三年级思想品德下册 大家帮助大家教学设计 首师大版

三年级思想品德下册大家帮助大家教学设计首师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级思想品德下册——《大家帮助大家》教学设计

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《大家帮助大家》这节课，感受团结互助的力量。让我们一起开启这趟心灵之旅吧！🚀🌈核心素养目标分析1.**道德修养**：理解并实践助人为乐的价值观，学会关心他人，乐于助人。

2.**人际交往**：提升沟通能力，学会在集体中与他人合作，培养团队精神。

3.**情感态度**：培养同理心，对他人遭遇能够感同身受，增强社会责任感。

4.**实践能力**：通过实际行动，将助人为乐的理念融入日常生活，形成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解“大家帮助大家”的含义，让学生认识到团结互助的重要性。

②通过具体事例，让学生学会如何在实际生活中去帮助他人，培养他们的助人为乐的意识。

2.教学难点，①

①引导学生深入理解“大家帮助大家”的精神内涵，让他们能够将其与个人行为相结合。

②帮助学生克服在帮助他人时可能遇到的困难和挑战，如如何面对他人的拒绝，如何在保护自己的前提下帮助他人。

②

①激发学生的情感共鸣，让他们在情感体验中体会到帮助他人的快乐和满足感。

②培养学生的自我反思能力，让他们能够认识到自己在帮助他人过程中的成长和进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想品德》下册，特别是《大家帮助大家》这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如互助场景的照片；图表，展示互助行为的正面影响；视频，讲述真实互助故事，增强情感共鸣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于模拟互助场景的实践活动。教学过程设计**导入环节：**

1.**情境创设（用时5分钟）**

-教师通过多媒体展示一组互助场景的图片，如同学之间互相帮助、社区里的志愿者服务等。

-提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要帮助的情况？又是如何得到帮助的？”

-引导学生分享自己的经历，激发他们对互助话题的兴趣。

2.**提出问题（用时2分钟）**

-教师提问：“为什么人们会互相帮助？互助的意义是什么？”

-学生自由发言，教师总结：“互助能够让我们感受到温暖，促进人际关系和谐，也是社会主义核心价值观的体现。”

**讲授新课：**

3.**新知识讲解（用时15分钟）**

-教师围绕“大家帮助大家”的主题，讲解互助的意义和具体行为。

-举例说明在不同场景下如何体现互助精神，如在学校、家庭、社会等。

-强调互助不仅仅是物质上的帮助，更是精神上的支持。

4.**互动讨论（用时5分钟）**

-教师提问：“在你们看来，如何才能做到真正的互助？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-教师点评，引导学生认识到互助的多样性和灵活性。

**巩固练习：**

5.**案例分析（用时10分钟）**

-教师提供几个真实的互助案例，让学生分析案例中的人物是如何帮助他人的。

-学生独立完成分析，教师巡视指导。

6.**角色扮演（用时5分钟）**

-学生分组进行角色扮演，模拟生活中的互助场景。

-角色扮演结束后，每组分享自己的表演过程和感受。

**课堂提问：**

7.**提问环节（用时5分钟）**

-教师针对本节课的重点内容提问，如：“互助的意义是什么？”“如何在日常生活中体现互助精神？”

-学生回答，教师点评和总结。

**师生互动环节：**

8.**情感体验（用时5分钟）**

-教师带领学生进行一个简单的互助活动，如互相帮助整理桌面。

-通过实际操作，让学生体会互助带来的快乐和成就感。

**核心素养拓展：**

9.**拓展活动（用时5分钟）**

-教师提出：“除了今天我们学习的互助，还有哪些品质是值得我们学习的？”

-学生自由讨论，教师总结，如：责任感、同情心、尊重等。

**总结与反馈：**

10.**总结（用时2分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调互助精神的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行互助精神。

