题，激发学生兴趣。

一说？给你留卜印象最深大连、北戴河、

的是什么？

抱犊寨-----

二、体验探究

教师:大家去过的地方还真教师播放风光片断，带学生

学生：好！

不少，下面我来开车到外面去世界各地欣赏具有代表性

去兜兜风怎么样？同学们学生：1、我看的房子。

赴快上车，出发啦！

到了故宫。

1、同学们感觉怎么样啊？

在旅游途中你都看到了什2、我看到了北

么？在分析房子造型时'根据学生

京四合院。

2、你们觉得这些房子怎么所答教师灵活提问引导，这个

样？3、我看到了寺环节是重点，应及学生深入探

这些房子的外形结构好像庙。讨。

什么形状？

4、我看到了江

你认为这座房子最美的地

方是哪？南水乡的房

3、通过对房子的造型进行子。

分析。

学生：漂亮、

例如：瓦房的瓦片、墙砖由

许多密集曲线和直线构成；古老、高大、

廊檐，柱子线条比较简单，教师用线条画出房子的外轮廓。

气派------

这本身就够成了线的疏密

学生：1、房顶

变化等等。

4、同学们，你们知道我最好像是一把扇

喜欢什么样的房子吗？下

子。

面我就通过线条来告诉大教师巡视指导。

家，教师在黑板上演示：2、屋脊上的瓦

画完后带领学生分析分析好像是一根根

范例。

弯曲的曲线。

教师:你们能用线条把自己在学生创作中提示学生不同疏密

喜欢的房子告诉我吗？老3、寺庙上的花的线条给人不同的感受。

师今天还准备了一张又大纹很好看。

又长的纸，谁愿意到这来

画？开始把！

三、实践操作

1、学生在纸上画房子的外教师注重学生想象力的培养，激发

学生看板演。学生创作出变化无穷的房子。

轮廓，画完后互相欣赏。

2、大家想想办法，怎样才学生：能学生

能让我们的房子变得更漂争强到前面画

亮呢？谁愿意到前面来试画。

一试（在老师的板书上进

行）在探讨中，师生互动,

完成创作。

学生：上色、

四、房屋展示会

画出门窗

1、先欣赏那张最大的画。

2、欣赏其他学生的作品。

3、现在同学们都是奇思妙

想的小精灵,让我们抛开现

实大胆想象,你又想创造什

学生介绍自己

么样的房子呢？

的作品。

学生：水果房

子、汽车房子、

皮鞋房子、树

房子、蛋糕房

子、铅笔盒房

子

五、板书设计

课题及教学内九、果蔬巧打扮课时1课时

教知识技能能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

学

过程方法在动手、动脑的过程中，发展设计意识。

目

标情感态度愿以利用蔬果材料制作自己喜爱的形象。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、激趣导入：学生：喜欢！苹果、骄猴

