课外文言文阅读练习

课外文言文阅读练习（一）司门郎中王缮，潍州人，治三传《春秋》，中第，再调沂州录事参军。时鲁简肃公宗道方为司户参军，家贫，食口众，禄俸不给，每贷于王，犹不足，则又恳王予贷俸钱。

鲁御下严，库吏深怨之，诉鲁私贷缗钱，州并劾王。王谕鲁曰：“第归罪某，君无承也。”鲁曰：“某贫不给，以干于公，过实自某，公何辜焉。”王曰：“某碌碌经生，仕无他志，苟仰俸入，以养妻子，得罪无害，况以官物贷人，过不及免。君年少有志节，明爽方正，实公辅器，无以轻过辄累远业，并得罪何益？”卒明鲁不知，而独受私贷之罪。鲁深愧谢不自容，王处之裕如，无慊恨色。由是沉困铨管二十余年。

晚用荐者，引对吏部，状其功过，奏内有鲁姓名。时鲁已参大政，立侍殿中。仁宗目鲁曰：“岂卿耶？”鲁遽称谢，且具陈其实。仁宗叹曰：“长者也。”先是有私过者，例改次等，由是得不降等，诏改大理寺丞，仕至省郎，累典名郡，晚年田园丰腆，子孙蕃衍，寿八十九卒，亦庇贤为善之报也。1．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）

A．家贫，食口众，禄俸不给（供应）B．某贫不给，以干于公（求取）

C．过实自某，公何辜焉（对不起）D．仁庙目鲁曰（用作动词，看）

2．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）A.无以轻过辄累远业/不积小流，无以成江海

B.禄俸不给，每贷于王/皆以美于徐公

C.引对吏部，状其功过/近者祸及身，远者及其孙

D.亦庇贤为善之报也/老臣以媪为长安君计短也

3．下列句子分别编为四组，全都是王缮甘愿独当罪过的理由的一组是（）

①家贫，食口众，禄俸不给。②鲁御下严。

③仕无他志，苟仰俸入，以养妻子，得罪无害。④况以官物贷人，过不及免。

⑤实公辅器，无以轻过累远业。⑥时鲁已参大政。

A．①②③B．②④⑥C．③⑤⑥D．③④⑤

4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．鲁宗道做司户参军时家贫，人口多，俸禄不够开销，常常借贷，还不够用，不得已挪用了公家的钱。

