一年级上册数学教案-2.5 连加 ︳西师大版

一年级上册数学教案2.5连加︳西师大版课题名称：一年级上册数学教案2.5连加︳西师大版教学目标：1.让学生掌握连加的概念和运算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、自主学习的能力。教学难点与重点：1.连加的概念理解。2.连加运算的步骤和技巧。教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在活动中感受数学。教具与学具准备：1.教师用PPT课件。2.连加练习卡片。3.计数器、小棒等教具。教学过程：一、导入1.通过生活中的实例引入课题，如：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，他现在有多少个苹果？2.引导学生说出：小明原来有3个苹果，妈妈又给他买了2个，所以他现在有5个苹果。3.提问：这个过程可以用什么方法表示？二、新课讲授1.课本原文内容：连加的运算顺序：先算左边的加法，再算右边的加法。2.分析：通过实例让学生理解连加的概念。强调运算顺序，让学生掌握连加的运算方法。三、例题讲解1.例题：3+2+42.讲解步骤：先算3+2=5再算5+4=93.让学生尝试计算其他连加题目。四、随堂练习1.学生独立完成连加练习卡片上的题目。2.教师巡视指导。五、互动交流1.讨论环节：让学生分享自己的解题思路和技巧。2.提问问答：提问：连加的运算顺序是什么？学生回答：先算左边的加法，再算右边的加法。提问：如果遇到多位数的连加，应该怎么计算？学生回答：先从右往左依次计算，再相加。六、作业设计1.作业题目：6+3+5=?8+4+2+1=?9+7+6+4=?2.答案：6+3+5=148+4+2+1=159+7+6+4=26七、课后反思及拓展延伸1.反思：学生对连加的概念理解程度如何？学生掌握连加的运算方法是否熟练？教学过程中是否注重培养学生的合作交流能力？2.拓展延伸：设计一些生活中的连加题目，让学生实际操作，加深理解。引导学生思考连加在实际生活中的应用。重点和难点解析：1.导入环节：这是激发学生学习兴趣的关键阶段，我需要通过生动有趣的生活实例来吸引学生的注意力，并引导学生主动思考。例如，在讲解连加的概念时，我选择了一个小明买苹果的情景，这个情景贴近学生的生活，能够让他们更容易理解连加的含义。2.新课讲授：在这一环节，我需要确保学生能够正确理解连加的概念和运算顺序。因此，我会通过PPT课件展示具体的例子，并结合实际操作，如使用计数器和小棒，让学生直观地感受连加的过程。3.例题讲解：这是帮助学生掌握连加运算步骤和技巧的关键环节。我会以3+2+4为例，详细讲解先算左边的加法，再算右边的加法的步骤，并让学生尝试计算其他类似的题目。4.随堂练习：这一环节旨在巩固学生对连加的理解。我会巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予个别指导，确保每个学生都能掌握连加的运算方法。5.互动交流：在讨论环节，我会鼓励学生分享自己的解题思路和技巧，这样不仅能够提高他们的表达能力和合作交流能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。在提问问答环节，我会针对学生的回答进行追问，以检验他们对连加概念和运算顺序的掌握程度。重点一：导入环节重点二：新课讲授使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的数学术语。通过PPT课件展示具体的例子，让学生直观地看到连加的过程。结合实际操作，让学生亲自动手，感受连加的实际应用。重点三：例题讲解解释题目中的连加概念，让学生明白题目要求。然后详细讲解运算步骤，确保学生能够理解并掌握。让学生尝试独立完成其他类似的题目，检验他们的掌握程度。重点四：随堂练习在随堂练习环节，我会：巡视课堂，关注学生的练习情况，及时发现并解决他们的问题。针对学生的错误，耐心指导，帮助他们找到错误的原因并纠正。鼓励学生互相帮助，共同进步。重点五：互动交流在互动交流环节，我会：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路和技巧。对学生的回答进行追问，引导他们深入思考连加的概念和运算顺序。通过小组合作，培养学生的团队协作能力。课题名称：一年级上册数学教案2.5连加︳西师大版一、教学目标：1.让学生理解连加的概念，掌握连加的计算方法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.培养学生合作交流、自主学习的能力。二、教学难点与重点：1.教学难点：理解连加的概念，正确运用连加进行计算。2.教学重点：掌握连加的计算步骤，提高计算速度和准确性。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在活动中感受数学。四、教具与学具准备：1.教师用PPT课件。2.连加练习卡片。3.计数器、小棒等教具。五、教学过程：1.导入课本原文内容：“同学们，你们知道小明买了几个苹果吗？小明去超市买了3个苹果，然后又买了2个，你们猜猜他一共买了多少个苹果？”分析：通过生活实例引入课题，激发学生学习兴趣。2.新课讲授课本原文内容：“连加是指把几个数加在一起，比如3+2+4。”分析：解释连加的概念，让学生初步理解。3.例题讲解例题：“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，他现在有多少个苹果？”讲解步骤：1.引导学生观察题目，理解题意。2.讲解连加的计算步骤：先算3+2=5，再算5+4=9。3.让学生尝试计算其他类似的题目。4.随堂练习学生独立完成连加练习卡片上的题目。教师巡视指导，解答学生疑问。5.互动交流讨论环节：1.让学生分享自己的解题思路和技巧。提问问答：1.提问：“连加的运算顺序是什么？”学生回答：“先算左边的加法，再算右边的加法。”2.提问：“如果遇到多位数的连加，应该怎么计算？”学生回答：“先从右往左依次计算，再相加。”六、教材分析：本节课通过生活实例引入课题，让学生在熟悉的场景中学习连加。通过讲解例题和随堂练习，帮助学生掌握连加的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学素养。