11.**反馈（用时2分钟）**

-学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

-教师给予点评和鼓励。

**教学时长总计：45分钟**知识点梳理1.**互助的定义与意义**

-定义：互助是指个体之间在困难时相互提供帮助和支持的行为。

-意义：增强人际关系，促进社会和谐，体现社会主义核心价值观。

2.**互助的种类**

-物质互助：提供生活必需品、金钱等实际帮助。

-精神互助：提供情感支持、心理安慰等。

-信息互助：分享知识、经验，帮助他人解决问题。

3.**互助的基本原则**

-尊重他人：在帮助他人时，要尊重对方的选择和隐私。

-适度原则：在帮助他人时，要注意适度，避免过度干涉。

-双赢原则：互助应该是互惠互利的过程，实现共同进步。

4.**如何做到有效的互助**

-观察和倾听：关注他人的需求，倾听他们的心声。

-积极主动：主动伸出援手，不等待他人求助。

-适时的帮助：在对方需要帮助时，及时给予支持。

-沟通与反馈：在帮助他人时，保持沟通，了解对方的反馈。

5.**互助在生活中的应用**

-学校：同学之间互相帮助学习，共同进步。

-家庭：家庭成员之间互相照顾，营造和谐家庭氛围。

-社会：志愿者服务，帮助弱势群体，传递正能量。

6.**互助与团队精神**

-团队精神：团队成员之间互相支持，共同实现团队目标。

-互助在团队中的重要性：增强团队凝聚力，提高团队效率。

7.**互助与社会责任**

-社会责任：关心社会，积极参与社会公益活动。

-互助与社会责任的联系：通过互助行为，履行社会责任，促进社会和谐。

8.**互助与道德修养**

-道德修养：培养良好的道德品质，如善良、关爱、尊重等。

-互助与道德修养的关系：通过互助行为，提升道德修养，树立良好形象。

9.**互助与心理素质**

-心理素质：培养乐观、积极的心态，面对生活中的挑战。

-互助与心理素质的关系：在互助中学会关爱他人，提高心理素质。

10.**互助与法律知识**

-法律知识：了解相关法律，保障自身权益，尊重他人权益。

-互助与法律知识的关系：在互助过程中，遵守法律，维护社会秩序。作业布置与反馈作业布置：

1.**个人反思作业**

-题目：《我的互助故事》

-内容：要求学生回忆一次自己或他人受到帮助的经历，写下事件经过、感受以及从中得到的启示。字数不限，旨在帮助学生通过反思，加深对互助意义的理解。

-用时：课后完成

2.**小组讨论作业**

-题目：《互助在我们的生活中》

-内容：分组讨论在家庭、学校和社会中，互助行为的表现形式以及其重要性。每组需准备一份讨论报告，包括讨论要点和结论。

-用时：课后完成，下节课前提交

3.**实践作业**

-题目：《我为他人做一件好事》

-内容：学生需在课后为他人做一件好事，如帮助同学解决问题、为家人分担家务等，并记录下自己的行动和感受。

-用时：课后完成，下节课分享

作业反馈：

1.**个人反思作业反馈**

-教师在课后及时批改学生提交的反思作业，关注学生的情感体验和对互助意义的理解。

-对学生的作业进行评价，肯定积极向上的内容，指出需要改进的地方，如故事叙述的完整性、情感表达的深度等。

-针对学生的反馈，鼓励学生在日常生活中继续关注互助行为，并将其内化为自己的行为准则。

2.**小组讨论作业反馈**

-教师在下节课开始时收集各小组的讨论报告，并进行集体反馈。

-对每个小组的讨论报告进行评价，包括讨论的深度、结论的合理性以及报告的条理性。

-鼓励学生在讨论中展现出团队合作精神，并对不同观点持开放态度。

3.**实践作业反馈**

-教师在下节课的课堂分享环节，邀请学生分享自己为他人做的好事。

-教师对学生的分享进行点评，关注学生的实际行动和感悟。

-通过分享，强化学生互助行为的意识，激发他们在日常生活中践行互助精神的积极性。

总体反馈：

-教师对学生的作业反馈将注重过程与结果的结合，既关注学生的知识掌握，也关注学生的情感体验和行为实践。

-教师将通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

-教师将定期与家长沟通，分享学生的作业完成情况和进步，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和评价教学活动，我们可以更好地理解教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对《大家帮助大家》这一节课的反思与改进计划。