B．王缮认为鲁宗道年轻，有志向操守，豪爽正直，是朝廷的有用人才。

C．王缮晚年因有人举荐，被召到吏部述职对答；由于鲁宗道说出了当年的实情，而受到仁宗皇帝的赏识。

D．王缮庇贤为善，终于得到好报，晚年不但升官发财，而且多子多孙，尽享天年。（二）则天朝，奴婢多通外人，辄罗告其主，以求官赏。润州刺史窦孝谌妻庞氏，为其奴所告夜醮①，敕御史薛季旭推之，季旭言其咒诅，草状以闻，先于玉阶涕泣不自胜，曰：“庞氏事状，臣子所不忍言。”则天纳之，迁季旭给事中。庞弃市，将就刑，庞男希瑊诉冤于侍御史徐有功。有功览状曰：“正当枉状。”停决以闻。三司对按，季旭周密其状。秋官及司刑两曹既宣覆而自惧，众迫有功。有功不获申，遂处绞死。则天召见，迎谓之曰：“卿比按，失出②何多也？”有功曰：“失出，臣下之小过；好生，圣人之大德。愿陛下弘大德，天下幸甚！”则天默然久之，曰：“去矣！”敕减死而放于岭南。有功以之去官。月余，复授侍御史。有功俯伏流涕，固不奉制。则天固授之，有功曰：“臣闻鹿走于山林，而命悬于厨者何？势使然也。陛下以法官用臣，臣以从宽行法，必坐而死矣。”则天既深器重，竟授之，迁司刑少聊。时周兴、来俊臣等罗告天下衣冠，遇族者千百家，有功居司刑，平反者不可胜纪，时人方之于定国③。中宗朝，追赠越州都督，并授一品官，优赐其家。开元初，窦希瑊外戚荣贵，奏请回己之官，以酬其子。（选自《大唐新语·卷之四·执法第》）注：①醮：僧道设坛作法，祈祷或诅咒②失出：重罪轻判或有罪不判。③于定国：西汉大臣，掌管刑狱，他断案公正宽和。1．下列句子中加点的解释，不正确的一项是（）A．辄罗告其主罗：罗织罪名。B．敕御史薛季旭推之推：审问。C．草状以闻闻：听闻D．有功居司刑居：担任2．下列句中加点的词语在文中的意思，与现代汉语不相同的一项是（）A．季旭言其咒诅，草状以闻。B．有功览状曰：“正当枉状。”C．臣以从宽行法，必坐而死矣。D．则天既深器重，竟授之。3．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（）A．①为其奴所告夜醮。②吾属今为之虏矣！B．①先于玉阶涕泣不自胜。②冰，水为之，而寒于水。C．①卿比按，失出何多也？②项王按剑而跽曰：“客何为者也D．①则天默然久之。②作《师说》以贻之。4．下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（）A．润州刺史窦孝谌的妻子庞氏因为家中奴婢的诬告，被判了死刑。庞氏的儿子跑到徐有功那里为母亲鸣冤叫屈。B．徐有功发现庞氏一案确是冤案，便立即制止了行刑，并向上禀告，三司官员于是重审，最后使庞氏免受刑罚。C．徐有功在审理庞氏一案时力主从轻发落，冒犯了武则天，因为被革职流放到岭南。一个月后又官复原职。D．徐有功由于具有好生之德，富有正直之气，因此颇得时人赞誉，中宗时，出任越州都督，并被授予一品官衔。5.翻译句子（1）则天朝，奴婢多通外人，辄罗告其主，以求官赏。（2）臣闻鹿走于山林，而命悬于厨者何？势使然也。（3）陛下以法官用臣，臣以从宽行法，必坐而死矣。(三)郅都，河东大阳人也，以郎事文帝。景帝时，为中郎将。敢直谏，面折大臣于朝。尝从入上林，贾姬在厕，野彘入厕。上目都，都不行。上欲自持兵救贾姬，都伏上前曰：“亡一姬，复一姬进。天下所少宁姬等邪？陛下纵自轻，奈宗庙太后何？”上还，彘亦不伤姬。太后闻之，赐都金百斤，上亦赐金百斤，由此重都。济南瞷氏宗人三百余家，豪猾，二千石莫能制。于是景帝拜都为济南守，至则诛瞷氏首恶，余皆股栗。居岁余，郡中不拾遗；旁十余郡守畏都如大府。都为人勇，有气，公廉，不发私书，问遗无所受，请寄无所听。常称曰：“已背亲而出，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。”都迁为中尉，丞相条候至贵居也，而都揖丞相。是时，民朴，畏罪自重，而都独先严酷，致行法不避贵戚，列候宗室见都侧目而视，号曰“苍鹰”。1.对下列四句中加点字的解释，错误的一项是（）陛下纵自轻纵：放纵B.余皆股栗股：大腿都迁为中尉迁：升官D.独先严酷先：把……放在先2.分别比较下列两组句中加点字的意思，判断正确的一项是（）

上目都居岁余侧目而视丞相条候至贵居也两个“目”字相同，两个居字不同B.两个“目”字相同，两个居字也相同C.两个“目”字不同，两个居字相同D.两个“目”字不同，两个居字也不同3.对下列句子中加点字的说明，错误的一项是（）A.不发私书发：拆阅B.问遗无所受问遗：赠送