七、作业设计：1.作业题目：6+3+5=?8+4+2+1=?9+7+6+4=?2.答案：6+3+5=148+4+2+1=159+7+6+4=26八、课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：设计一些与连加相关的实践活动，如：让学生利用小棒进行连加游戏，巩固所学知识。重点和难点解析：1.导入环节的设计选择与学生生活密切相关的实例作为导入，比如购买物品、分蛋糕等，让学生能够迅速联想到数学在生活中的应用。使用生动活泼的语言，通过提问或小故事的方式引出课题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。补充说明：例如，在讲解连加时，我会这样设计导入：“小朋友们，你们有没有去过超市呢？在超市里，你们有没有看到有人买很多很多东西，然后算出总共要花多少钱？今天我们要学习的就是这种把几个数加在一起的方法，叫做连加。”2.新课讲授中的概念讲解使用简单的语言解释连加的定义，避免使用过于专业的术语，确保学生能够理解。通过具体的例子展示连加的过程，让学生直观地看到如何将几个数加在一起。补充说明：我会这样讲解连加的概念：“就像小明买了3个苹果，妈妈又给了他2个，我们要把这两个数加在一起，看看小明一共有多少个苹果。这个加在一起的过程，就是连加。”3.例题讲解和随堂练习详细讲解例题的解题步骤，确保每个步骤都清晰明了。在讲解过程中，适时提问，检查学生对连加概念的理解程度。设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。4.互动交流环节鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。在讨论中，引导学生关注解题的步骤和方法，而不是仅仅关注答案。通过提问和追问，引导学生深入思考。补充说明：在讨论环节，我会这样引导学生：“同学们，你们刚才说的解题方法都很有道理。谁能告诉我，为什么我们要先算3加2呢？”5.作业设计设计多样化的作业题目，包括基础题、应用题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。作业题目要具有实际意义，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。补充说明：我会这样设计作业：“今天的作业，你们可以尝试做一些连加的题目，也可以尝试用连加的方法来解决一些生活中的问题。”课题名称：一年级上册数学教案2.5连加︳西师大版一、教学目标：1.让学生理解连加的概念，掌握连加的计算方法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.培养学生合作交流、自主学习的能力。二、教学难点与重点：1.教学难点：理解连加的概念，正确运用连加进行计算。2.教学重点：掌握连加的计算步骤，提高计算速度和准确性。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在活动中感受数学。四、教具与学具准备：1.教师用PPT课件。2.连加练习卡片。3.计数器、小棒等教具。五、教学过程：1.导入课本原文内容：“同学们，你们知道小明买了几个苹果吗？小明去超市买了3个苹果，然后又买了2个，你们猜猜他一共买了多少个苹果？”分析：通过生活实例引入课题，激发学生学习兴趣。2.新课讲授课本原文内容：“连加是指把几个数加在一起，比如3+2+4。”分析：解释连加的概念，让学生初步理解。3.例题讲解例题：“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，他现在有多少个苹果？”讲解步骤：1.引导学生观察题目，理解题意。2.讲解连加的计算步骤：先算3+2=5，再算5+4=9。3.让学生尝试计算其他类似的题目。4.随堂练习学生独立完成连加练习卡片上的题目。教师巡视指导，解答学生疑问。5.互动交流讨论环节：1.让学生分享自己的解题思路和技巧。提问问答：1.提问：“连加的运算顺序是什么？”学生回答：“先算左边的加法，再算右边的加法。”2.提问：“如果遇到多位数的连加，应该怎么计算？”学生回答：“先从右往左依次计算，再相加。”六、教材分析：本节课通过生活实例引入课题，让学生在熟悉的场景中学习连加。通过讲解例题和随堂练习，帮助学生掌握连加的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学素养。七、互动交流：讨论环节：教师引导：“同学们，刚才我们做了连加练习，谁能分享一下你是怎么想的？”学生A：“我先算3加2，然后再加上4，这样就不容易出错。”教师：“很好，A同学的方法很好，大家注意到了吗？”提问问答：教师提问：“连加的运算顺序是什么？”学生B：“先算左边的加法，再算右边的加法。”教师：“非常正确，B同学，这就是连加的顺序。”八、作业设计：1.作业题目：6+3+5=?8+4+2+1=?9+7+6+4=?2.答案：6+3+5=148+4+2+1=159+7+6+4=26九、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：设计一些与连加相关的实践活动，如：让学生利用小棒进行连加游戏，巩固所学知识。重点和难点解析：重点一：导入环节的有效性导入内容与学生生活经验的关联度。导入方式是否能够吸引学生的注意力并引发思考。补充说明：我会选择一个贴近学生生活的场景，比如：“今天我们来学习一个有趣的问题，你们有没有买过东西，然后需要计算总共要付多少钱？比如说，小明去超市买了3个苹果，每个苹果1元，然后他又买了2个香蕉，每个香蕉2元，你们想想看，小明一共要花多少钱？”重点二：概念讲解的清晰度使用简单易懂的语言解释概念。结合具体的例子帮助学生理解。补充说明：我会这样讲解连加：“连加就是将几个数一个接一个地加起来。比如，我们有3个苹果，然后又得到了2个苹果，我们就是将这两个数加在一起，3加2等于5。这就是连加。”重点三：例题讲解的细致性讲解步骤的逐步展示。引导学生注意计算的顺序和准确性。补充说明：在讲解例题时，我会这样进行：“现在我们来看一个例子，5+3+4。我们计算5加3，得到8