教师：同学们你们教师课前制作多媒体课

桃、白菜、胡萝卜、桔子、件。

平时都喜欢吃蔬菜和

苦瓜------------。

水果吗？谁来说一

说？

学生欣赏。学生讨论，教师深入学生

今天老师也带来

当中，

了一些蔬菜和水果的学生回答问题。倾听学生讨论的结果。

图片，大家看。

学生讨论。在学生创作时，教师要鼓

二、体验探究：

励学

1、教师选用当地蔬荚生大胆想象，尝试各种不

进行介绍，并让学生说同手

段和方式，不局限主题，

出它的特点和颜色。

但所

、欣赏课本上的蔬荚

2学生总结：切、插、挖、表现的主体一定要积极向

雕刻作品，并小组讨上。

嵌等方法。

并要提醒学生注意安全，

论。

不要

提问：课本中给我们展伤着自己和他人，同时注

意爱

现了什么？是用什么

学生制作，教师辅导。

护公物。

蔬菜制作的？妙在那

下课后，让学生把小刀等

里？还可以用什么蔬尖利的

工具收好，剩余的废弃物

菜制作？

品装到

（教师总结学生塑料袋中，扔进垃圾箱里。

发言）

3、展示教具一一土豆

人物形象

教师演示，提问、在制

作土豆人物形象时都

用到了哪些方法？

4、.启发思路：欣赏课

件。

5、小组讨论：你带了

什么蔬菜和水果？你

准备用这些材料设计

什么？

三、实践操作：

注意安全，注意节约，

也可以按照课本或教

师作品进行制作。

四、作品展示：

学生在完成创作后，选

几个小组从构思、制作

过程和意图等方面夹

评述自己的作品，以及

在制作过程中遇到了

哪些困难？是怎样解

决的？这节课收获了

什么？

课题及教学内课时

十、我爱我家2课时

容安排

1、对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。

知识技

2、学会用版画制作方法作一家人的版画，能制作简单的

教能

小相框来装饰自己的家。

学

3、提高学生的审美能力,

目通过学习制作版画和小相框。培养孩子丰富的情感是美术

过程方教育的任务之一。家是组成社会的基本单元，家庭的温馨和

法睦对孩子的健康成长有着重要的意义。

态度情这是一节情感色彩非常浓厚的课，在本课学习中，要让学

感生感受亲情，产生努力为家做些力所能及事情的想法。

教学过程设计

预设教学路径预计学生活动备择方案

第一课时

一、情境激趣：学生可能说：

“可以放进相册。”

1.谈话激趣。对学生的想法给予评价。

或“放进小相框，摆

2.播放全家出游

在外面。”

视频并随机拍照。

教师随着学生汇报把相框

3.谈话：“这些分别摆放在讲桌上或挂在黑板

学生分别说出

照片可以放在哪？”上。

相框可以摆放在哪。

二、探索新知：如果有学生看不清用展台

展示。

4.教师分别

展示自制相框并问：可以放在

哪？学生汇报。

师随机指几个学生谈想

5.师课件演生讨论并汇报。法。并对生的汇报给予肯定并

示相框的制作过程。赞扬。

6.观察相框

的制作材料

7.用课件播

放欣赏作品。激发学生制作欲

望。

8.讨论本组

可以做的相框。

教学过程设计

预设教学路径

三、动手实践。

学生小组制作，教师辅导。

四、交流展评：

9.交流展示作品。

10.评选出优胜组，奖励小红旗。

五、课堂小结：

11.谈收获。

12.师鼓励谈话。教师总结。

六、板书设计：

十、我爱我

第二课时:教师课前收集大量的版画作品,

供学生欣赏。

一、激趣导入:学生欣赏。

学生欣赏版画作品，激

发学生对版画的兴趣。

教师小结：版画是比较

常见的造型艺术之一，是

作者在各种不同材料的版

学生讨论制

面上通过手工制版印刷而

作方法。

成的一种绘画。

（1）^构思、

二、体验探究：

确定自己要表现

1、本课的版画学习选

的内容。（2）、

择了对儿童来说操作简

在底板纸上进行

单，最易入门的一种版画教师循环播放学生作品图片并巡

简单构图，概括

形式一一黑白凸版纸版

视指导。

地表现出形象大

画，要求学生运用这种方

致轮廓。（3）、

法为自己的家人印张像。按照有大极小的

顺序开始剪刻人

2、学生欣赏黑白凸版

物形象，并按顺

纸版画的作品，探讨制作

序在纸板上摆

方法。

教师随机给予评价。

好。(4)、粘贴,

3、通过多媒体了解制

尽可能粘贴牢

作过程。

固。(5)、刷油

三、动手实践。

墨，将印纸盖在

学生小组制作，教师巡底板上均匀摩

视指导。压，揭开即可C

四、交流展评：生将完成的

作品拿到前面展

交流展示作品。

o

五、板书设计:

十、我爱我家

课题及教学内十一、做个存钱罐课时1课时

教知识技

能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

学能

目过程方在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动

标法手能力。O

情感态

培养学生勤俭节约的美德。

度

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

激趣导入：

1、教师：同学们，今天老师带来了一样