C.请寄无所听请寄：私人请托D.郡中不拾遗拾遗：古代一种官职4.下列两句在文中的正确意思是（）

（1）天下所少宁姬等邪？（2）致行法不避贵戚。

A.（1）天下所缺少的是宁姬之流吗？（2）以致执法不放过贵族的亲戚。

B.（1）天下所缺少的是宁姬之流吗？（2）以致刑法不避开贵族的亲戚。

C.（1）天下所缺少的难道是姬妾之流吗？（2）以致执法不放过贵族的亲戚。

D.（1）天下所缺少的难道是姬妾之流吗？（2）以致刑法不避开贵族的亲戚。

5.“已背亲而出，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣”一句在文中的正确意思是（）A.（我）既已背离双亲出来作官，自己理所当然要奉公为尽职而献身，（所以）最终不能照顾妻子了。B.我）既已背离双亲出来作官，自己理所当然要奉公执法为气节而死，（所以）最终不能照顾妻子了。C.（我）既已背离双亲出来作官，自己理所当然要奉公为尽职而献身，（所以）始终不能顾念妻子、孩子了。D.（我）既已背离双亲出来作官，自己理所当然要奉公执法为气节而死，（所以）始终不能顾念妻子、孩子了。6.下列对文章内容的概述，准确、全面的一项是（）郅都为人勇敢，敢救景公，敢除豪猾首恶，为官公正清廉，执法严酷，使得百姓自重，高官显贵惧怕。郅都因敢于直言进谏，受到景公重用，任济南太守敢除豪猾首恶。为人勇敢，有气节，为官公正清廉，执法严酷，使百姓自重，高官显贵惧怕。郅都因敢于直言进谏，受到景公重用，任济南太守敢除豪猾首恶。为人勇敢，有气节，不取媚丞相条候，执法公正。郅都为人勇敢，敢救景公，敢除豪猾首恶。他为官公正清廉，不放过显贵高官，得“苍鹰”绰号。12.C让……听到；禀告

13、B古义：确实。今义：“正处在”“合理合法”等。14、A都是介词，表被动“被”。B.介词，“在”/介词，“比”。C.疑问副词，“为什么”/疑问代词，“什么”。D.音节助词，无实义/代词，“他”。15.A(B.庞氏最后是“敕减死而放于岭南。”C.“流放岭南”的是庞氏。D.越州都督之衔是“追赠”，即在他死后追封，而非“出任”。)

附译文：武则天当朝时，官员家中的奴婢多勾结外人，经常罗织罪名告发自己的主人，来求取朝廷的赏赐。润洲刺史窦孝谌的夫人庞氏，被奴仆诬告她夜间请道士作法诅咒武则天，武则天命令御史薛季旭审理这件案子。薛季旭认定庞氏诅咒了武则天，于是写下奏章禀告武则天，并事先到宫殿前的台阶上痛器流涕，做出难以自控的样子，然后说：“庞氏所做的事情，我实在不忍说出来。”武则天接纳了他的审判结果，并提升他为给事中。庞氏被判死罪，马上就要执行死刑，庞氏的儿子窦希瑊跑到侍御史徐有功那里诉冤。徐有功看了他的诉状，说：“这的确是件冤案。”便叫人暂停行刑，并向上禀告。于是三司的官员一同再审，薛季旭把庞氏的案情说得具体细致，就像真的一样。刑部及大理寺的官员由于公开审理担心自己因轻判而丢官，便一起逼迫徐有功维持原判。徐有功没有机会说话，于是庞氏便被判处绞刑。武则天召见徐有功，迎面就说：“你审理案件，为什么有那样多重罪轻判的情况呢”徐有功回答说：“重罪轻判，则我的小过失；爱惜人的生命，是圣人高尚的品德。希望陛下弘扬圣人的美德，那么天下人将十分幸运了！”武则天沉默了好一会儿，才说：“你走吧！”于是下旨免除庞氏的死罪，将她流放到岭南。徐有功也因此被革除了官职。一个多月后，武则天又恢复他侍御史的官职。徐有功伏地痛器，坚持不肯接受旨意。武则天却坚持要授予徐有功官职。徐有功说：“我听说鹿虽在山林中奔跑，但它的性命却掌握在厨子的手中，这是为什么呢？这是环境使它这样啊。陛下任用我为法官，我因从宽执法，一定会受牵连而获罪致死。”武则天非常器重徐有功，最终还是授予他官职，还升任他做司刑少卿。当时，周兴，来俊臣等人罗织罪名，诬告朝廷命官，遭到灭族的有数千百家。徐有功担任司刑少卿时，含冤得到平反昭雪的人不计其数，当时的人将他比作汉代的于定国。唐中宗时，追封徐有功为越州都督，并追授徐有功一品的官衔，让他的家人享受特殊的待遇。开元初，窦希瑊身为皇亲国戚，非常荣贵，便奏请把自己的官职让给徐有功的儿子，以表示对徐有功的酬报。四、1、武则天当朝时，官员家中的奴婢多勾结外人，经常罗织罪名告发自己的主人，来求取朝廷的赏赐。2、我听说鹿虽在山林中奔跑，但它的性命却掌握在厨子的手中，这是为什么呢？3、陛下任用我为法官，我因从宽执法，一定会受牵连而获罪致死。一、1.A2.D3.D4.C5.C6.B