1.**教学活动回顾**

-在导入环节，我使用了图片展示和提问的方式，学生的参与度很高，但我觉得可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生自己讲述一个互助的故事，这样可能更能激发他们的共鸣。

-讲授新课时，我尽量结合生活中的实例，但发现有些学生对于案例中的情景理解不够深入，这可能是因为案例与他们的生活经验有一定距离。

-在巩固练习环节，我设计了案例分析，但部分学生对于如何分析案例感到困惑，这说明我在讲解分析步骤时可能没有做到清晰明了。

2.**教学效果评估**

-学生对互助的概念有了更清晰的认识，能够说出互助的意义和表现形式。

-学生在角色扮演环节表现出较高的积极性，但在实际操作中，部分学生的表现不够自然，可能是因为缺乏实际操作的练习。

-学生在课后作业中的反思表现出了一定的深度，但仍有部分学生对于如何将互助精神应用到实际生活中感到迷茫。

3.**改进措施**

-**多样化导入**：尝试使用学生熟悉的互助故事或角色扮演作为导入，以增加学生的参与度和兴趣。

-**贴近生活实例**：在讲解新知识时，更多地使用学生身边的事例，帮助他们更好地理解抽象的概念。

-**清晰分析步骤**：在讲解案例分析时，提供更详细的步骤和指导，确保学生能够理解并应用。

-**增加实践机会**：设计更多实践性的活动，如小组互助项目，让学生在实际操作中学习互助。

-**课后辅导**：对于作业中存在的问题，提供个别辅导，帮助学生克服困难。

-**家校合作**：与家长沟通，共同关注学生的互助行为，鼓励家长在家庭中营造互助的氛围。

4.**未来教学计划**

-在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-我将不断丰富教学资源，使用更多多媒体工具和互动活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-我将定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。典型例题讲解1.**例题**：小明在放学回家的路上，看到一位老奶奶行动不便，于是主动上前帮助她过马路。请问，小明的行为体现了哪种互助精神？

**答案**：小明的行为体现了“物质互助”精神。

2.**例题**：在学校的读书角，小李看到小王没有带书，主动将自己的书借给小王，这属于哪种互助？

**答案**：这属于“精神互助”，因为它提供了情感上的支持。

3.**例题**：小张在数学课上遇到难题，小王主动帮助他解答，这种帮助方式是？

**答案**：这种帮助方式是“信息互助”，因为它提供了知识上的帮助。

4.**例题**：班级里组织了一次公益活动，同学们一起为社区的孤寡老人送去温暖，这种活动体现了怎样的互助精神？

**答案**：这种活动体现了“社会互助”精神，因为它涉及到整个社区和班级的共同努力。

5.**例题**：在地震灾区，许多志愿者前往灾区进行救援工作，他们的行为属于哪种互助？

**答案**：这种行为属于“紧急互助”或“灾害互助”，因为它在紧急情况下提供了救援和援助。

**补充说明举例：**

1.**情境模拟**：假设你在学校图书馆看到一个同学忘记带书，你可以怎么做？

**答案**：你可以主动将自己的书借给他，或者告诉他图书馆的位置，帮助他找到所需书籍。

2.**小组合作**：在科学实验课上，小组成员发现实验器材不足，你可以提出什么解决方案？

**答案**：你可以提议重新分配任务，或者向老师寻求帮助，以便顺利完成实验。

3.**日常行为**：在公共场合，如果看到有人需要帮助，你会怎么做？

**答案**：你可以主动询问是否需要帮助，并提供相应的帮助，比如指路、搬东西等。

4.**网络互助**：在网上看到有人寻求帮助，你可以如何响应？

**答案**：你可以提供有用的信息、建议或者直接捐款、捐物。

5.**自我反思**：在日常生活中，你有没有主动帮助过他人？如果有，请分享你的经历。

**答案**：分享个人经历，讨论互助带来的感受和收获。板书设计1.**本文重点知识点*