二、1.C2.B3.B4.C

5.B(

长史欣并未劝章邯反叛)三、1.B2.A3.D4.eq\o\ac(○,1)Beq\o\ac(○,2)C5.B郅都是河东大阳人，任郎官奉事汉文帝。汉景帝时，任中郎将。郅都敢于直言进谏，在朝廷上与大臣当面辩驳。他曾经有一次随从汉景帝到上林苑，贾姬在厕所，野猪也闯进厕所，景帝用眼睛向郅都示意，郅都不去救。景帝自己要拿兵器去救贾姬，郅都跪伏在景帝跟前说：“死了一个姬妾，再选进一个姬妾，天下缺少的难道是姬妾之流吗？皇上纵使不重视自己，对祖宗对太后该怎么说呢？”景帝返回不去救了，野猪也没伤害贾姬。太后听说这件事，赏给郅都金百斤，皇上也赏了金百斤，从此重视郅都。第二节文言虚词文言虚词数量不多，但使用的频率很高。几乎每个句子中都离不开虚词，所以我们可在阅读使用中，逐渐掌握这些虚词的用法。文言虚词包括：副词、介词、连词、助词、叹词和代词。不少虚词都兼属两个以上的词类。我们学习文言虚词的方法是：首先在阅读中，依据上下文领会某一虚词的具体用法和含义；到一定时候，再进而弄清该虚词兼属哪几个词类。遇到问题时，应多查阅《古汉语虚词词典》，逐渐积累虚词知识。新课标中，要求重点理解的虚词有20个，它们是：乃、且；为、于、与、以、因；而、然、若、则；乎、也、矣、焉何、其、之、者、所；赵光老师的《高考文言文阅读》一书中，讲了十二个赏见的文言虚词，比较了它们的用法，大家可以看一看。我们现在处于文言虚词的积累阶段，今后要进行整理归纳，所以这一节的内容将来还要补充。现在先讲几个常用的虚词。一、两个常用的助词：者、所助词〖者〗1、结构助词“者”：结构助词的“者”的头一种用法是，附在别的词或词组的后面，组成“……者”，叫作“者字词组”。（注意：它主要是附在动、形、数等非名词性的词或词组之后）“者字词组”在句中相当于一个名词，可以指代人、事、物，充当名词所能充当的句子成份。例如：①

振臂一呼，应者云集。（响应的人）②

此不为远者小而近者大乎？（远的时候，近的时候）③

又闻有早行者，见山上人烟市肆。（起早走路的人）④

卒之为众人，则其受于人者不至也。（从人那接受的东西）⑤

肉食者鄙，未能远谋。（以肉为食的人）⑥

张良曰：“谁为大王为此计者？”（替大王出这个主意的人）⑦

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（两种东西）结构助词“者”的另一用法是，它附在定语后，相当于“的”①

盖简桃核修狭者为之。②

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。③

项王怒，将诛定殷者将吏。2、语气助词“者”①

陈胜者，阳城人也。（提顿语气，可不译）②

长子迈……送之至湖口，因得见所谓石钟者。（突显语气）3、音节助词①

鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”音节助词只是为了凑足双音节，多附在时间名词之后，如：“向者”、“古者”、“昔者”、“曩者”等。助词〖所〗结构助词的“所”，是附在动词或介词前，构成“所·动”、“所·介·动”称“所字结构”。所字词组是名词性的，在句中可充当名词所能充当的成分。例如：①

女亦无所思，女亦无所忆。（考虑的事，思念的事）②

可汗问所欲。（想要的东西）③

太守即遣人随其往，寻向所志。（做的记号）④

见渔人，乃大惊，问所从来。（走来的地方）有时“所字词组”与“者字词组”重合到一起。例如：⑤

日暮，所击杀者无虑百人。⑥

臣所好者道也，近乎技矣。这时“者”字是中心词，“所字词组”是它的定语。〖附：名词“所”、数词“所”〗名词“所”：是“处所”、“地方”、“位置”的意思。例如：①

人生有死，死得其所，夫复何恨！（处所）②

又间令吴广之次所旁丛祠中。（地方、地点）③

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。（位置）数词“所”：表示约数，可译为“上下”、“左右”等。例如：①

父去里所，复还。②

彗星出天市，长二尺所。③

以弟子十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。二、两个常见的语气副词：“其”、“曾”语气副词〖其〗语气副词“其”，在句中作状语，表示一种语气，但它本身无固定含义，我们应根据前后文，判断该处的语气，然后选出一适当字眼，对译这个“其”字。例如：①《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也。（《李将军列传》）——此处猜度语气，“其”字可译为“大概”、“也许”②若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？（《郑伯克段于鄢》）——此处反诘语气，“其”可译为“难道”。③尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》）——此处期望语气，“其”可译为“可要”。④攻之不克，围之不继，吾其还也。（《殽之战》）——此处委婉语气，“其”可译为“还是”。总之，并不是“其”字本身有这些含义，或相当于现代汉语的某个词，而是根据句中的语意，选一个适当的词语译它。语气副词〖曾〗zēng语气副词的“曾”，在句中作状语，表示一种“出乎意料”的语气，可译为“竟”、“竟然”、“原来”等。例如：①

而计其长，曾不盈寸。（《核舟记》）②

快然自足，曾不知老之将至。（《兰亭集序》）③

汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（《愚公移山》）〖附：代词“其”；时间副词“曾”〗“其”1、人称代词（指代人、事、物）第三人称：“他、他们，它们，他的”也可活用为第一人称：“我，我的”2、指示代词，表远指，可译为“那、那个、其中的”“曾”作时间副词可译为“曾经”三、兼词：诸、焉、盍文言词汇中，有一种特殊的词，叫兼词（又称“合义词”），即它一身兼有两个词的含义。兼词不多，这里讲三个。兼词〖诸〗兼词“诸”，在句中是“之于”，在句尾是“之乎”。即处在句子中间，它等于代词“之”加介词“于”，在句子末尾，它等于代词“之”加语气助词“乎”。例如：①告诸往而知来者。（《论语》第7页）译法：告诸往——告之于往——于往告之——把往事告诉他；②齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？”（《孟子》3页）译法：有诸？——有之乎？——有这事吗？③凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。④齐宣王问曰：“人皆谓我毁明堂，毁诸？”（《孟子》31页）[附：代词“诸”]代词“诸”，为指示代词，可译为“众”、“各位”、“那些”“别的”、“各”等。兼词〖焉〗兼词“焉”用在句尾，等于“于之”或“于是”，即介词“于”加代词“是”。这样看来，“焉”作兼词时，一个字就是个介宾词组，用在动词后，就是该动词的补语。例如：①仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉。译法：父异焉~~父异<于是>~~父[于是]异~~父亲对此感到诧异。②复到舅家问焉。译法：问焉——问<于之>——问到这件事[附：代词“焉”，助词“焉”]一、“焉”作代词，是疑问代词，可译为“何”、“哪”、“怎么样”等。例如：①不入虎穴，焉得虎子。（哪能）②杀鸡焉用牛刀。（怎么，何必）二、“焉”作助词，是语气助词，用在句尾，可译为“呢”、“啊”等。例如：①

宅边有五柳树，因以为号焉。（“了”）②

君子之过也，如日月之食焉。（“啊”）兼词〖盍〗兼词“盍”是“何不”两词的合义。例如：①

颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”译法：盍各言尔志？——何不各言尔志？——为什么不各自谈你们的志趣呢？第四节文言特殊句式一、判断句判断句中，后面的谓语部分，是对前面的主语进行判断的，即指出它是什么，或具有某种属性等等。现代汉语中，判断句以判断动词“是”，来表示判断。例如：“陈胜是阳城人”。但是在早期的古汉语中，没有判断动词，古汉语的判断句，是以名词性谓语，直接表示判断的。例如：陈胜阳城人。秦，虎狼之国。由此可见，文言判断句的基本特征，是名词性谓语。文言判断句，分有标志的，无标志的，两大类。（一）无标记判断句即在句中，除名词性谓语表判断外，再无其它任何词语可作判断的标记。就象陈胜阳城人。秦，虎狼之国。（二）有标记判断句在名词谓语这一判断句的基本构架中，有时为突显判断意味，而在句中加进一些辅助性词语（助词、副词），它们成了判断句的标记。1、加进助词“者”、“也”，以突显判断。……者，……也。陈胜者，阳城人也。……，……也。陈胜，阳成人也。……者，……。陈胜者，阳城人。例如：①

诸葛孔明者，卧龙也。（《隆中对》）②

曹公，豺虎也。（《赤壁之战》）③

奂山山市，邑八景之一也。（《山市》）④

兵者，凶器。（《史记·酷吏列传》）这种句式在翻译时，要在主、谓之间加判断动词“是”。注意：这里的“者”字，只表示一种提顿的语气，不起别的作用，“也”字表示判断语气。2、加进副词“乃、为、即、则、亦、皆”等，以突显判断。例如：①

身非木石。②

膑亦孙武之后世子孙也。③

臣乃市井鼓刀屠者。④

此则岳阳楼之大观也。⑤

夺项王天下者，必沛公也。⑥

守州城者，皆羸老之卒。⑦

其季父项梁，梁父即楚将项燕也。⑧

此诚危急存亡之秋也。⑨

相如，素贱人。⑩

丈人笑曰：“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子固仁者，然愚亦甚矣！”11荆州北据汉、沔，……而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？要注意，这些副词并不是判断动词，不起判断作用，起判断作用的仍是后面那个名词性谓语。这些副词只是谓语的状语，对后面谓语（名词）进行修饰限定的。结果此处就形成了副词修饰名词的情况，这一般是不行的，此处之所以允许，是古代汉语的一种特殊现象。注意，也只有在这种句式中，副词才可修饰名词。这种句子的翻译方法是，在翻译时，要在这些副词的后面加进判断动词“是”，用“是”起判断作用，这些副词转而给“是”做状语了。3、在主、谓之间加判断动词“是”，由“是”起判断作用，这就与现代汉语的判断句相同了。例如：①

汝是大家子，仕宦于台阁。②

问今是何世。③

斯是陋室。④

西门豹曰：“巫妪、弟子是女子也，不能白事。”汉代以后，“是”字有时作判断动词，但是这种用法，在古书中极少见。二、被动句主语是谓语动作的施动者，叫主动句；主语是谓语动作的受动者，叫被动句。广播员播发新闻。（主动句）新闻播发了。（被动句）下句，主语“新闻”是谓语“播发”的受动者，叫主语被动式，也叫被动句。被动句的格式，大致如下：（一）无标记的被动句：新闻播发了。就是无标记被动句，句中无任何标记显示主语的被动地位，我们只能从句中的语意上，领会它的被动性。例如：①

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。②

珠可历历数也。（二）有标记被动句为标明主语的被动地位，在谓语动词之前、之后，加进一些表示被动的介词或介宾词组，这些就成了被动句的标记。1、用表示被动的介词“被、见、为、受”等作状语，表主语之被动：①

新闻被播发了。②

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？2、用介词“于、以”等，在补语中引进施动者，以表主语之被动。①

新闻播发于广播员。②

劳心者治人，劳力者治于人。③

而君幸于赵王。3、上面两种形式的合用，用“见……于”“受……于”表示主语被动。①

新闻被播发于广播员。②

五被除以二。③

臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）④

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤壁之战》）4、用介词“为”、“为……所”、“为所”等，在状语中引进施动者，表主语之被动：①

新闻被广播员播发。②

身死人手，为天下笑。③

嬴闻如姬之父为人所杀。不者，若属皆且为所虏。三、省略句文言句中的省略现象，比现代汉语要普遍而常见。（一）主语的省略1、承前省略——南阳刘子骥，高尚士也，[]闻之，[]欣然规往。2、蒙后省略——[]下视其辙，[]登轼而望之，刿曰：“可矣。”3、对话省略——客问元方：“尊君在不？”[]答曰：“待君久不至，已去。”这些省略的主语，翻译时，有的须补上，有的不补也明确，就不必增补。但是下面的各类省略，翻译时都须补上。（二）谓语的省略①途中[]两狼，缀行甚远。②又[]数刀毙之。③楫左右[]舟子各一人。（三）宾语的省略古代汉语中，许多句子的宾语都可以由代词“之”充当，凡在宾语位置上应出现“之”而没有出现的，即是省略宾语。①又留蚊于素帐中，徐喷[]以烟。②屠惧，投[]以骨。③日扳仲永环谒于邑人，不使[]学。（四）介词的省略文言文中，句子里的介词“于”、“以”有时可以省略。例如：①一日，见二虫斗[]草间。②层层[]指数，楼愈高，则明渐少。③屠乃奔倚[]其下。例句中，本来是以介宾词组作状语、作补语的，介词省略以后，就变成名词直接作状语、作补语了。这就是名词状语与名词补语的成因。（五）介词宾语的省略文言语句中，介词“以”“与”“为”的宾语如果是个代词，常常被省略。例如：①对曰：“忠之属也，可以[]一战，战则请从。”②旦曰，客从外来，与[]坐谈。③舌一吐而二虫尽为[]所吞。（六）中心词的省略文言语句中，定语或状语的中心词，有时被省略。例如：①夏蚊[]成雷。②一鼓作气，再[]而衰，三[]而竭。③心之所向，则或千或百[]，果然鹤也。④父异焉，借旁近[]与之。⑤其中往来种作[]，男女衣着，悉如外人。⑥无丝竹[]之乱耳。以上这类省略的成份，在翻译时，多数须要补上。四、倒装句所谓倒装，是依据现代汉语的正常语序而言的，主要有以下五种情况：（一）主谓倒装①

甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）②

子曰：“贤哉，回也！”（《论语·雍也》）③

安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》）（二）动宾倒装（即宾语前置）1、否定句中，代词宾语提前。例如：①

不好犯上而好作乱者，未之有也。（《论语》）②

不患人之不已知，患不知人也。（《论语》）③

古之人不余欺也。（《石钟山记》）2、疑问句中，疑问代词作宾语要提前。例如：①

吾谁欺？欺天乎？②

白雪纷纷何所似？③

沛公安在？3、强调性提宾为了强调宾语，而把宾语提到动词前，常见的有以下几种格式：（1）用“之”作标志，把宾语提到动词前①

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）②

何陋之有。（2）用“唯……是”、“唯……之为”的格式，把宾语提到动词前。①

余虽与晋出入，余唯利是视。（《左传》）②

其一人专心致志，唯奕秋之为听。（3）没有标志，只是将宾语提到动词前。例如：①

小学而大遗，惑矣！（《师说》）（三）介宾倒装代词作介词的宾语，可以提到介词前。例如：①

问：“何以战？”（《曹刿论战》）②

噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）③

余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）以上三例介宾词组的正常语序依次是“以何”、“与谁”、“以是”。（四）定中倒装（即定语后置）①

以土砾凸者为丘。②

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。③

盖简桃核修狭者为之。④

马之千里者，一食或尽粟一石。⑤

僧之富者不至，而贫者至矣。⑥

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（五）介宾词组的后置文言语句中，介宾词组常常是放在动词后作补语，翻译时，多数须提到动词前作状语（可简称为“介宾补语变状语”），只有少数仍可留在动词后作补语。例如：①

又留蚊于素帐中。翻译：又在素帐里留下一些蚊子。②

徐喷以烟。翻译：慢慢地用烟喷。③

又七年，还自扬州回来。翻译：又过七年，从扬州回来。少数介宾词组，也可以不提到动词前，继续留在动词后面作补语。例如：④

夫子至于是邦也。可译成：夫子来到这个国家。⑤

各隐卷底衣褶中。可译成：各自隐蔽在卷子下面的衣褶里。介宾词组在翻译时是否提前，主要是根据现代汉语的语言习惯而定。留在动词后作补语不顺畅，就提前作状语。第五节文言文的翻译前面讲了文言语法知识，目的是让我们掌握了之后，能准确翻译文言文，所以归根结底，效果要落实在完成翻译上。我们翻译文言文时，容易犯的毛病是对原文字句推敲不准、不足，只笼统述其大意。要想准确翻译文言文，要注意以下方面。一、翻译的原则翻译文言文的原则应是：字字落实，直择为主，意译为辅。所谓“字字落实”就是，对每句话中的每一个词，都要用相应的现代汉语词汇对译它，有的虚词译不出来，也要知道它在句中的语法作用。这就叫直译。例如：以君之力，曾不能损魁父之丘，凭您的力量尚且不能挖掉魁父（那样）的小山